說課稿模板小學英語
小學英語的說課稿如何制作？本文是小編精心編輯的說課稿模板小學英語，希望能幫助到你！
說課稿模板小學英語篇一
1.教材地位：
本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。
2.教學目標：
a.知識目標：
1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2能理解和運用句型：You’re welcome 。
3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標:
1.在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。
2.學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。
C.情感目標：
1.讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。
2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。
3.教學重難點：
(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。
(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具準備：
單詞卡片、實物、多媒體課件。
二.說教法和學法
在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”
(1)以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的`有用，從而體驗成功。
(2)直觀演示法，在課堂上現場介紹學生喜歡的西餐，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。
(3)交際法
創設多種可以說Thank you的情景，學生自由發揮創編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。
三.教學過程
1. 以舊引新，形成氛圍
(1) Greeting
(2) Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學生扮演圣誕老人，問：What’s your favourite food?讓每個學生用I like……回答愛吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學生帶入語言氛圍中。)
2. 學習新單詞，詞句結合
(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。
(2) 播放課件展示單詞書寫格式。
(3) Practice：上面同學戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學舉手。
翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。
3. 對話練習，學會使用You’re welcome .
通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學唱歌曲，鞏固所學。
小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創編比賽，進一步激發了英語學習興趣。
5.游戲活動和競賽
6.課上練習和布置家庭作業。
說課稿模板小學英語篇二
1. 教材地位
本課是這一單元的第三課，繼續學習西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對話中鞏固日常交際用語What would you like, please? Do you like …?和I like…通過使用圖片，多媒體課件，食物及創設實際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運用于句型，句型操練與情景相結合。
2. 教學目標
A. 知識目標：
(1)能聽懂，會說，認讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運用。
(2)能理解和應答下列詞匯：pepper salt , I like salt / pepper on…
(3)學會運用What would you like ?/Do you like…?進行對話。
小結：知識目標的確立，應針對學生間的差異，制定不同的目標要求，使每一位學生每節課都能體驗到成功的喜悅。
B. 能力目標：
(1)通過學單詞，培養學生聽說讀寫的能力
(2)通過創設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。
C. 情感目標：
(!)讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。
(2)通過單詞學習與情境創設，讓學生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學生樹立正確的人生觀。
3. 教學重點難點
(1)新單詞French fries, hamburger r, pizza, pop
(2)在真實的情境中運用單詞和句型進行對話。
4. 教具準備
單詞卡片，食物(模型)調味瓶，多媒體課件。
二. 說教法與學法
1. 直觀教學，引發學生積極參與。借助掛圖，實物，多媒體等輔助教具讓學生直接感受和理解語言，了解西方快餐的有關知識，通過視,聽,說，加深印象，強化記憶，激發學生學習的興趣。
2. 創設情景，誘導學生積極參與的欲望。運用多媒體或實物創設情境，把日常交際用語和情景對話搬進課堂，營造學英語的環境，激發其內在主觀能動性。
3. 開展游戲和競賽活動，調動學生參與的積極性，通過猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動來記憶單詞，在購買西餐食物的真實語境中進行會話表演，從而使學生對英語學習產生濃厚的興趣。
4. 對學生參與的態度，效果及時適度地進行鼓勵性評價，以利于提高學生主動參與的積極性。
三.教學程序
1. 復習舊知識，使學生回憶數字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現單詞的復數形式，快速操練。
2. 導入新課，利用實物和大屏幕，向學生介紹西式快餐的有關知識。
3. 呈現新課(1)學說新單詞French fries, hambuger, pizza, pop.
(2)把新單詞在句型Would you like some……中運用，鞏固并進行會話.
(3)理解應答操練I like pepper/salt on___
4. 操練新課
(1)做游戲Guessing Game，糾正鞏固單詞讀音
(2)食物購買，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景對話，優勝組獲得實物并品嘗。
5. 鞏固新課
(1)看實物進行操練What’s this? What would you like?
(2)課文內容的聽讀練習
6. 總結全課
7. 布置作業
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