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  • 小學英語說課稿《What would you like》

    時間:2020-11-21 10:48:52 說課稿 我要投稿

    小學英語說課稿范文《What would you like》

      我說的是一節情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中,學生已經能用“ would you like some…?”進行詢問。能聽懂會說chicken,pop, milk, a sandwich。本課時的教學內容為用“What would you like?”進行征詢意見。

    小學英語說課稿范文《What would you like》

      【教學目標】

      根據這一安排和學生的整體認識水平,從知識教學、能力培養等方面考慮,我確立本課時的教學目標為:

      1、知識目標:能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

      2、能力目標:聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。

      3、情感目標:能運用所學句型進行對話表演和口語交際,激發學生學習英語的興趣,培養學生的英語學習能力。

      【教師重點難點】

      本課時的教學重點是:能聽懂會說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。

      教學難點是:能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發音。

      學情分析: 由于學生已學過類似的對話,我打算以對話的形式講授新知識。

      教具準備: 錄音機,卡片,多媒體

      【教學方法】

      討論法,講授法,演示法,練習法

      【教學程序】

      為實現以上目標,我是這樣設計教學過程的:

      (一)、Warming up

      1、Sing some songs.

      2、Play a game.快速呈現食物圖片,做問答。

      (通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學生的注意力,調動積極性,而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊,構建了知識表象。)

      (二)、Revision

      (緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導學生一起說出I'm hungry,圍繞呈現的圖片快速對話。

      (以對話的形式,喚起學生的記憶,使學生熟練運用舊知,同時對I'm hungry進行了滲透。)

      (三)、Presentation

      1、依次呈現some bread、some juice的圖片。

      T: Would you like some bread?

      S: Yes, please

      2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀,引導學生邊做邊說I'm thirsty.)

      T: Would you like some juice?

      S: Yes,please.

      T: Here you are.

      通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

      (利用舊知,在已熟練了的交際語境中學習新單詞,同時配以相應的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練,由模仿提高到運用,這符合學生的認知規律。)

      3、(呈現以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.

      (將單詞融進有實際意義的對話中,充分體現在交際中教,在運用中學的理念,通過這種方式便于學生的理解和運用。)

      4、(請一名較突出的學生引導作干渴狀):

      S:I'm thirsty. I want to drink.

      T: What would you like, please?

      S: I'd like some pop, please!

      (教師作饑餓狀):

      T:I'm hungry. I want to eat.

      S: What would you like, please?

      T: I'd like some French fries, please!

      (在說的.過程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習,反復刺激學生的感官,增強學生對新知的理解和運用。)

      (四)、Practise

      1、Listen to the tape and read after the tape.

      2、Act out the dialogue.

      (在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣,通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

      (五)、consolidation

      1、Make a survey.

      2、Who's the best?

      (師生示范表演為學生提供一個可操作的模式,以任務型的活動方式,通過合作學習,并予以評價知道,給學生提供平等的說英語的機會,鼓勵學生在競賽中學,這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結,讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力,激發其進一步追求成功的欲望。)

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