時代楷模先進事跡材料（通用14篇）
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家整理的時代楷模先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時代楷模先進事跡材料 1
王同志系重慶市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的`至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。
王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
作為一名教師，我們應該以王同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧于時代的一流業績;以王同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師;以王同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人;以王同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。
時代楷模先進事跡材料 2
王同志在生死關頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，是踐行社會主義核心價值觀和“四有”好老師的模范代表，是新時代教育工作者的先進典型，是廣大黨員干部群眾的學習榜樣。他用自己的英雄行動傳承了中華民族“見義勇為”的優良傳統，詮釋了人民教師“大愛無疆”的高尚品格。
馬書記號召全體教師向王同志學習，并進行了交流研討，教師們認真學習先進事跡，并做好筆記，每人結合事跡撰寫了心得體會，并在教師工作群開展了交流活動。
教師們在學校工作群里發表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的.希望留給別人，把死的危險留給自己，要積極學習王紅旭的事跡，學習他臨危不懼、見義勇為的傳統美德，學習他正直無私、助人為樂的優良品質，學習他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學習他樂于奉獻、敢于獻身的高尚情操。充分認識開展學習王同志先進事跡活動的重要意義，在學校營造學習英雄、愛崗敬業、教書育人、爭當先進的濃厚氛圍，踐行社會主義核心價值觀，爭做四有好老師。
通過組織專題學習、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優秀教師的.先進事跡，弘揚新時期人民教師的高尚師德，進一步在全社會營造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學習王同志英雄事跡活動與學習貫徹黨的十九屆五中全會精神結合起來，與當前全黨深入開展學習教育結合起來、與“師德師風建設規范化常態年”提出的“突出師德楷模引領，發揮示范作用”系列活動結合起來，把學習活動作為當前加強教師隊伍建設和加強師德師風建設的一個重要抓手。要把學習活動同加強學校思想政治建設、培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，引導和教育師生厚植家國情懷。
時代楷模先進事跡材料 3
“愛孩子是老師的天職。”作為一名老師要做到“不忘初心，牢記使命。”這也是黨和國家對我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業，體現了崇高的精神追求;以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質;以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風范;以胸懷大愛的師者仁心，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。
其次，良好家風的熏陶，是王紅旭老師美好心靈的基石。王紅旭來自一個農村較特殊的家庭，家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉村學校從事教育工作，家庭是當地鄉親們口中的“書香門第”。上高中時，他每逢回家就主動給八十多歲的奶奶洗腳。在老家，只要見到老年人在路上挑著擔子走不動時，都是二話不說接過來幫著挑。救人之事也不勝枚舉：大三暑假救起一名不慎落水的'小男孩，主動救護不慎從游樂設施摔下的頭部流血的小男孩，操場上聽到學生叫喚都會立即沖過去……
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們在工作中要做到愛崗敬業，要熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為新時期的教師我們必須知道愛學生是立業之本，讀書是立身之本，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任。教育要讓學生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻，要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關愛每一位學生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。相信有我們全力的付出，教育事業的明天一定會更加光輝燦爛！
