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初中現在進行時優秀說課稿模板（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中現在進行時優秀說課稿模板，歡迎大家分享。
初中現在進行時優秀說課稿 1
一、教材分析
本節課以現在進行時為話題，旨在通過本節課的學習使學生能鞏固現在進行時態的基本句型和知識重點，能熟練運用現在進行時談論正在發生或進行的動作。
二、學生分析
學生已經在初中階段學習了現在進行時的基本句型，通過本節課的學習能使學生對現在進行時的`內容有進一步的.鞏固并能熟練運用。
三、教學重難點
本節課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經學過的現在進行時。
四、情感態度
通過復習，閱讀，寫作使學生養成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養學生綜合運用語言的能力。
五、教學目標
（一）語言目標
�。ň渥樱￤hatareyoudoing？I`mwatchingTV.
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework.
�。ǘ┠芰δ繕�
使學生能熟練運用現在進行時。
（三）學能目標
幫助學生利用現在進行時進行寫作。
六、教學手段
多媒體設備錄音機
七、教學手段
任務型教學法情景教學法
八、教學過程
一）WordGame
教師活動：幫助學生回憶所學單詞
學生活動：說單詞，進行比賽
活動設計理念：復習已經學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二）Chant
教師活動：帶領學生念
學生活動：拍手，跟節奏朗讀
活動設計理念：復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。
三）AskandAnswer
教師活動：進行對話示范，復習"Whatdoyouusuallydowhenitis…"句型
學生活動：兩人一組練習對話
活動設計理念：通過一問一答的形式來復習所學過的句型
四）Let`sguess
教師活動：展示圖片，鼓勵學生參與競猜
學生活動：根據圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動
活動設計理念：采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動
五）閱讀和寫作
教師活動：給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作
學生活動：閱讀范文，回答問題，進行寫作練習
活動設計理念：讀和寫是相互聯系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。
六）家庭作業
學生活動：對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文
活動設計理念：《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。
初中現在進行時優秀說課稿 2
一、教材概述
本節課的內容是人教版小學英語教材第八冊（四年級下）現在進行時的鞏固課。學生對現在進行時的結構與運用有了初步的了解。這是本學期學習的重點內容，為了讓學生掌握得更好，所以就這內容進行復習鞏固。復習內容非常貼近生活，情景性比較強，適合創設情景進行鞏固和拓展教學內容。本課的主要任務是：讓學生進一步鞏固動詞的ing形式，還有對現在進行時的句式進一步加強與鞏固。并能在情景中綜合運用進行交際。
二、教學對象分析：
1、學生的年齡在11歲左右，語言模仿能力強，有好奇心，好勝心強，愛表現。
2、經過學習，學生的`口頭表達能力有了一定的基礎。學生已在大部分學生都能在情景中運用現在進行時進行描述。
三、教學目標分析
�。ㄒ唬┱Z言知識目標：
1、進一步鞏固動詞或動詞短語的ing形式。
2、能熟練地運用以下句型進行交際：
�。�1）———Whatareyoudoing？———Iam…
（2）———Areyou…？———Yes/No…
�。ǘ┱Z言技能目標：
1、能更熟練地用現在時行時描述情景。
2、通過小組合作，有能力的學生能綜合運用語言寫小作文，并能小組分角色講故事。
3、能在語言的運用過程中進一步提高聽、說、讀、寫的能力。
�。ㄈ┣楦袘B度目標
1、讓學生把學習和生活緊密地聯系起來，通過有趣的情景和故事，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。
2、讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。
（四）學習策略目標
1、學會把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化。
