七年級思想品德《創建良好的班集體》說課稿
所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是一篇七年級思想品德《創建良好的班集體》說課稿的范文，供大家參考。
各位領導、各位老師，
今天我說課的題目是七年級思想品德《創建良好的班集體》。
一、說教材，對教材的整體把握
本節課是湘教版七年級〈〈思想品德〉〉第四單元的第三節第二課時的內容。本課意在讓學生明確自己已是初中生，在認識了新伙伴的基礎上，去嘗試了解集體、融入集體、創建集體。這為學生以后的學習、生活做好鋪墊，打下基礎。學生的大部分時間都是在班集體生活中度過的，團隊精神直接表現在班集體生活中。要培養學生的團隊精神，就要從創建良好的班集體開始，使學生在班集體生活之中不但能積極得展現自我、充實自我、提高自我，還能感受到班集體成員之間溫暖的友誼、相互的理解、彼此的尊重和生活的美好。進而幫助學生正確認識個人與集體的關系，正確對待社會生活中的合作與競爭，自覺維護集體榮譽和利益，學會關心和尊重他人，與人為善，養成團結合作、樂于助人的品質。本課的學習對學生將來的學習有較大的影響，因為如果讓學生通過本課真正學會融入集體，讓他們在融入集體的過程中，學會從集體中汲取營養，認識到集體在個人成長中的作用，平時自覺維護集體的榮譽，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們在對本課知識有較深認知的基礎上，自發實現的。
二、說學生，對學情的分析
目前本市中學生的生源狀況有如下特點：(1)大部分是獨生子女;(2)單親、父母離異家庭的子女增加;(3)下崗職工家庭的子女增加;(4)部分學生家庭條件十分優越;(5)還有一部分外來民工子女。由于家庭構成、經濟狀況等因素的影響，現在的學生個性自以為是、敏感、孤獨，較難融入人際關系環境，集體合作意識較弱。對于剛剛步入中學的七年級學生來說，同學之間相互關系比較松散，學生對集體的歸屬感和認同感有待于培養和提高。本課通過引導學生開展一系列活動，增加班級的文化內涵，增強班集體的凝聚力，共同營造目標明確，成員歸屬感強的優良班風、班貌，這對于學生處理好人際關系、合作意識能力的增強及健全人格的形成具有積極的意義。
三、說教學目標、重點、難點
(1)說教學目標
①知識與能力目標：了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關活動，培養和提高自我表演及口頭表達能力;搜集、整合、提煉有效信息的.能力。
②情感、態度與價值觀目標：培養對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強班集體的凝聚力，共同擔負起建設新集體的責任。
(2)說教學重點
思想品德課的最終目的在于“導行”，本課的學習目的在于充分發揮學生的主體性，引導他們積極投入學習實踐，成為建設班集體的積極參與者。因此將“加強合作，共同建設美麗的班集體”確定為教學重點。
(3)說教學難點
“凝聚力”是一個比較抽象的名詞，七年級的學生理解起來較困難，成為本課必須突破的一個難點。
四、說教學設想和教學方法、教具
(1)教學設想
設計系列活動，使學生在活動參與中自主體會覺悟環環相扣的教學內容，以培養學生的概括能力和創新精神。摒棄簡單的說教，以生為本，關注學生實際，引導學生積極參與學習實踐，在合作學習中不斷提升自身的素質。
(2)教學方法、教具
開放式、活動式教學。利用多媒體教學手段的優勢，借助歌曲、直觀形象的畫面，設計豐富有趣的活動，創設寬松活潑的情景，為學生提供豐富的想象、表現、創新的空間，使學生在這種情境教學中深刻體會增強集體凝聚力、加強團隊合作的重要性。
五、說教學過程
(1)故事導入：
有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了…”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、 為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?
分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。由這個故事了聯想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海媽媽的關系一樣呢?學生回答(略)
(2)“說說原來的班集體”
過渡：雷鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業緊緊融合在一起的時候才最有力量!”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體。可以這樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的。”那么，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢?它對你的成長有什么影響?請同學們回想一下。學生討論發言(略)
分析：綜合剛才幾位同學的發言，我們可以得出：如果我們是生活在一個團結友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個渙散、一盤散沙般的集體里，對我們的成長也會產生不良的影響。
(3)“暢談我們心目中的班集體”
同學們，我們知道，班集體會對我們的成長產生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應該有一個共同的目標。那這個共同的目標是什么呢?我們又希望生活在一個什么樣的班集體中呢?下面我們一起來暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談談你的理由。
理解集體的含義
1. 完成詩句(在括號內填上恰當的詞)
樹林是 構成的集體 繁星是 構成的集體 大海是 構成的集體
學校是 構成的集體 我們班是 構成的集體
2.讓學生試著說說什么是集體
明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。
集體凝聚力
閱讀書本第85頁《勝利源于團隊精神》，感受集體的力量。
【提問】你從這樣故事中感受到什么?(一個人的力量是有限的，需要團結協作。班集體同樣如此)
(4)輕松時刻
欣賞歌曲《團結就是力量》————引導學生體會一個人，只有融進集體，才能充分展現才華和生命的價值。
緊扣《團結就是力量》歌曲內容指導學生進行游戲。游戲規則：先準備一些細繩子，拿出其中一根讓學生拉，很容易就拉斷了。接著拿兩根再試，又斷了。然后繩子逐漸加粗，直到一個人拉不斷為止。在一個人拉不斷的前提下，換成兩個人分別拉繩子的兩端，繩子被拉斷了。接著繩子逐漸加粗，讓兩個人再試，看結果如何?游戲結束后教師對隊員進行采訪，讓他們說說自己的感受。學生發言(略)
(5)討論：在校運會上如何贏得比賽?
通過討論使學生認識到每個人都有自己的特長和優點，參與比賽的同學固然能發揮自己的運動特長，而那些沒有參與比賽的同學可通過制作比賽標語、繪畫;練好廣播操;組織啦啦隊;清潔看臺;攝影等活動參與運動會。發揮自己的特長，張揚自己的個性，去積極參加集體活動，這樣集體會因為我們個人才能的發揮而變得更加優秀。
[教師總結]集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現嗎?
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