時代楷模先進事跡材料 4
6月1日，在重慶大渡口長江水域，兩名兒童在玩耍時意外落水，當時情況十分緊急，兩名不會游泳的兒童已經被沖到水中央，隨時都可能有生命危險，救人必須爭分奪秒，這奪命一幕剛好被路過的，大渡口育才小學老師，王紅旭看見，他沒有做任何猶豫，奮不顧身跳進長江，用盡全力向兩名落水兒童游去，很快水里的異常也引起路邊群眾的注意，紛紛跑來查看情況，在看清事態的嚴重后，大家齊心協力一起幫忙救人。
大家通過手牽手的接力方式，成功協助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經檢查，兩名兒童生命都沒有大礙，可是王紅旭老師因為體力不支，瞬間被水沖走，幾個呼吸間就看不見人了，岸上群眾也是著急得大聲呼喊，可是水里沒有任何回應。
群眾趕緊撥打了救援電話，救援趕到后立刻在水面展開收救，但是遲遲沒有發現被沖走的王紅旭老師，直到6月2號下午，才在王紅旭老師消失的，大約30米處水域發現了遺體。年邁的母親得知噩耗，哭得撕心裂肺，幾乎暈過去。希望母親能承受住這沉痛的.打擊，保護好自己身體，大家都希望你能百命長歲，你有一個舍己救人英雄兒子，他整救了兩條活蹦亂跳生命，更是整救兩個家庭的希望，舍小家為大家的精神永垂不朽。
王紅旭老師一路走好，愿您在天堂安好。好人一生平安！
時代楷模先進事跡材料 5
為進一步宣傳和學習王同志的先進事跡，大力弘揚他“在生死關頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格，按照教育部、黑龍江省教育廳和市教育局《關于深入開展“向王同志學習”的通知》要求，我校積極貫徹落實，深入開展向王同志學習活動。
2021年7月7日，組織全體教師深入開展學習王同志先進事跡師德專題會議。
會上馬書記傳達了教育部追授王紅旭“全國優秀教師”稱號，及哈爾濱市教育關于深入開展向王同志學習的通知，詳細講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王同志，男，漢族，1986年12月出生，大學本科學歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區育才小學體育教師，入黨積極分子，一級教師。
2021年6月1日下午，在長江大渡口萬發碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進江中奮力施救。第一個跳入水中的`王同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應市民，再次轉身游向已被江水沖遠的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王同志因體力嚴重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王同志的英雄義舉深深地感動著每一個人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會各界引起強烈反響，告別悼念活動中，數千名群眾自發前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王同志“全國優秀教師”榮譽稱號。
時代楷模先進事跡材料 6
他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，踐行了人民教師的光榮職責和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王同志是踐行“四有”好老師要求的'先鋒模范，是教育系統慶祝中國共產黨百年華誕，在青年教師中學干實事涌現出的杰出代表。為大力表彰和學習宣傳王同志先進事跡，教育部決定追授王同志“全國優秀教師”榮譽稱號。
我校廣大教師要以王同志為榜樣，學習他愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
時代楷模先進事跡材料 7
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優秀傳統的重要內容，是傳統美德的一種修養，也是我們民族每個人品質完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現了傳統美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現，也是加強社會主義精神文明建設的.重要內容，他將引領著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學習英雄，倡導英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設和良好社會風氣的形成。
作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務，學習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學技能為教育事業的發展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。
時代楷模先進事跡材料 8