2、能養成善于傾聽和表達的習慣。
3、學會與同學合作，做任務。
四、教學的重點和難點
重點：進一步加強和正確運用現在進行時進行談論事情。
難點：拓展詞匯，合作寫小作文。
五、教學策略
以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學生喜歡的情景和童話故事等吸引學生的注意力，使學生在輕松愉快的環境中進一步鞏固現在進行時，以及提高綜合運用語言的能力。
六、教學媒體
多媒體、教學課件。
七、教學過程
PartI：Preparation
1、Warmup：Let’ssing《Let’schant》
2、讓學生總結出現在進行時的結構（be+Ving），并加以鞏固。
�。ㄔO計意圖：通過唱，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固現在進行時的句型。）
PartⅡPresentationandconsolidation
1、通過圖片展示，再現句型讓學生說說情景中的人物正在做什么。
�。ㄔO計意圖：通過通過反復讀動詞的ing形式，讓學生進一步鞏固現在分詞，為更好地運用現在進行時進行描述作好鋪墊。）
1、Act，askandanswer。調動學生學習積極性。
2、a）通過創造情景，pairwork的練習加強對現在進行時結構的理解。
b）學唱歌曲《Areyousleeping？》導入一般疑問句的.練習。
C）通過句型練習總結現在經行時的概念，構成和用法。
�。ㄔO計意圖：通過以上幾個簡單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學生在玩中學，學中玩，激發同學們的學習興趣的同時，進一步加強現在進行時的理解與運用。）
PartⅢDevelopment
1、聽力練習。
2、句型練習
3、小寫作
�。ㄔO計意圖：由淺入深，讓學生進一步加強綜合運用語言的能力。）
PartⅣConclusion
1、總結本節所學的知識點。
2、Assessment。
�。ㄔO計意圖：讓評價貫穿于整節課，鼓勵學生在競賽中學，提高了學生的積極性，促進了交際活動的展開。通過評價總結，激發其進一步追求成功的欲望。）
PartⅤHomework。
下午課外活動是大家最快樂的時光，請以“InthePlayground”為題，他們正在做什么。
�。ㄔO計意圖：適量及適當的家庭作業將課內的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。）
初中現在進行時優秀說課稿 3
Teachingaims:
知識目標
1.了解現在分詞的幾種構成形式。
2.掌握句型：Whatshe/she/itdoing?He/She/Itis....
技能目標：能夠運用現在進行時態描述自己一家人正在做什么。
情感目標：教育學生要關心和愛護自己的家人，能做一些力所能及的家務活。
Teachingsteps:
up
用問答形式復習句型：T:Imspeaking.Whatareyoudoing?
S:Im....（可以借助于動作來回答，并把學生回答的現在分詞寫在黑板上）
（這一步也順便復習了動詞詞組，為下面的學習奠定基礎）
entation
教師提出這節課的任務：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?
1、借助于上面板書的現在分詞，讓學生讀一讀，形成初步的印象，知道現在分詞是在動詞后面加上-ing所構成的。
2、出示一部分動詞原形，讓學生試著加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。
和學生一起總結規律：a.動詞后直接加-ing;
b.以不發音的e結尾的動詞，去掉e再加-ing;c.重讀閉音節結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，應雙寫這一輔音字母再加-ing。
3、教師問一學生：T:Whatareyoudoingnow?S:Imreading.教師又問其他學生：T:Whatishe/shedoing?S:Hes/Shesreading.（這個問題可以多問幾個學生，讓學生感知所學的`.新句型）然后讓學生自己提問其他人，并回答。
4、教師提出新的問題：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?
讓學生猜想一下自己的父母現在正在干什么：S:She/Heis....（這一活動可以讓學生用圖片的形式來回答）
tice
讓學生做一個調查，完成下列調查表：
讓學生利用以上所學句型詢問做出調查，然后進行匯報，并形成短文：Im...ismyfamily.ImhavingEnglishnow.Mymotheris....up
現在進行時的句型：Whatareyoudoing?Imwriting.
Whatishe/shedoing?Hes/Shesworking.Whatisitdoing?Itssleeping.
