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小學(xué)生清明節(jié)手抄報邊框
我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”。“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。下面是關(guān)于小學(xué)生清明節(jié)手抄報邊框，歡迎閱讀!
小學(xué)生清明節(jié)手抄報邊框
憂愁清明雨
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
一雨點(diǎn)醒上帝淚，行人匆匆淚潸潸。孤獨(dú)一人望灰天，心里怎能不憂愁?心溢慢愁怎可述，只有夜雨能曉之。
——題記
夜，寂靜，寂靜于無一絲喧嘩。夜，喧嘩，喧嘩于雨的聲響。
夜，灰蒙蒙的，猶若披上輕柔的薄紗，模糊不清，但此時我不能辨別，那模糊是因?yàn)橄掠�，還是因?yàn)樽约旱难蹨I。
清明。在不知覺中，竟已到了。故鄉(xiāng)的思念涌上心頭，悶熱地(應(yīng)為“得”)令人難以喘息，即使清明前后都下著小雨，亦是清涼。
被雨聲驚醒，從睡夢中醒來，便已不能再睡卻。
雨，下地(應(yīng)為“得”)很大。
雨滴滴落在窗戶上，發(fā)出刺耳的“啪啪”聲。
自然界的雨，是十分平常的事，只因云撐不住那沉淀的水蒸氣，于是墜下雨滴。卻有人說，清明的雨，是上帝的淚，是上帝在哀悼那些死去的人，是上帝也在思念那些離去的`人。
這在科學(xué)原理上完全可以稱得上“可笑”二字，但是人們卻固然地認(rèn)為確乎所以，因?yàn)榍迕�，沒有人能夠大聲地笑，因?yàn)榍迕�，是在哀悼那些死去的親人，因?yàn)榍迕�，是溢慢思念的�?jié)日。
雨依舊下著，依然下地(應(yīng)為“得”)很大。
我已經(jīng)兩年沒有回故鄉(xiāng)了，鼻子想嗅那里的草(味兒)和空氣，眼睛想看那里天然的植物和景觀，雙手想要觸摸那里純凈的一切，嘴巴想嘗那里的特產(chǎn)美味。。。。。。心，更是向往那里，向往那里的純凈、那里的天然、那里的一切。
昔日的歡笑，昔日的清新，昔日的一切，只源于故鄉(xiāng)的記憶，只是，已經(jīng)很久很久沒有去看那記憶的故鄉(xiāng)。
淚。不禁墜落在床邊。碎成無數(shù)的淚花。綻放著。那樣凄美。
雨依舊下著，卻逐漸變小。
夜依舊是灰色的，夜依舊發(fā)出低沉的吼聲，夜依舊那樣喧嘩、寂靜。
雨是貪婪的，焦慮地飄灑在各處，害怕遺漏任何一處，害怕萬物沒有發(fā)現(xiàn)自己的到來。
我輕笑兩聲，抹掉了眼角的眼淚，夜里很冷，我不禁縮了縮身子。
望向窗外，依稀看到一個打著傘的人焦急地跑著、跑著，大概是加班很晚的人吧，忽然那個人跌倒了，傘被風(fēng)吹到了那個人的不遠(yuǎn)處，雨盡情地講(應(yīng)為“將”)那個人納入自己的懷抱。那個人張著嘴巴說了什么，抬著頭望著雨，苦笑溢滿了那個人的嘴，雖然離地(應(yīng)為“得”很遠(yuǎn)，依然能夠感覺到那個人的悲傷。那個人就這樣靜靜地站在雨中，傘被雨擊打地(應(yīng)為“得”東倒西歪，風(fēng)講(應(yīng)為“將”)傘刮地(應(yīng)為“得”面目全非，那個人并沒有管。
那個人把那把傘抓在了自己手里，離開了這里，離開了雨的懷抱。
雨停了，絲縷光束自遠(yuǎn)方放射出來，盡管渺小。
灰蒙的天終于“笑”了，夜逐漸被亮光吞噬，夜凄冷的笑漸漸黯淡。
不再冷了。絲絲暖流涌入心頭。
太陽的光與雨一樣貪婪，一樣照射著各處，害怕遺漏任何一處，害怕萬物沒有發(fā)現(xiàn)自己的到來。
雨的痕跡依舊留著，清新的涼感依舊有著，只是變得很淡很淡。
這幅雨與光、這幅夜與明、這幅溫暖與凄涼的畫，就這樣在清明繪成了。
也許每個清明，這畫都是這樣色彩分明。
憂愁清明啊，竟這樣深刻地刻入我的心中。
就若那詩：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明，不同尋常的節(jié)日。
一雨點(diǎn)醒上帝淚，行人匆匆淚潸潸。孤獨(dú)一人望灰天，心里怎能不憂愁?
心溢慢愁怎可述，只有夜雨能曉之。
淡笑，溢慢嘴唇，今天，應(yīng)該會是個晴天。
題記切題，引題，奠定全文的感情基調(diào)。一篇寫景抒情的散文，描繪了三幅圖畫：雨與光、夜與明、溫暖與凄涼。語言很好。最難得的是真摯感情的抒發(fā)，小作者借用恰到好處的議論，很自然的流露出來。這是學(xué)生作文中最難得的一點(diǎn)。只是想說，作者的悲涼淵源表現(xiàn)得不是很清楚。
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