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  • 語文五年級下冊《橋》說課稿

    時間:2022-07-22 14:06:58 說課稿 我要投稿
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    語文五年級下冊《橋》說課稿范文

      一、說教材

    語文五年級下冊《橋》說課稿范文

      《橋》是人教版五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文。本組課文為我們報告的是一些動人的故事,在教學課文時要入情入境,捉住那些沖動我們的地方,領會作者表達的情感。這篇課文作者滿懷蜜意地塑造了一位平凡的老共產黨員的燦爛形象,面臨狂奔而來的大水,他以本身的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們奉上超已往世亡的生命橋,用本身的血肉之軀筑起了一座不朽去世亡橋梁。課文情節跌蕩升沉,扣民氣弦;語言簡潔生動,極富韻味。在表達要領上很有特色。學習這篇課文的目標,一是引導學生在動人故事中受到情緒的熏陶和熏染,領會作者表達的頭腦情感;二是資助學生在念書思索中意會作者的表達要領。

      二、說學生

      五年級學生已具備一定的朗讀能力、語言感悟能力。對于扣人心弦的故事,學生的閱讀主動性、積極性應該很高,但是對于老漢的高尚品質恐怕理解的不夠深入,也不容易聯想到橋的深刻含義。

      三、說教法

      在教學中,采用教師為主導,學生為主體,以讀感悟,讓學生自己從課文重點詞、句子、段落感悟,從而理解文本,體會出老漢身上的品質,實現與文本的對話。

      四、說學法

      學生讀悟結合,老師及時點撥

      五、說教學目標及重難點

      我把本課教學目標定為:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,體會文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。3.領悟課文在表達上的特點。教學重點:引導學生抓住課文中令人感動的地方,感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神,體會課文在表達上的特點。教學難點:理解題目所蘊含的深意。

      六、教學準備

      多媒體課件

      七、課時安排

      兩課時本節課是第二課時

      八、說教學過程

      (一)、談話導入,創設情境

      同學們,每年的夏季是一年中雨水最多的時候,連續降雨容易造成山洪暴發。橋在這樣危急的時刻該是多么重要啊!今天我們就來學習關于橋的扣人心弦的故事。(這一導入讓學生感受了課文的氛圍)

      (二)初讀課文,整體感知

      快速瀏覽課文,用自己的話說一說:文章講了一件什么事。(檢驗學生掌握課文程度)學生匯報,師相機板書:洪水、老漢、村民、等關鍵詞。

      (三)細讀品句,感受情勢危急

      過渡:通過初讀,同學們大致了解了課文的主要內容,下面讓我們穿越時空,走進那個特殊的黎明,和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。(這一環節給學生創造緊張的氛圍)

      1、請同學們在課文中找出描寫自然環境的句子(大雨和洪水)

      2、匯報交流。

      ⑴、生讀找到的句子,師出示課件:(重點句)

      ①、黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。

      ②、山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋。

      ③、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

      ④、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

      ⑤、水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。

      (2)、仔細觀察這幾句話,你發現了什么。

      (通過學生的交流匯報師適時引入課文的表達手法,如比喻、擬人的修辭手法,短句等,并且入情入境的指導朗讀)。

      3、播放視頻感受氣氛的緊張

      (四)、繼續感悟,體會英雄形象

      過渡語:是的,求生是人的本能。當一百多號人極度恐慌,跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時,唯有一個人表現的非常鎮靜,這個人是誰?在這生死關頭他又作出了怎樣的人生抉擇?

      1、下面請同學們從課文中找找描寫老漢的句子,通過這些句子你看到一個怎樣的老漢?

      (閱讀是個性化行為,不應以老師的分析、理解代替學生的行為。可學生認知水平有限,為引導學生深入理解課文師可重點引導能夠彰顯老漢品質的句子。指導學生研讀課文,通過交流促讀,讀中交流,交流中讀,使學生在讀悟中探究人物形象)

      2、學生一起朗讀課文的最后幾個小節,理解課題含義。

      (音樂聲起)就這樣一位舍己為人的老漢,就這樣一位老共產黨員,就這樣被無情的大水沖走了……但是沖不走的是什么?(通過對老漢品質的總結,為理解課題含義做鋪墊)

      回過頭再看題目“橋”它還是簡單意義上的橋嗎?它更是一座(生命橋,一座摧不毀的橋,一座精神之橋……)

      請你贊美一下老漢吧,盡量用上橋這個字。(充分理解課題含義的基礎上升華情感)

      (五)、課外拓展

      課件出示生活中具有老漢一樣優秀品質的人,為的是打開學生的視野,發現生活中可歌可泣的英雄,學習他們的優秀品質。

      九、教學評價

      本課教學通過對重點句子的品讀,讓學生感悟好漢形象。由于不是熟習的學生,學生對課本的掌握水平我也不是分外明白,因此許多關鍵不知道可否到達本身預測的結果。好比在找句子談感覺關鍵,以及明白課題寄義,從讀悟中了解作者的表達要領等等。

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