初中現在進行時優秀說課稿 4
一、說復習內容
今天我說課的內容是復習課動詞時態專項。針對目前所復習的時態內容節選的的三種時態：一般現在時，一般過去時，現在進行時，進行歸納總結。動詞時態是貫穿整個初中階段新目標教材的一個重要的語法項目，同時在語法中具有不可替代的位置。為學生知識拓展和綜合運用語言奠定基礎。因此理清這三種事態的用法對學生以后復習現在完成時，過去將來時及其他語法項目做好鋪墊并打下堅實的基礎并且這三種時態也是中考的考點。
二、說復習目標
本節課教學，我把一般現在時，一般過去時，現在進行時的`構成及時間狀語作為重點，把如何正確使用并分析句子時態作為難點。
１、知識目標
遵循先學后教的教學法則，讓學生對這三種時態從構成到常見時間狀語進行歸納總結。
２、能力目標
指導學生在自主探究和任務型教學模式中掌握句子時態并能正確判斷時態，完成中考練習從而提高中考應試能力。
３、情感態度價值觀
通過師生在教學中的雙邊活動中的主動性和創造性的發揮，激發學生學習興趣體驗知識間的相互應用，相互聯系，讓學生在復習過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰。
三、說學生
由于多種時態并用，以及其他語法的出現，學生難免對各種時態混淆，所以有必要利用本節課指導學生對這三種時態系統的歸納總結。通過小組合作的形式帶動學生并培養學生對相關知識進行整合的能力。
四、說教法
新課程要求“在用中學，學中用”復習課的任務是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學過程中我涉及了以下教學方法。
�。薄⑾葘W后教通過小組合作方式要求學生對知識點進行歸納總結，體現主體性，教師連接中考習題，檢測自學程度。
２、任務型教學法在總結知識的基礎上，要求學生在課堂上完成一定的任務，這樣既能鞏固本節課重點知識又能培養學生語言運用能力。
五、說學法
遵循先學后教，學為主體，練為主線的'原則，所以在復習過程中盡量發揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用自主學習法，合作探究法，歸納總結法，互助學習法和練習法復習，讓學生將學到的的知識運用于語言情境中，活學活用。
六、說理念
依據英語課程標準所提出的基本概念，我在本節課的教學中重點采用以學生為主體的原則，教學中堅持發揮學生的主體作用鼓勵學生積極參與，學生對動詞時態進行歸納總結，使學生在學習過程中不僅能構建知識同時提高語言的運用能力。
七、說過程
在復習中利用多媒體課件讓學生通過合作探究提升復習質量，通過精講精練深化復習。
１、展示本節課的課標和學習目標。
�。病⑿〗M合作討論三個時態的構成及常用時間狀語。
３、連接中考試題，檢測學生掌握情況。
�。础⑷齻�時態融合，做2張練習的幻燈片。
５、挑戰，以游戲的方式讓學生將學過的東西運用到試題當中。
�。�、總結：抽問學生今天所學內容。
�。贰⒉贾米鳂I：新疆新中考時態練習。
初中現在進行時優秀說課稿 5
一、教材分析
本節課選自XX版初中英語教材XX年級XX單元，主題是“ActionsinProgress”，主要學習現在進行時的基本概念、結構、用法以及在日常生活中的實際應用�，F在進行時是英語語法中的一個重要時態，表示當前正在進行的動作或狀態，對于培養學生的語言交際能力和時態意識具有重要意義。
二、學情分析
本班學生已具備一定的英語基礎，能夠識別簡單的動詞形式和時態概念。但由于現在進行時的特殊結構和用法，如“be動詞+動詞-ing”形式，部分學生可能會感到陌生和混淆。因此，教學中需注重直觀展示、情景模擬和反復練習，以幫助學生理解和掌握。
三、教學目標
1.知識與技能：學生能夠理解并準確運用現在進行時的基本結構（am/is/are+doing）；能夠識別并描述正在發生的動作或狀態。
2.過程與方法：通過小組合作、情景對話、游戲競賽等方式，提高學生的語言實踐能力和合作學習能力。
3.情感態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養在交流中注意時態準確性的習慣。
四、教學重難點
重點：現在進行時的基本結構和用法。
難點：在復雜語境中準確判斷并應用現在進行時。
五、教學方法
1.情境教學法：創設貼近學生生活的情境，如“周末活動”、“課間休息”等，讓學生在具體語境中學習現在進行時。
2.任務驅動法：設計一系列與現在進行時相關的任務，如制作時間表、編寫對話等，引導學生主動探索和實踐。
3.合作學習法：鼓勵學生分組討論、互相糾正，增強團隊合作意識。
六、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）：通過播放一段關于“Whataretheydoingnow?”的視頻或圖片，引導學生觀察并猜測正在發生的動作，自然引入現在進行時的概念。
2.新知講解（約15分鐘）：
講解現在進行時的基本結構：be動詞（am/is/are）+動詞-ing。
舉例說明不同主語下be動詞的選擇。
展示并解釋現在進行時的常用時間狀語，如now,atthemoment等。
