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初中沂蒙山小調(diào)說課稿
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的初中沂蒙山小調(diào)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中沂蒙山小調(diào)說課稿 篇1
一、說教材：
1.我今天說課的內(nèi)容是人教版七年級音樂第五單元第二節(jié)唱歌教學《沂蒙山小調(diào)》。本單元通過學唱歌曲學會用不同的聲音來表現(xiàn)歌曲的不同風格特點，用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。
2.歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，深情雄偉的贊頌情緒相貼切。
3.小調(diào)：是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。
4.全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
二、說教法：
1、通過圖片展示，讓學生直觀感受沂蒙山美好的風光，從而激發(fā)學習的興趣。
2、通過聽范唱，體會歌曲感情，學會用民歌的演唱方法學習本首歌曲。
3、通過多種形式感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、引導學生學習簡譜，帶領(lǐng)學生唱簡譜，要有尊重原創(chuàng)的意識，準確的唱好全曲。在歌唱教學中：鼓勵學生積極地投入到學習過程中，通過聽、奏、模仿、節(jié)奏特點的剖析，引導學生基本有感情的唱好歌曲。
三、說學法：
1、通過對沂蒙山風光的欣賞及對歌曲創(chuàng)作背景的了解，進一步較深對本首歌曲的理解。
2、講究學科綜合，聯(lián)系語文知識，理解魚咬尾的創(chuàng)作手法。
3、讓學生以游覽者、欣賞者的身份自己去聽、去看、去問、去想。
教學目標：
知識目標：拓展同學的音樂思維，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類型通過學唱和欣賞《沂蒙山小調(diào)》，充分感受歌曲的風格、結(jié)構(gòu)特征，初步了解民歌的特點和作用，增加學習民族音樂的興趣。
能力目標：通過感受歌詞的美、指導同學用優(yōu)美抒情的聲音，有感情連貫的唱好歌曲，注意歌曲的力度變化，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。情感目標：通過演唱和聆聽感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強學習民歌的興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點、難點：
1.通過大量的收集圖片和視頻，讓同學們聽和看，激發(fā)學習興趣。
2.通過感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。
3.學會用質(zhì)樸率直的`歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。
4.用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》
教學過程：
1.請同學們回答中國民歌體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子
設(shè)計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡(luò)點，由已學的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學習，使新學的內(nèi)容的滲入更為自然
2.分別欣賞著三種體裁的歌曲。每一首歌曲分別是哪種體裁。《打支山歌過橫排》——山歌《無錫景》——小調(diào)《陜西民歌》——勞動號子
今天我們就找重學習民歌體裁中的——小調(diào)
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，讓學生們對接下來的內(nèi)容更感興趣
3.小調(diào)：中國民歌的一種，通常在勞動休息時，日常生活或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美，流暢。
4.通過學生心中對小調(diào)的理解，首次欣賞山東民歌《沂蒙山小調(diào)》在欣賞的過程中想一想你們知道的山東是什么樣的？風景都有哪些？特產(chǎn)都有哪些？山東有名的大棗，青島啤酒，最有名的山東煎餅。欣賞沂蒙山美麗的風景
設(shè)計意圖：全面的對所學內(nèi)容的了解，有利于學生對作品有具體、直觀的了解。
5.山東民歌的特點
山東民歌具有質(zhì)樸、淳厚、強悍、粗獷和詼諧、風趣等特點。表現(xiàn)山東人民樸實、憨厚的性情，往往以生活小調(diào)為最突出。通過對以上的學習和了解，再次欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》并小聲跟唱
6.學習歌曲的節(jié)奏，并復習學過的四分音符和八分音符的節(jié)奏特點。
7.附點音符的作用
打破的節(jié)奏的均衡，使之音樂富有動感，使歌唱者和觀眾都不會覺得枯燥無味。
設(shè)計意圖：用簡單明了的方法讓學生學習新知識，這能更容易接受和學會！
8.歌曲分析：
一段體結(jié)構(gòu)，起、承、轉(zhuǎn)、合，四個樂句，工整，自然，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。同時運用魚咬尾的音樂創(chuàng)作手法。
9.接下來根據(jù)簡譜和歌詞結(jié)合歌曲的分析，再次欣賞演唱歌曲，并在欣賞中想一想什么是“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法
10.看樂譜欣賞歌曲，并小聲跟著哼唱。
11.魚咬尾：中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，前一句旋律的結(jié)束音，是下一句旋律的開始音。校園——園林——林子——子彈（看譜子）
12.欣賞過后請回答幾個問題：
用什么樣的情緒演唱？熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠歌詞中的“那個”有沒有實際意義？沒有，只是民歌中的襯歌詞中有哪些“兒化音”？草低兒、谷子歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？一字多音——拖腔
13.如今這首沂蒙山小調(diào)依然在山里、在田間，四處回蕩。它被傳唱已60余年，60多年時間里，沂蒙山小調(diào)已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。石碑的正面刻有《沂蒙山小調(diào)》的簡譜。金色的音符在黑底的襯托下，像是跳動的心臟，讓人回憶起為創(chuàng)作這首歌曲和為了抗戰(zhàn)時期的文化宣傳而付出鮮血甚至生命的英雄們。
14.欣賞并有感情的演唱！
初中沂蒙山小調(diào)說課稿 篇2
一、說教材：
我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級音樂第四單元第二節(jié)唱歌教學《沂蒙山小調(diào)》。本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，通過學唱歌曲學會用不同的聲音來表現(xiàn)歌曲的不同風格特點，用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
二、說教法：
1、激趣導入法：通過圖片展示，讓學生直觀感受沂蒙山美好的風光，從而激發(fā)學習的興趣。
2、聽唱教學法：通過聽范唱，體會歌曲感情，學會用民歌的演唱方法學習本首歌曲。
3、形象引導法：通過多種形式感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、試唱教學法：引導學生學習簡譜，帶領(lǐng)學生唱簡譜，要有尊重原創(chuàng)的意識，準確的唱好全曲。在學生不會唱的時候：老師引導學生積極的學唱，在原有的基礎(chǔ)上有提高。在歌唱教學中：鼓勵學生積極地投入到學習過程中，通過聽、奏、模仿、節(jié)奏特點的.剖析，引導學生基本有感情的唱好歌曲。
