農村征地先進事跡多篇

時間：2023-04-19 08:07:42 事跡材料我要投稿

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農村征地先進事跡多篇

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的農村征地先進事跡多篇，歡迎大家分享。

農村征地先進事跡多篇1

　　今年來，高新區以壯大提升為目標，按照路連線、地連片的要求，強化領導，密切配合，合力攻堅，持續推進征地工作，取得了較大成效。全年共完成征地2790畝，其中東坂村完成征地20xx畝，靖城村完成征地700多畝；解決征地拆遷遺留問題35件，新增項目用地20xx畝，確保了院東片區BT工程、迎賓西路改造工程等園區重大基礎設施建設的順利開展。主要做法：

　　一、精心組織，合理安排。主要領導坐鎮指揮，分管領導深入一線具體協調，做到一周一匯報、半月一通報、一月一考評，把“大干100天”征遷工作成效作為村兩委干部任期考核的重要依據，全區形成比學趕超的濃厚氛圍。針對群眾居住地方和管理方式的`不同，抽調經驗豐富的工作人員，組成3個小組，每一個工作組負責若干片區和戶群眾的工作，一包到尾，從人員上保證了工作上有人去做。

　　二、落實責任，分工明確。為了充分調動工作的積極性，園區成立各片區組長負責制，給予了工作組長在經費的開支權、隊員去留的裁定權等方面下放權限，任務分解到人，分工明確到位，從而確保工作的順利進行。落實工作經費。每個月都安排了工作經費到各個工作隊，解除工作后顧之憂。

　　集中力量，重點突破。區村干部取消“雙休”，以“白加黑”和“五加二”的干勁，全力破解征遷難題。黨員干部發揮帶頭宣傳征地政策、帶頭當好征地模范、帶頭做好矛盾糾紛調解的“三帶頭”作用，加快推進征遷工作。組建一支流動黨員宣講隊走村訪戶，及時將有關征遷政策傳達到各村各戶，結合高新區大局發展進行“點對點”的引導教育，提高宣傳的針對性；發揮每位黨員的作用，動員做好其家屬親戚朋友的思想工作，配合支持征遷工作。如院前村兩委張聰杰在院前村征地中，以身作則，率先把自家房屋拆除，帶動本小組拆遷任務的完成，院東片區BT項目征遷中，全區共組織黨員進村入戶480人次，宣傳政策法規20余場次，1800多人農戶得到教育，確保BT項目的順利建設。

農村征地先進事跡多篇2

　　顏小容老師，大專學歷，小學高級教師。1998年參加工作，20xx年8月調入藻溪鎮小學，一直擔任語文教研組長，是我校一名優秀的骨干教師。一身端莊得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的顏老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，快言快語卻一絲不茍，這是同事們眼中的顏老師——熱情謙恭。能力有限卻熱情甚高，這是顏老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、班級創建有特色

　　20xx年9月，成立班級“手拉手，向前走”的學習小組，聘請10個同學為學習組長，每個組長帶3個組員，組長每天要監督組員認真完成作業，檢查課文預習和背誦。及時聽寫，認真批改。結合學校讀通讀順考核活動，利用早讀、課前5分鐘時間，抽查學生的朗讀、背誦、復述情況，表揚做得好的學生。課后，組員及時到組長處過關，做好登記。

　　學生日記讓學生做主，每篇日記寫好后先自評，然后組長評或同桌評、同學評，最后評定等級，每一周評選優秀日記，班級中近段時間學習、習慣表現優秀、進步者可獲得評其他同學日記的機會，以此激發學生寫日記的積極性。這樣，既鍛煉了學生，也解放了老師。