3.鞏固練習（約20分鐘）：
詞匯接龍游戲：學生輪流說出符合現在進行時的短語或句子。
情景對話：分組模擬不同場景下的對話，使用現在進行時交流。
錯題解析：共同分析并糾正練習中的典型錯誤。
4.總結提升（約5分鐘）：
引導學生總結本節課所學內容，強調現在進行時的關鍵點和注意事項。
布置作業：要求學生記錄自己一天中的幾個正在進行的`動作，并用現在進行時描述。
七、教學反思
本節課通過多樣化的教學手段和豐富的實踐活動，有效激發了學生的學習興趣，大多數學生能夠掌握現在進行時的基本結構和用法。但部分學生在復雜語境中仍存在判斷失誤的情況，未來教學中需進一步加強這方面的練習和輔導。同時，應關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習資源和支持。
初中現在進行時優秀說課稿 6
一、開場白
尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的教學設計與思考，我的說課主題是“初中英語現在進行時”�，F在進行時是英語學習中的一個重要時態，它不僅在日常交流中使用頻繁，也是理解其他復雜時態的基礎。接下來，我將從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程以及教學評估五個方面進行詳細闡述。
二、教學目標
1.知識與技能：學生能夠理解并掌握現在進行時的基本結構（be動詞+doing）、含義及用法；能在具體語境中準確識別并運用現在進行時描述正在發生的動作或狀態。
2.過程與方法：通過情境模擬、互動問答、例句分析等方法，培養學生觀察、思考、合作和表達能力；引導學生通過對比學習，發現不同時態之間的區別與聯系。
3.情感態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，增強學習自信心；培養學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的時間表達習慣。
三、教學內容
1.理論講解：介紹現在進行時的`基本概念、結構（主語+be動詞+doing）及標志詞（如now,atthemoment,look等）。
2.例句分析：提供多種情境下的例句，讓學生感受現在進行時的實際運用。
3.語法練習：設計填空、選擇、改寫句子等練習題，鞏固學生對現在進行時的掌握。
4.口語實踐：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實踐中運用現在進行時進行交流。
四、教學方法
1.情境教學法：創設貼近學生生活的情境，讓學生在具體語境中感知、理解和運用現在進行時。
2.任務型教學：設置明確的學習任務，引導學生在完成任務的過程中主動學習、合作探究。
3.互動式教學：采用問答、討論、反饋等互動方式，激發學生的參與熱情，提高教學效果。
4.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學手段，增強課堂趣味性。
五、教學過程
1.導入新課：通過一段展示正在進行中的活動的視頻或圖片，引導學生進入學習狀態，引出現在進行時的概念。
2.新知講授：結合例句，詳細講解現在進行時的結構、含義及用法，引導學生歸納總結。
3.鞏固練習：分組進行填空、選擇等練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤。
4.口語實踐：設置特定情境，讓學生分組進行角色扮演，運用現在進行時進行交流。
5.總結提升：引導學生回顧本節課所學內容，總結現在進行時的特點及使用注意事項；鼓勵學生課后繼續觀察生活中的現在進行時表達，提高語言運用能力。
六、教學評估
1.課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、理解程度等，進行即時反饋。
2.作業檢查：布置相關練習題作為課后作業，檢查學生對現在進行時的掌握情況。
3.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高自我反思和批判性思維能力。
4.階段性測試：定期進行階段性測試，全面評估學生對現在進行時及其他相關語法點的掌握情況。
以上就是我關于初中英語現在進行時的教學設計與思考。謝謝大家的聆聽！
初中現在進行時優秀說課稿 7
一、教材分析
本節課選自XX版初中英語教材XX年級XX單元，主題為“Actions in Progress”，核心內容為現在進行時的語法結構、用法及在實際語境中的應用�，F在進行時是英語時態體系中的重要組成部分，用于描述當前正在發生的動作或狀態，對于培養學生的語言交際能力和時態意識至關重要。
二、學情分析
本班學生已具備一定的英語基礎，能夠識別并簡單運用一般現在時、一般過去時等時態。然而，對于現在進行時的概念、構成及在復雜語境中的靈活運用尚存挑戰。學生可能存在的難點包括動詞-ing形式的正確變化、時間狀語的識別以及現在進行時與一般現在時的區分。
