初中信息技術的說課稿優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的初中信息技術的說課稿優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術的說課稿優(yōu)秀1
一、教材分析
本節(jié)課是安徽省義務教育新課程實驗教科書（非零起點）《信息技術》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學階段未學過信息技術的零起點學生，另一方面是體現信息技術進行文字處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。
小學階段文字處理內容是 通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側重于文字處理軟件的綜合應用，體驗一個完整的文字處理過程。
本課內容是通過制訂學習計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學習階段，第一階段是將紙質的學習計劃錄入并保存到文檔中；第二階段是利用刪除、改寫、復制、粘貼等多種方式修改學習計劃；第三階段是通過對文字排版的設置，感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。
二、學情分析
本階段的學生具有以下性質：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應的引導，所以本課在規(guī)劃并制作個性化的學習計劃時，要讓學生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術去實現自己所規(guī)劃的思路。
非零起點學生在小學四年級上學期學習了《班級環(huán)境齊關心》一個單元，通過四節(jié)課的.學習，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移，引導學生將主要精力與時間放在規(guī)則設計個性化、實用的學習計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內完成一個完整的操作。
三、教學目標
【知識與技能】
學生能夠使用“開始”按鈕中的選項打開軟件；能夠說出Word窗口的組成部分；學會光標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷、復制粘貼操作等基本技巧。
【過程與方法】
學生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
學生通過強化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學的態(tài)度。
四、教學重難點
【重點】學生在修改文檔的時候能夠根據自己的習慣進行操作，并會用文字、段落進行文檔的排版。
【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復制與移動的區(qū)別。
五、教法與學法
教法：情境激趣、任務驅動和演練結合。
學法：自主探究、合作交流。
六、教學過程
環(huán)節(jié)一、導入新課
教師在PPT上展示一份學習計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學習計劃的最終完成效果圖，教師提問“大家更喜歡哪一種展示方式？”通過讓學生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學習計劃。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務一、認識Word軟件界面
教師先進行示范操作打開“學生1_認識Word軟件界面。doc”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。
教師布置任務：引導學生結合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教師在巡視學生操作過程的時候對其操作進行必要補充，并提示學生及時保存文件。
任務二、輸入計劃文本
教師在PPT上出示“我的學習計劃”手寫稿的圖片，布置任務：將PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現。引導學生使用自己熟悉的輸入法進行文字的錄入，并講解輸入法進行切換的比較簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調本部分的主要任務——錄入文字，測試自己的錄入速度。
學生在錄入的過程中，教師進行巡視指導，強調一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進行撤銷操作。
任務三、保存學習計劃
教師在學生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進行查看、編輯和打印應該怎么辦呢？”，學生會給出回答“進行文件的保存”。教師引導學生進行討論“都有哪些保存的方法？”，在學生討論完成后，請某個學生進行回答，教師在學生回答的基礎上進行總結“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。
任務四、錄入速度測試
教師指導有余力的學生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進行測試。并請學生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學生強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵。
環(huán)節(jié)三、小結作業(yè)
教師請學生總結本節(jié)課的收獲，并進行補充。請同學們制作一份有針對性的家庭生活作息表。
七、板書設計
初中信息技術的說課稿優(yōu)秀2
各位領導、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術教育研討活動。我說課的題目是：《網頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網頁。
【教學內容分析】
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術》九年級第一章網頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網頁簡單制作的基礎上，指導學生給網頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網頁變得有聲有色。從而完成對三峽網頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術修養(yǎng)。
『說學生』
隨著互聯(lián)網的普及，制作網頁也成為一個附帶的產物流行起來。在學習本課內容前，學生已經學會上網、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：
『知識目標』：使學生掌握網頁制作中添加動態(tài)效果的方法。
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網頁作品。
『情感目標』：通過網頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的教學方法以學生“任務驅動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【學法分析】
本節(jié)課教學內容抽象，根據九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的'學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網絡教室。（遠程教育模式三的網絡教室）
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內容及布局一樣，但效果卻不同的網頁；
3、有關長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。（為了提高效率，需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。）
【教學時間】
本節(jié)教材安排內容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前三個知識點：制作動態(tài)效果（字幕、交互式按鈕）、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網頁的概念，內容較多，讓學生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設情景，引入課題。
首先創(chuàng)設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設情景２：出示PPT２（兩張三峽網頁內容及布局一樣，但網頁Ａ為純靜態(tài)的網頁，未進行任何動態(tài)效果的設置，而網頁Ｂ是經過精細裝飾的動態(tài)網頁）。