　　建立評選機制。每周評選最佳學習組長和最佳學習小組，發表揚信。一個月獲得表揚信多的組員和組長，將獲得最佳學習組長和優秀學習組員的獎狀，照片將粘貼在班級博客上。本學期成立養蠶興趣小組，每個小組一個養蠶盒，小組分工合作飼養蠶寶寶，通過上網查資料了解蠶喂養的注意事項，及時記錄蠶寶寶的生長變化，班隊課交流養蠶的困惑，分享成功的喜悅。一個月來，聊蠶成了課間學生津津樂道的事兒，寫養蠶日記，撰寫研究報告，用文字記錄下一個月來與蠶寶寶親密相處的點點滴滴，每個孩子都獲得了成長。

　　關注學生的點滴進步,及時表揚，隨時指出存在的問題,使之不斷改正。通過學習組長的帶領，先進學習小組的評選，組員之間的相互競爭、形成互幫互助、你追我趕的班級氛圍，真正體現在互助中學習，在督促中提高。顏老師帶的`班級連續四個學期被評為校特色班級。

　　二、教研組建設顯活力

　　農村學校如何調動老師參與教研的積極性，讓他們都能有所發展，這是擺在教研組長面前的頭等大事。根據老師的年齡特征，顏老師把組內的老師分為四種類型：新手教師、骨干教師、特色教師。成立拜師儀式，每個骨干教師、特色教師帶一名新手教師，在課堂教學、班級管理、教學常規上進行幫扶。使骨干教師能發揮引領作用，自我發展；特色老師找回主人翁意識，形成新壓力；教師增強信心，站穩講臺。觀看名師教學視頻，課后積極討論，從鮮活的課堂教學實例中看到差距與弱勢，進一步吃透新課標理念，提升課堂教學能力。

　　在顏老師的帶領下，組內教師在各項課堂教學評比中成績喜人。陳甜甜老師獲得第五屆溫州市新聞獎教金，井婷婷、蔡海哨老師獲20xx年教壇新秀稱號。章合杰、陳甜甜獲20xx年教壇新秀稱號。陳碧紅、章春麗老師獲得20xx年優質課評比二等獎。顏小容被評20xx年蒼南縣新教育實驗先進個人，有十位老師評上小學高級職稱。撰寫論文風氣濃厚，顏小容教師的《淺談小學語文課堂中的魅力》發表在國家級刊物《教師文苑》上。10篇論文獲得市

　　一、二等獎。20多篇獲縣一等獎。 “縣教師下水文比賽，現場命題比賽，學區開心學國學比賽，優秀備課本比賽，教師參加踴躍，都獲得不錯的成績。20xx年，藻溪鎮小學語文教研組被評為溫州市第三屆先進教研組的光榮稱號。

　　三、課堂教學能創新

　　顏老師深知，作為語文教師，深厚的文本解讀能力和精湛的教學設計能力是不可或缺的。為此，顏老師閱讀了大量的教學書籍：何必鉆的《言語型教學新思路》、閆學《小學語文文本解讀上下》、孫紹振《如是解讀文學作品》，劉仁增的《課文細讀》。看名家的解讀，有種豁然開朗的感覺。王崧舟、竇桂梅、吉春亞、張祖慶、盛新鳳等名師的教學設計，特級教師的功力是一般的老師望塵莫及的，只有學習，再學習。

　　顏老師常年訂閱《小學語文教師》和《語文教學通訊》。短小精煉的教學案例讓人受益，權威先進的教學理念令人明晰。課前認真研究文本，觀看教學視頻，搜索這一課的名家設計，根據班級學生的實際稍作修改，制作課件應用于課堂。最近，顏老師在嘗試單元整體教學，教學一個單元前先仔細鉆研本單元的主題，吃透重難點，正確把握言語訓練點，設計了切實可行的單元預習單，每人一份，讓學生根據預習單上的要求去預習課文，利用早讀的時間進行指導，利用一節課的時間學習小組內進行預習，課后組長進行檢查評價，教師反饋評定最佳學習小組。在教研組上進行推廣，介紹具體的實施經驗，讓組內更多老師加入到單元整體教學中來，改變一成不變的教學模式，釋放學生的學習活力，提高課堂教學的效率。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是顏老師追求的境界。從教十幾年來，顏老師立足實際，創建班級特色，創造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻著無悔的青春。

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