三、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠掌握現在進行時的基本結構（be + doing），識別并正確使用動詞的-ing形式；能在具體語境中準確運用現在進行時描述正在發生的動作或狀態。
2. 過程與方法：通過情境模擬、小組討論、例句分析等教學活動，提高學生的語言實踐能力和合作學習能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養跨文化交際意識，增強用英語描述日常生活場景的能力。
四、教學重難點
重點：現在進行時的基本結構和用法。
難點：動詞-ing形式的正確變化及現在進行時在不同語境中的.靈活運用。
五、教學方法
1. 情境教學法：創設貼近學生生活的情境，如“周末活動”、“學校日�！钡�，讓學生在真實或模擬的語境中學習和使用現在進行時。
2. 任務型教學法：設計一系列由易到難的任務，如填空、造句、對話編寫等，引導學生在完成任務的過程中掌握知識點。
3. 合作學習法：組織小組討論，鼓勵學生相互幫助，共同解決問題，促進語言交流。
六、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）：通過展示一段包含現在進行時動作的短視頻或圖片，引導學生觀察并猜測動作正在發生，自然引出本課主題。
2. 新知講授（約15分鐘）：
講解現在進行時的基本結構和用法。
展示動詞-ing形式的變化規律，通過例句加深理解。
強調時間狀語（如now, at the moment等）在現在進行時中的作用。
3. 鞏固練習（約15分鐘）：
填空練習：提供句子框架，讓學生填寫正確的動詞-ing形式。
造句比賽：分組進行，每組輪流用現在進行時造句，增加課堂互動性。
情境對話：設定情境，讓學生分組編寫并表演對話，運用現在進行時。
4. 總結提升（約5分鐘）：
回顧本課重點，強調現在進行時的關鍵要素。
引導學生總結學習心得，提出疑問。
5. 作業布置：
完成課后習題，鞏固所學知識。
觀察并記錄一天中家人或朋友正在進行的動作，用現在進行時描述并記錄下來。
七、教學反思
課后，我將根據學生的課堂表現、作業反饋及自我觀察，對本節課的教學效果進行評估。重點反思教學方法是否得當、學生參與度如何、難點是否得到有效突破等方面，以便在后續教學中不斷優化教學策略，提升教學質量。
初中現在進行時優秀說課稿 8
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠理解現在進行時的基本概念，掌握其結構（be + V-ing），并能準確識別和使用現在進行時描述正在發生的動作或狀態。
2. 過程與方法：通過情境創設、例句分析、小組活動和實際對話練習，提高學生的聽說讀寫綜合能力，特別是在語境中運用現在進行時的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養學生在日常生活中用英語表達的習慣，增強跨文化交際意識。
教學重難點：
重點：現在進行時的基本結構和用法。
難點：在復雜語境中靈活運用現在進行時，區分現在進行時與一般現在時的不同。
教學準備：
多媒體課件（包含圖片、視頻、例句等）
實物或道具（如書籍、球類等，用于模擬場景）
分組卡片或任務單
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
活動設計：播放一段簡短的視頻，展示人們在不同場景下正在進行的活動（如跑步、看書、畫畫等）。引導學生觀察并嘗試用英語描述視頻中的動作。
教師引導：引出話題“What are they doing?” 引入現在進行時的概念。
二、新知講解（15分鐘）
1. 定義與結構：解釋現在進行時的定義，展示其基本結構“be（am/is/are） + V-ing”。
2. 例句分析：給出多個例句，分析現在進行時的使用情境，如表達當前正在進行的動作、計劃好的即將開始的活動等。
3. 標志詞：介紹常見的標志詞，如“now, at the moment, just now, look, listen”等，幫助學生識別并使用現在進行時。
三、鞏固練習（15分鐘）
1. 小組活動：分發卡片，每張卡片上寫一個動詞原形或現在分詞形式，學生分組合作，將動詞正確放入現在進行時的.句子中。
2. 情景對話：設置不同場景（如圖書館、公園、家里等），學生兩人一組，用現在進行時編寫并表演對話。
四、拓展應用（10分鐘）
角色扮演：模擬超市購物、餐廳點餐等日常生活場景，鼓勵學生運用現在進行時進行交流。
寫作練習：寫一篇短文，描述自己或他人一天中正在進行的活動，要求至少使用5個現在進行時的句子。
五、總結反饋（5分鐘）
知識回顧：快速回顧現在進行時的基本結構和用法。
學生反饋：邀請幾位學生分享本節課的學習收獲或疑問。
教師總結：強調現在進行時的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高英語交流能力。
六、作業布置
完成一篇關于周末活動的日記，要求大量使用現在進行時。
預習下節課內容，思考一般現在時與現在進行時的區別。
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