5、感受創(chuàng)造法：以音響實踐為基礎(chǔ)，以審美教育為核心，以多種形式的感受、表達歌曲藝術(shù)特色為教學過程，不斷培養(yǎng)學生的審美能力。
三、說學法：
1、通過對沂蒙山風光的欣賞及對歌曲創(chuàng)作背景的了解，進一步較深對本首歌曲的理解。
2、講究學科綜合，聯(lián)系語文知識，理解魚咬尾的創(chuàng)作手法。
3、設(shè)計適合學生建立知識體系的學習方法。復習民歌的分類。給學生樂句感的滲透：我們唱歌要有樂句的意識，每到一個樂句喚氣，保持語義的完整。在學生演唱過程中，給與吸氣記號的輔導，給學生正確的吸氣唱歌的標準。
4、、學生在學唱歌去的過程中，大膽創(chuàng)新，即興創(chuàng)作有關(guān)家鄉(xiāng)的風土人情給歌曲填詞。
四、教學流程：
圖片導入----歌曲欣賞----范讀歌詞體會大意-----新歌教學-----即興創(chuàng)編。
初中沂蒙山小調(diào)說課稿 篇3
教材分析
《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四個樂句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風格的小調(diào)，為了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。這首歌教學后可引導學生復習曾經(jīng)學過的《童謠》《小白菜》的結(jié)束音進行比較，雖然落音相同，但是音樂形象不同，可引導學生開拓視野，在復習中自成體系。
教學目標
知識與技能：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。
過程與方法：通過感受歌詞的美、指導學生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導學生學習運用氣息的控制，做有彈性的'歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準意識。
情感、態(tài)度、價值觀：整合教材，引導學生對學習過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。
重點、難點
1生活實踐的交流，上網(wǎng)查找資料情況的交流，達到資源共享的目的。培養(yǎng)搜集信息的習慣，激發(fā)學習興趣。
2反復聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。
3歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導正確的吸氣。
4引導學生學習簡譜，認識簡譜。帶領(lǐng)學生學唱、背簡譜。
5氣息的訓練：正確的呼吸，保證詞義的完整。
教學難點：有感情地唱好歌曲。
教學過程
一、情境導入通過引導學生進行探索節(jié)奏特點，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。
二、新歌學習
（1）請學生看山東文化的演示文稿或錄像片。
設(shè)想：激發(fā)學生的興趣：豐富學生對山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂學習的融合。看錄像片：（或者演示文稿）
出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和學生交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話（讓山東籍的學生說說）整合班內(nèi)學生的資源。給與充分的肯定和評價。
設(shè)想：培養(yǎng)學生搜集信息的能力，培養(yǎng)習慣，在學習每首歌樂曲之前要主動探究的學習，預(yù)習，把和歌樂曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達到資源的共享，學生看演示文稿，（教師給學生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。下面我們比賽：誰能很快的學會歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風格：聽錄音范唱：
（2）學習歌曲：
設(shè)想：學習歌曲：10分鐘目的：通過：聽、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導學生基本學會唱歌曲。培養(yǎng)積極、認真、探究的學習態(tài)度和良好習慣。
（A）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學生完整的印象）：出示大歌片：實物投影儀：提示：a有的同學在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學習態(tài)度。這些同學真聰明。b比一比誰學的最快。2-3遍爭取學會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。
（B）學習歌詞：
學習歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風光。
青山（那個）綠水（哎）多好看，風吹（那個）草低（哎）見牛羊。
高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔（那個）谷子（哎）堆滿倉。
咱們(那個)共產(chǎn)黨領(lǐng)導好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。
請同學們念一遍歌詞。
(D)學習唱歌詞：請學生跟錄音學唱一遍，提示：同學們唱歌的時候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認真的態(tài)度讓我很高興，我們再學唱一遍，好嗎？
（E）學生跟錄音學唱第二遍。師指歌詞。你認為有哪些不好唱的地方（學生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準長音的拍值，范唱
重在吐字，感情表達。）你們想聽王老師唱一遍嗎？師范唱。
(F)我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？
解決音準問題：
a休止符要唱得準確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準，不能換氣。
b山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。
(G)唱歌譜：要想準確地唱好這首歌，我們還要學習一下歌譜，我們小學生要精通簡譜：請同學們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫好斜線拍的歌譜。請口琴好的同學試奏，為大家伴奏。
重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。
小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？
詩歌中的、以前學的歌曲：《童謠》
真好，同學們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學習就自己學會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學的學習方法不懂的地方，小組學習：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。C）注意：angao韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
（1）欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。
（2）欣賞柳琴曲《春到沂河》片段。
（3）比較這兩段音樂主題與《沂蒙山小調(diào)》這首民歌之間的聯(lián)系。
四、拓展升華學生運用所掌握的“魚咬尾”知識和方法進行簡單的旋律創(chuàng)作。由學生對所創(chuàng)作的旋律進行試唱、講評。
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