教師提問：網頁Ａ是小明制作的，網頁Ｂ是小剛制作的，哪張網頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設置網頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網頁。
板書課題：1.3 網頁動態(tài)效果
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。
二、任務驅動，掌握新知 （24分鐘）
（一）制作動態(tài)的三峽網頁
出示PPT3：網頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網頁，所有的文檔內容已經輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？
任務一：讓網頁動起來。
教師打開網頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設置，過渡到網頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設置。然后和學生一起，共同探討設置動態(tài)效果的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。
�。ㄌ嵝褜W生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設置文字的方向、速度、表現方式等就可以實現滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設置，其中按鈕屬性框可以設置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網頁動態(tài)效果的設置。
[過程評價]：強調技巧的掌握，將網頁動態(tài)設置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美，更具活力。
（二） 插入FLASH動畫
問題導入下一新知識點：我們剛才已經給網頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務二：給網頁“戴上頭飾”。
讓學生打開子網頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發(fā)現新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。
[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設置、以及各小組的新發(fā)現：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。
�。ㄈ� 插入背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網頁“有聲有色”呢？
任務三：讓網頁“有聲有色”。
打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。
三、反饋練習，熟練掌握 （15分鐘）
三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設置，對屬性對話框的具體設置及其功能運用，完成教學難點任務。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網站或“學生個人網站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網頁作品。
四、歸納總結，靈活運用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學習了網頁動態(tài)效果的設置，通過插入菜單、設置“網頁屬性”等操作，讓網頁活力十足，增加了觀賞性。還給網頁添加背景音樂，使網頁“有聲有色”。同學們在制作網頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當的板書，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。
1.3 網頁動態(tài)效果
一、 添加動態(tài)效果 任務一：讓網頁動起來
二、 插入FLASH 任務二：給網頁“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務三：讓網頁“有聲有色”
【教學評價】
一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節(jié)課的任務驅動下，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業(yè)，并設定了以下評價內容：
1、學生能否積極主動地完成學習任務；
2、小組間學生相互評價，探討學習方法；
3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；
4、對于學生的其他特殊表現和行為習慣的重要轉變給予相應評價。
整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式體現在教師，學生之間相互學習。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。
�。ú糠謱W生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中信息技術的說課稿優(yōu)秀3
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材的地位與作用
1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術》第四版，本節(jié)內容《數據的計算》是《初中信息技術》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。
2、現代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數據信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數據的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數據處理工具。作為中學生有必要了解和學習數據的計算。
中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：
�。ǘ┙虒W目標
1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數據計算的方法，通過對數據計算方法的教學，讓學生掌握數據計算的方法。
2、能力目標：根據計算機學科的特點，通過：講解―演示―實踐結合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。
3、思想目標：通過教學充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本學科的熱愛。
�。ㄈ⒔虒W重點、難點
重點：能利用數學公式、函數進行數據的計算
難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數
二、說教學對象
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的'掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。
三、說教法
本節(jié)課將在網絡教室里展示，并以講解―演示―實踐為主線，通過講解―演示―練習展評―總結的程序，過渡到知識的應用和練習，實現對知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。
1、做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。
2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。
四、說學法
�、胖v練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；
⑵采用現代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；
�、墙處熞僦v，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性。
【初中信息技術的說課稿優(yōu)秀】相關文章：
初中信息技術說課稿優(yōu)秀01-12
初中信息技術優(yōu)秀說課稿01-16
初中說課稿《信息技術》11-03
初中說課稿《信息技術》12-07
初中信息技術說課稿06-09
初中信息技術說課稿04-29
初中信息技術的說課稿01-16
小學信息技術優(yōu)秀說課稿06-25
初中信息技術說課稿【熱】11-20