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  • 小學(xué)語文說課稿《美麗的小興安嶺》

    時(shí)間:2022-12-08 18:46:03 說課稿 我要投稿

    小學(xué)語文說課稿《美麗的小興安嶺》

      一、說教材

    小學(xué)語文說課稿《美麗的小興安嶺》

      《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段,寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn),在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容出發(fā),依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,確定了如下教學(xué)目標(biāo):

      1.閱讀,了解小興安嶺的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2.練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫的方法。

      3.有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材,挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。教學(xué)重點(diǎn):通過對詞句的理解,了解小興安嶺的美麗與富饒。

      教學(xué)難點(diǎn):體會重點(diǎn)句子的思想,掌握景物的特點(diǎn)。

      三、說教學(xué)方法

      在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后,我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材本身的特點(diǎn),以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨,讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造,達(dá)到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。

      一、導(dǎo)入,溫故求新。

      這篇課文描寫了我國東北的美麗景色,為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國,熱愛大自然的思想教育,可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀;我們曾游覽過首都北京的古老時(shí)尚,今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!這段話通過教師充滿感情的娓娓道出,學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來,迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

      二、緊扣中心,整體感知

      聽錄音,整體感知課文內(nèi)容,同桌互相討論,課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容?學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段,思考:哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?說說“景色的誘人”是什么意思。本課比喻句較多,我將抓住這些比喻句,讓學(xué)生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng),弄懂比喻句在文中的作用,“小興安嶺一年四季景色的誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”,這句中把小興安嶺比作了什么?說明了什么?理解把小興安嶺比作花園,說明花草樹木多,非常美麗;比作寶庫說明物產(chǎn)豐富,非常富饒,再沿著“美麗、富饒”這條中心線索,理解課文順序和作者的思路就容易了。

      三、抓住題眼,突出重點(diǎn)

      從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗,我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”,找出主要段落,提問:哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗?課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹,這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似,教師要采用“教、扶、?”的方法,重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段,輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。

      1、教學(xué)第二自然段

      學(xué)生聽教師范讀本段,邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”,然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫,這些景物的特點(diǎn)是什么,表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn),我要引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句,使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段,為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文,也可采用引讀法,指導(dǎo)學(xué)生讀:春天,樹_。山上的積雪_。小鹿_。溪里_。一根根原木_。學(xué)完本段后,我要進(jìn)行小結(jié):這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn),選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),其實(shí)教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法,落實(shí)了尋了重點(diǎn),給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊;

      2、扶學(xué)第三自然段

      讓學(xué)生自由讀第三自然段,說說這段有幾句話,每句描寫了什么景物,抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫,這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練,我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者遣詞造句的獨(dú)具匠心!如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思,重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思,品位比喻句,思考:這里把、陽光、野花分別比作了什么?說明了什么?最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段,讀出“夏之美”來。

      由于描寫“夏季”一段,是四季中景色最美的一部分,我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生閉眼聽教師范讀,邊聽邊想象畫而,然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較,說說想象的和看到的景象有什么不同?最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式,自己小結(jié)本段段意。

      3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,自學(xué)四、五自然段

      自學(xué)四、五自然段前,我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法,用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法:先找哪些景物,再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫的,最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法,分小組自學(xué),學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥,對學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)反饋檢查,可利用練習(xí)題的形式完成。

      (1)四、五自然段描寫了哪些景物?填表:

      季節(jié)

      描寫的景物

      春天

      樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

      夏天

      樹木、晨霧、陽光、野花

      秋天

      冬天

      (2)四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫的?填空:

      ()的松柏()的山葡萄

      ()的棒子()的蘑菇和木耳

      ()的人參()的積雪

      (3)分別概括四、五自然段意

      補(bǔ)充句子:第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn),選取了這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺秋天_的景象;第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn),選取了_這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺冬天的景象。

      四、設(shè)疑引入,以讀代講

      學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后,讓學(xué)生思考:課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物?(樹木),為什么?再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案,學(xué)生就會主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去,先讓學(xué)生自由讀段,要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓,讀出重音,以讀代講,然后讓學(xué)生說說讀出了什么?從哪兒讀出的?最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么?

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