重慶市大渡口區育才小學教師王同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統學干實事涌現出的青年教師杰出代表。為進一步深入宣傳學習王同志先進事跡和崇高精神，請各單位深入學習宣傳王同志先進事跡。
2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。
王同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的'熱愛，化作敬業奉獻、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。身為一名青年教師，他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創新教學方法，注重培養學生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友;身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區級各類比賽滿載榮譽;身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
時代楷模先進事跡材料 9
“盡管彭士祿院士逝世了，但他的一生對核動力事業和祖國的熱愛依舊存在，他所秉持的精神需要新一代的青年人來傳承，需要青年人去發揚，彭士祿院士的偉大精神，青年人永遠不會忘記。”聿懷中學高一（10）班佘諾珣同學告訴記者，閱讀了《汕頭日報》刊發的相關報道后她深受感動，“彭士祿院士是‘磨難的孤兒’，是‘革命的勇士’，是‘核能的先鋒’，是豁出命干的‘老黃牛’。”佘諾珣說，當看到彭院士在一次現場調試時突然病倒，醫生在現場為他做手術，胃部切除了四分之三，住院僅一個月后，他又重新投入超負荷的工作，直到他逝世之前，他都堅守在工作崗位上，她的眼淚忍不住掉了下來。“百年夢想正青春，讓我們重溫歷史，致敬這位中國核動力事業的‘拓荒牛’，感受拓荒者精神在新時代的傳承。”聿懷中學高一（13）班學生余俊彥觀看先進事跡報道后表示，彭士祿院士曾說道“我這一生只做兩件事，一是造核潛艇，二是建核電站”，這是他對自己的評價，他是我們所有人的英雄，更是青年人學習的榜樣。
今年4月，市蓬鷗中學的學生們有幸聆聽了彭士祿女兒彭潔老師的講座。昨晚9時，蓬鷗中學學生謝哲齊在家中，和家人一起觀看了央視的專題節目。謝哲齊告訴記者，看了節目后，他更深刻地感受到，正是有了先輩們的艱苦奮斗才有了今日美好的生活。“彭士祿院士在如此艱苦的環境下不僅磨煉了不怕艱難困苦的性格，還站在我國科技的前線，像彭士祿院士這樣的'先輩，正應是我們這一代人的偶像。”
謝哲齊表示，作為當代青少年，要將“愛國”二字銘記于心，外化于行，將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，不負祖國的大好河山，奮發圖強，珍惜青春時光，培養創新能力，爭做祖國的創新人才。“作為新時代接班人，應該向彭士祿院士學習，在科學研究中堅持實事求是、心系祖國。”蓬鷗中學學生許錦霞認為，追溯到為革命事業拋頭顱灑熱血的彭湃烈士，青年一代要傳承發揚這種紅色基因，從現在開始堅定理想與信念，志存高遠，腳踏實地，將個人的未來與民族的未來緊密相連。
時代楷模先進事跡材料 10
多年一線救援的“火里來水里去”，讓肖xx患上了關節炎。從事應急救援指揮工作后，又因生活作息不規律、壓力大，造成了他心臟血管95%堵塞，因而進展了心臟支架手術。家人跟他說要留意身體，他卻比以前更拼了。
為了不讓家人擔憂，肖xx總是將前往現場救援說成去地方出差、調研幾天。做完心臟手術不久，肖xx又沖到一線。在電視上看到他憔悴疲乏的面孔，姐姐立馬撥通肖xx的電話，近乎咆哮地問：“你不要命啦？！”
在肖xx的辦公室里，有一個行李箱，便于他接到救援任務后“說走就走”。他說：“能把人從死亡線上拉回來，一切都值得。”輕描淡寫的一席話，卻讓人看到人民在他心里的重量。
四川茂縣突發山體垮塌。肖xx帶著工作組攜邊坡雷達趕赴現場，保障救援環境安全。他鎮靜冷靜、精準研判，帶著工作組和當地政府部門人員進入作業區。許多人并不知道，由于過度疲憊，加之烈日暴曬，他消失了血壓上升、頭暈等病癥，就著涼水服下藥片后，才撐了下去。
“這些年，我最難以遺忘的是驚心動魄的事故現場的情形，最幸福的事是歷盡千辛萬苦把人救出來。救援很苦很累，但不管多苦多累，只要人能救出來，一切都值了。”對于這份事業，他永久保持著沖鋒的.那股勁兒。
像肖xx這樣連續從事應急救援一線工作近40年的人不多見。當年參與全國搶救大隊長培訓的同期隊友大多已改行換業，但他還是舍不得自己的專業。他說：“其他行業有許多人干，但礦山救援需要我，需要我這30多年的實戰閱歷，我的工作有價值，我情愿傾盡全力。”
時代楷模先進事跡材料 11
國家綜合性消防救援隊伍組建以來，市消防救援支隊主動對標應急救援“主力軍、國家隊”職能定位，不斷提升“全災種、大應急”救援能力。在x年鄱陽湖發生超歷史大洪水、防汛救災形勢異常嚴峻的緊要關頭，聽黨指揮、聞汛而動、向險而行，“零傷亡、零事故”出色完成了防汛抗洪搶險救災等各項任務。
7月份以來，長江水位持續超警戒，鄱陽湖發生超歷史大洪水，17個縣市全面受災、全面告急，防汛救災形勢異常嚴峻。“抗洪搶險動員令傳達不到一天時間，就有400余名指戰員遞交請戰書，主動請纓參加抗洪搶險戰斗。”市消防救援支隊作戰訓練科副科長覃旭華說。面對來勢洶洶的洪水，市消防救援支隊全體指戰員不畏艱險、沖鋒向前，吹響了抗擊洪魔的戰斗號角。7月2日下達集結命令后，只用了短短3個小時，就調集360名指戰員、34輛消防車、64艘舟艇、2800余件救援器材裝備，奔赴抗洪搶險一線。截至8月7日，市消防救援支隊先后參加各類戰斗336起，出動指戰員5946人次，消防車876輛次，沖鋒舟、橡皮艇1398艘次，營救疏散轉運被困群眾萬余人，涌現出了“劈波斬浪”向衛強、“拼命三郎”袁展滿、“赴湯蹈火”張志以及最美抗洪夫妻檔鄧雨欣和陳以尚等模范人物。
