保健老師主要事跡范文
或許這樣的現象僅是三分鐘熱度，僅是一時的責任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅持情系著每一位小朋友，也情系著我們每一位老師。以下內容是小編為您精心整理的保健老師主要事跡范文，歡迎參考！
保健老師主要事跡范文
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，這一切贊美教師都難以涵蓋每一位老師奉獻的心靈。我園保健老師就是一個有著熱心、耐心和善心的好老師。規定100個孩子需要配一個1個保健老師，而我園由于個別原因卻只能有一位保健老師，事無巨細，每一件事情楊老師都是親力親為，從不拖延，也從不抱怨。
每一天楊老師都是第一個就到幼兒園，親切地和每一位經過她辦公室的老師打招呼，到園后，準備好一天要做的事情，就出現在校門口，仔細地給每一位進園的小朋友檢查，和藹的笑容，輕聲的問候深受每一位小朋友的愛戴。楊老師是園里最為辛苦的老師，常常看到她的辦公桌上堆放著厚厚的一堆堆資料，而這些資料不但要分類分班擺放，還要輸入電腦存檔，時常能看到她坐在電腦前，盯著電腦，一個字一個數據地輸入，有時資料量多而雜，楊老師為了不出錯，還一遍遍的核對資料，當我們想要幫助她的時候，她也只是委婉地拒絕，只是擔心我們會出錯而影響不好，有時數據簡單我們要求幫忙時，她也是很不放心地在一旁看著，并不時地提點。這個從細微處就能看到她的本質的好老師讓我們一直敬佩著、愛戴著。
開玩笑時會說楊老師像媽媽，總是吃著地溝油的命操著南海的心，作為保健老師要做的材料很多，但有些材料卻需要每個班的老師及保育員的協助，就如每周要做的消毒記錄、保健資料等，這些都要當班的老師及保育員根據自己班級的實際情況如實填寫，最后交給楊老師，雖說這是簡單而純粹的事情，但是楊老師還是時常會提醒每一位老師或者保育員該如何填寫，該及時填寫。也因為如此，我園的保健材料從不拖沓，每一項資料都整理得規范有序，每一次檢查也從不會出現手忙腳亂或者是出現錯誤的現象。
或許這樣的現象僅是三分鐘熱度，僅是一時的責任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅持情系著每一位小朋友，也情系著我們每一位老師。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
主要事跡寫作格式
1 主要事跡怎么寫
簡要事跡不一定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然“簡要”，但切忌語言空洞，寫得像小學生期末鑒定。而應當以事實來說話。簡要事跡是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某一方面時，要把主要事跡突出出來。
2 主要事跡內容
簡要事跡一般來說，至少要包括兩個方面的內容。一是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及一段時間以來取得的主要成績。如寫個人的簡要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有一個基本印象。二是主要特點。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，并按照一定的邏輯關系進行排列，把同類的.事例排在一起，一個方面通常由一個自然段或幾個自然段組成。
3 寫作要點
寫作時，特別要注意以下四點：
1.用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用“他們”來表述，是個人的稱之為“他(她)”。為了避免連續出現幾個“他們”或“他(她)”，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。
2.掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡;上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。
3.用點他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。
4.用事實說話。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。
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