視頻實習日記
實習主要把理論和實踐相結合，更好地理解理論，從而將課程上學習到得理論用到實際中去。下面帶來視頻實習日記，歡迎閱讀!
視頻實習日記1
20xx年12月10日工作、學習、活動紀要：
在民生新聞中心辦公室認識熟悉電視新聞采寫流程。心得體會、存在問題、改進意見：
實習第一天，主要是在新聞采編中心辦公室學習老師新聞稿件的寫作，幫助老師送稿件和錄像帶，在這一過程中，了解了電視新聞制作的完整過程，這些都是在學校與書本中難以充分了解的。
首先，新聞采編中心人員先外出采寫新聞，將錄像同期聲轉換成文稿形式并完成稿件的寫作;隨后，將錄像帶送至后期制作中心，并將所用到的同期聲相對應的視頻剪輯好，交給后期制作人員;期間，播音主持在演播廳將文稿分別播報并由攝制組錄制;視頻錄制后期制作中心人員分工不同，新聞開頭與結尾制作，新聞節目具體制作，最終節目剪輯合成，各司其職。
最后在將今天的新聞全部校對與審核，在晚間節目檔播出。
整個流程每個人能充分發揮自己的才能并全力盡職盡責。
這讓我也認識到在校學習時視頻制作的相關作業完成十分吃力的原因：小組分工混亂，文稿寫作與后期處理不能很好的配合，以至于后期人員獨立完成全部視頻制作任務，耗時費力，小組成員也不能人盡其才，最終作品粗糙、死板缺乏創意，并不能完全體出現出小組的能力。
實地的參觀與學習，對自己以后的.學習或者工作制作視頻類節目有很大的糾正與啟發。
視頻實習日記2
20xx年12月11日工作、學習、活動紀要：
跟隨指導老師外出采訪，聽寫同期聲，參與文稿寫作。心得體會、存在問題、改進意見：
第二天的實習還跟快便正式開始參與電視新聞的制作，跟隨兩位老師外出采訪“僵尸車”新聞。一名攝像記者與一名采訪記者負責本次新聞線索的挖掘采訪。到達一輛“城市僵尸車”所在地后，攝像師老師負責將車輛以及周邊環境完整的錄像，同時我和另一名老師尋找附近清潔工、店鋪商家進行采訪。
店鋪商家知道車主線索最終不愿意出境無奈中斷，清潔工人為我們提供了這輛“僵尸車”停放時長得的信息，并通過攝像機告訴車主希望他盡快把這輛影響交通秩序與市容環境的車開走。在我們進行采訪的時候，交警趕來表達了自己的無奈，說這輛車在路邊停靠點停放并未違反交通規則，最多只是影響市容歸城管局管理。不久后，車主路過此地，告訴我們這輛車損壞無法開動，自己練習的修車公司在裝修也一直不愿給將此車拖走。
至此，新聞采寫完畢，返回新聞中心后在聽寫同期的時 候，自己將受訪者的口頭語言與方言相了音，竄改寫到了文稿中，后來被老師批評，這也讓我認識到電視新聞文稿寫作盡可能還原現場真實與報紙嚴肅用語的不同之處。
在這次采訪中，我注意到記者對清潔工的提問“你覺得這樣的(僵尸車)影響了什么?”具有誘導性，對于民生新聞來說，可以發揮媒體的教育社會的功能。
同時，交警部門解釋后我們可以繼續想城管部門采訪質疑，但是老師并沒有繼續挖掘下去，這也是市級電視臺的缺陷，從業者不是新聞專業出生，對于新聞的采訪在理論上講并不是非常讓人滿意，雖然貼近生活貼近受眾，這也使得媒體的社會監督功能不能正常發揮，只停留在家長里短的瑣碎事情之上。
視頻實習日記3
20xx年12月22日工作、學習、活動紀要：
接到一位市民提供網吧舉報未成年人上網線索，進行采訪調查心得體會、存在問題、改進意見：
今天，一名中學生的家長向我們反應自己還在上中學的兒子在網吧上網，自己多次與網吧老板溝通但網吧還是讓自己的兒子繼續上網，并且還說該網吧有多名未成年人可以進入。
該母親的語氣氣憤并且無奈，說自己只能向電視臺求助。
但是，當記者老師問她是否愿意接受采訪，她并不愿意參與錄像，老師們最終以“這樣的調查缺乏當事人證據，就算我們去查了也不能審批，你只能找文化部門或者公安局反應。
”為由拒絕了進入網吧調查，采訪只能告一段落。
在我看來，當事人不愿出鏡但是視頻的后期可以處理她的聲音，并且以背面出鏡則可打消她的顧慮。未成年人上網問題多年來都是社會問題之一，在經濟欠發達的小城市里因為管理疏漏，網吧的“無限制開放”會影響很多未成年人，作為媒體這正是發揮社會監測的功能，主動進入網吧調查，多方面搜集證據，一定會查出這些網吧的不規范經營。 我所在的四線城市電視臺新聞從業者一方面不是專業科班出生，另一方面績效制度，經濟欠發達，缺少新聞線索影響了記者們的積極性，都是值得思考的問題。
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