滄海橫流，方顯英雄本色。市消防救援支隊有著光榮的歷史和優良的作風。建隊xx年以來，市消防救援支隊英勇頑強、不怕犧牲的戰斗作風接力傳承，先后獲得“全國抗洪搶險先進支隊”“全國戰訓先進支隊”等52項省部級表彰，連續9年被評為江西省先進支隊。
據了解，“時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型，在中央廣播電視總臺“時代楷模發布廳”向全社會發布。整場節目采用云發布的'方式，通過短片+訪談+連線等多種形式，向全社會發布“時代楷模”九江市消防救援支隊的先進事跡和時代價值。節目錄制分為北京主會場和江西分會場，主會場為時代楷模短片播放、嘉賓采訪及頒獎區;江西分會場由300名消防員指戰員組成，為節目連線、互動及云錄制觀眾區。
時代楷模先進事跡材料 12
從1983年工作起，肖xx就與礦山結下不解之緣。
“老隊員塞給我一個氧氣呼吸器，能不能從事故里出來，全靠它了。”被安排到山西大同礦山搶救大隊的頭半年，肖xx每天苦練，最終能閉著眼用幾十秒把呼吸器裝好。
肖xx難忘當時礦井救援的艱辛，“那真是冰與火的淬煉！”有一回，某礦區著火，肖xx披上稻草編織的袋子，澆透涼水，冒死進火區打密閉墻。火區，是80多攝氏度的高溫；大巷，是徹骨的冷風，他和隊友抱著磚頭，頂著極限溫差，進出數十趟。
從業多年來，肖xx數次與死神擦肩而過、命懸一線。20多年前，肖xx帶隊趕到一處積存煤粉、巷道自燃的.煤礦現場，他剛用水沖開煤層，火光就“噌”地一下躥出來。
火、煤塵、狹小空間……短短幾秒鐘里，他快速意識到一個可能的危急——二次爆炸。“不好，快趴下！”一瞬間，火焰爆燃，吞噬了礦井。
盡管氧氣淡薄，肖xx和隊友仍緊緊趴在地面上，舉起水槍，持續滅火。“要是當時沒堅決趴下，或停頓滅火，可能我們就犧牲了。”肖xx回憶，他時常會夢到那些穿行在火海邊緣的場景。
他的記憶中，有很多次親歷的生死關卡——遼寧某鐵礦炸藥爆炸。肖xx當晚在井口四周指導救援，直到天亮后才發覺自己被廢墟中散落的炸藥包圍著。
他的記憶中，有隊友勇敢犧牲的圓滿——1987年，山西某煤礦火災，一位隊友在井下打密閉墻時，迷失在濃煙中，意外撞掉氧氣呼吸器，最終倒在井下。
然而，在井下著急等待的礦工兄弟，以及在井口等待的礦工家屬，讓他不忍放棄這份工作。從大同礦務局礦山搶救大隊，到國家安全監管總局礦山救援指揮中心，再到國家安全生產應急救援中心，一路走來，肖xx對于應急救援的堅持從未轉變，迎難而上、毫不退縮的斗志不減反增，“我多深入1米，就對井下多了解一分，營救勝利概率就會大一分。”
時代楷模先進事跡材料 13
小紅同志系重慶市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，小紅同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的.忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。
小紅老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。小紅同志一腔赤誠愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
作為一名教師，我們應該以小紅同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧于時代的一流業績；以小紅同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做人民滿意的“四有”好老師；以小紅同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人；以小紅同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。
時代楷模先進事跡材料 14
作為第一個倡導“情感教育”的老師，她已經積極探索了17年。她專注學生的情感需求，并幫助學生培養積極的情感來面對學習和生活。吳蓉瑾在教學實踐的各個方面都取得了優異的成績，包括學校管理、課程涉及、課堂教學、教育研究、團隊建設和學生發展。
她設計的課程致力于滿足學生的發展需求，給予豐富的.情感體驗，讓學生能夠健康、樂觀地面對學習、生活。在過去的十年中，吳蓉瑾還充分利用信息技術來協助和促進兒童的發展，創造學習空間，引導每個孩子自主成長。例如，她的“云廚房”課程培養了學生的勞動技能，“云課桌”在項目學習、小組合作中起到了作用，同時她還運用技術提升教師教學成效，對每個學生的成長進行評估、指導。
迄今為止，吳蓉瑾出版了兩本有關情感教育的書，她的課程已被納入市區特色課程。如果獲得全球教師獎，吳蓉瑾將建立一個情感教育研究中心，培訓更多具有情感教育能力的老師，促進每個孩子的終身發展。
守教育報國初心、擔筑夢育人使命，是新時代“四有”好老師的典范，是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。
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