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  • 《借生日》說課稿

    時間:2020-11-23 18:20:35 說課稿 我要投稿

    《借生日》說課稿

    各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是一年級語文上冊《借生日》這篇課文:

    《借生日》說課稿

      一、 課標(biāo)教材簡析:

      《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求,本課在全冊中起著 “鞏固識字,能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

      二、學(xué)情分析:

      從一年級學(xué)生的特點來看,這個年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛,愛說愛笑,同時又都上過學(xué)前班,加上三個月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎,但課堂上注意的時間持續(xù)比較短,好動、好玩。另一方面,現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女,很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手,飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在主動探究中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,學(xué)會關(guān)心他人,懂得去體貼他人。

      三、理念設(shè)計:

      1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活、情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

      2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,重視體驗感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考”。 因此我主要采用以讀為主線,通過朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。首先初讀,談?wù)w感受;接著聽讀,找感受最深的地方談;然后悟讀,說自己的思考;最后背讀,感受親情的感人。

      3、新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

      四、教學(xué)目標(biāo)及重難點:

      1、知識與技能:認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

      2、方法與過程:⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊的人,做一個心中有他人的好孩子。

      教學(xué)重點:認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

      教學(xué)難點:從故事中體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

      五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備:

      (一)教法預(yù)設(shè):1、讀中悟情:通過多種方式的讀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。2、情境激發(fā):本文語言簡練,情味濃厚,運用情境教學(xué)法,強調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛,以情打動人,切合文本的特點。3、誘導(dǎo)點撥:低年級學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱,所以,教學(xué)本課,教師應(yīng)相機誘導(dǎo),適時點撥,點撥促悟,才能達到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

      (二)學(xué)法指導(dǎo): 1、自讀自悟:讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

      2、鞏固識字:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法,在這里可以很好的鞏固。

      (三)課前準(zhǔn)備:

      1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。

      2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。

      六、教學(xué)過程:

      本課教學(xué)安排用兩課時完成,寫字安排在第二課時,我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

      1、課件出示生日蛋糕圖片,師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。

      唱完后,問:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?誰知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

      2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?(板書并齊讀課題:借生日)

      3、看了課題,你有沒有要問的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!

      [架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、提出自讀要求:自由地、大聲地讀一讀課文,注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

      [明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

      2、小組合作學(xué)習(xí):讀生字,用喜歡的方法識記,比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

      3、全班交流匯報:生展示自學(xué)生字情況,開火車讀詞語。反饋時,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。(課件出示生字、詞)

      [在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后,教師及時提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求,學(xué)生會積極主動、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時,讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞,培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

      (三)朗讀課文、理解感悟

      1、范讀課文,讓生標(biāo)出自然段。

      2、采用自己喜歡的方式讀課文,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

      3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

      課件展示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

      (1)媽媽真的把生日忘了嗎?

      (2)小云聽了媽媽的`話,心里會想些什么?

      (3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

      4、分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛,感悟小云孝敬父母之情。

      5、播放樂曲,配樂朗讀課文

      [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀,已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下,變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達到了以讀代講,以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”,感情朗讀就不僅僅是手段了,而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容,在朗讀中積淀語感,感受語言的魅力,陶冶自己的情操。]

      (四)總結(jié)全文,深化認(rèn)識。

      1、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

      2、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以,我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

      [引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)、想象,有效地對課文內(nèi)容進行了深化認(rèn)識,學(xué)生的自主性再次被調(diào)動起來,讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦椋楦械玫缴A。]

      (五)擴展訓(xùn)練、活躍思維。

      1、讀一讀,悟一悟古詩《游子吟》。

      2、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

      3、做一做:(課外作業(yè))

      (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

      (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

      [這個拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合,從而化為實際的行動,也是學(xué)生對所學(xué)的檢驗和展示。從這個意義上說,拓的是課文的意蘊,展的是課文的內(nèi)涵。]

      七、板書設(shè)計:

      借生日

      小云——————————媽媽

      (愛)

      [板書簡潔明了、形象生動、突出主題,以愛心為圖案,不僅符合低年級學(xué)生特點,又形象點明主題。]

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