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  • 小學(xué)二年級《日記》說課稿

    時(shí)間:2020-11-27 15:02:28 說課稿 我要投稿

    小學(xué)二年級《日記兩則》說課稿

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

    小學(xué)二年級《日記兩則》說課稿

      大家好!我今天要將的課文是《日記兩則》

      一、教材簡說

      小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

      這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢,在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。

      這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí),提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許,學(xué)生在閱讀時(shí),能夠看到自己平時(shí)的影子,能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始,學(xué)會(huì)多想想別人,少想一點(diǎn)兒自己。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

      3.有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

      三、教學(xué)建議

      (一)識(shí)字寫字

      1.認(rèn)讀生字。

      借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字,再自讀課文,在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句,讓學(xué)生朗讀,檢查生字認(rèn)讀情況。

      2.采用多種方式識(shí)記字形。

      讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料;作—昨、沙—紗。

      3.組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯。

      可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

      學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫詞語。

      3.指導(dǎo)書寫。

      (1)鞏固讀音。

      本課八個(gè)要寫的字中,容易讀錯(cuò)的字較多,建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。

      (2)觀察發(fā)現(xiàn)。

      同結(jié)構(gòu):八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

      同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。

      同部件:份、粉。

      (3)重點(diǎn)講解。

      女字旁:撇點(diǎn)的“撇”要長,“提”不能超出右邊的撇。

      日字旁:相對瘦長一些。

      (二)朗讀感悟

      朗讀本課,要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情,并對日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

      1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢,夢想成真了嗎”這個(gè)問題,自由朗讀課文。

      2.在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,因?yàn)?ldquo;我”的`夢想沒有實(shí)現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:“我”又做了一個(gè)夢,夢見了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。

      3.比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

      4.教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

      日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實(shí)感受。

      (三)實(shí)踐活動(dòng)

      按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

      提示:(1)今天你做了什么?(2)你到過什么地方?看到或聽到什么?(3)你最想干什么?(4)今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

      要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗(yàn)寫話的快樂。可以指名上臺(tái)朗讀,或在學(xué)習(xí)園地里展出,在“語文園地”的“展示臺(tái)”展示。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

      片斷:探究式閱讀

      (一)分小組閱讀質(zhì)疑

      1.自讀課文,將兩則日記聯(lián)系起來閱讀,提出自己的問題。

      2.小組討論:討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問題(注意選擇有討論價(jià)值的問題)。

      (二)全班交流,在閱讀中探究

      1.各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。

      2.各組再根據(jù)其他組的介紹,選擇一兩個(gè)問題進(jìn)行探究。

      (三)集中問題,共同討論

      1.小組匯報(bào)本組討論交流的情況。

      2.全班就一兩個(gè)問題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問題,也可以由教師出示。

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