小學(xué)語文一年級下冊《兩只鳥蛋》說課稿

時間：2023-04-01 04:37:54 說課稿我要投稿

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人教版小學(xué)語文一年級下冊《兩只鳥蛋》說課稿

　　一、設(shè)計理念

人教版小學(xué)語文一年級下冊《兩只鳥蛋》說課稿

　　本課我重視了語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，我想注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐。實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，在設(shè)計兩只鳥蛋這課時，我注意讓學(xué)生更多地直接接觸教材，包括利用自讀、互讀、、配樂讀來完成這一目的，我還通過想象、感受、課件展示等形式來達(dá)到在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的能力這一目的。

　　二、說教材

　　我說的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第二冊第三單元第9課《兩只鳥蛋》，這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處!

　　三、說教法

　　取得良好教學(xué)效果的途徑之一是設(shè)計合理的教法。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動手觸摸讓學(xué)生手腦想象，更有利于學(xué)生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、在具體的情景中動手觸摸、進(jìn)行大膽合理想象，學(xué)習(xí)體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。

　　2、在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過討論、交流完善自己的想法，學(xué)習(xí)識字方法。

　　3、聯(lián)系生活實際解理解人物語言，體驗對大自然的熱愛。

　　五、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。

　　(2)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　六、教學(xué)重點

　　(1)　引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

　　(2)　識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　七、信息資料：多媒體課件

　　八、說教學(xué)過程

　　一年級的學(xué)生的思維正處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的理解、比較、想象的能力。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過五個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：

　　一：利用音樂切入主題

　　1、聽音樂：放音樂：你聽到了什么?仿佛看到了什么?指名說。

　　師：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?(播放聽音樂能激起學(xué)生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教于樂。)

　　2、板書課題

　　二：粗讀課文，整體把握

　　1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?

　　2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。

　　三：多種形式學(xué)習(xí)生字

　　識字(多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動)：

　　1、課件出示帶拼音的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示去掉拼音的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　四：細(xì)讀課文，加深理解，培養(yǎng)能力