- 相關(guān)推薦
教師實習(xí)總結(jié)范文-實習(xí)報告
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在實習(xí)學(xué)校實習(xí)了兩個多月了，大半的實習(xí)生活已經(jīng)過去了，在這兩個月中，隨著與學(xué)生們的逐漸熟絡(luò)也產(chǎn)生了不少的問題。原以為做一名老師很容易，但是在實習(xí)了兩個多月后，給了我這樣的感覺，做一個普普通通的老師很容易，做一個好老師很難。
在上學(xué)的期間就聽人說過，一個差老師在講課時是自己在自問自答，讓學(xué)生聽就可以；而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點點互動，就是老師問學(xué)生答的模式；一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。
在面對職教中心的學(xué)生們時，真的讓我很頭疼，原本以為都長大懂事的他們還是像小孩子一般。沒有一點的自覺性，就算我試圖取用各種方法引導(dǎo)他們，但似乎在他們看來，這些引導(dǎo)都是一無是處，對他們不起一點的作用。
在上課的過程中，我遇到的困難更是數(shù)不勝數(shù)：譬如學(xué)生的不配合，就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰抄寫等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。“作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。”這些話說的都沒有問題，課本上也不少的出現(xiàn)，但現(xiàn)在看來，對于職教中心的學(xué)生們卻不管用。我常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制。即便運用了很多老師上的講過的好方法，如轉(zhuǎn)移注意發(fā)等，都不起作用，現(xiàn)在上課的情況就是嚴(yán)肅的面對學(xué)生，才可以鎮(zhèn)得住他們。
兩個多月的上課經(jīng)歷似乎會越來越覺得自己好失敗，首先紀(jì)律不理想，接著連最基本的師生互動都很難去完成。四月中旬師大的巡回指導(dǎo)老師來學(xué)校聽我的講課，在指導(dǎo)過程中也了解了不少學(xué)校學(xué)生的基本情況，在面對這類特殊的學(xué)生時，要運用一定的技巧。聽了老師的不少指導(dǎo)與建議后，漸漸地發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師可不是件容易事，不只要將知識清晰地講授給學(xué)生，與學(xué)生的交流也是很重要的方面。似乎上課所講的書本上的內(nèi)容運用到實際中并不那么管用，還要靠自己聯(lián)系實際去好好琢磨。
從指導(dǎo)老師走之后，我就不斷的去改變我的授課方法，找到合適于這些學(xué)生的好方法。在這期間，我覺得自己就在走著師問生答的模式，在引導(dǎo)學(xué)生方面還有一定的欠缺，可能是經(jīng)驗不足，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在很早就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)老師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜。可是我總覺得沒有講好。這方面我認(rèn)為還需要進(jìn)一步的去解決。
實習(xí)了兩個多月了，上的久了，講課的模式都有點固定了；面對的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位；定位久了，就會偏愛一些學(xué)生。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)，說得容易，做的難。
接下來還有兩個月的實習(xí)時間，還會遇到不知多少的問題，但這些問題都是我們成長路上幫助我們學(xué)會成長的坎坷，堅持下去，我會努力的。
【教師實習(xí)總結(jié)-實習(xí)報告】相關(guān)文章：
實習(xí)教師述職報告01-20
英語教師實習(xí)報告04-11
歷史教師實習(xí)報告04-23
實習(xí)教師報告?zhèn)�人總結(jié)（精選14篇）05-19
教師的實習(xí)報告（精選5篇）05-19
語文教師實習(xí)報告04-21
英語實習(xí)老師報告04-15
美術(shù)老師實習(xí)報告04-15
做老師實習(xí)報告04-22