小學數學“分數整數相乘”說課稿設計

時間：2020-11-15 15:34:53 小學說課稿我要投稿

小學數學“分數整數相乘”說課稿設計

　　一、初步感知

小學數學“分數整數相乘”說課稿設計

　　師：同學們拿出我們的草稿本，完成黑板上的題目

　　做一朵綢花用3/10米綢帶，小芳做3朵這樣的綢花，一共用了多少米綢帶。

　　學生練習

　　師：好，做完了嗎？告訴老師，看到這道題你是怎么列式計算的？有三個同學還沒有看著我喲！

　　生：3/10×3。（師板書）

　　師：一朵花要？

　　生：3/10米。

　　師：問題是？

　　生：一共用了多少米綢帶？

　　師：一朵花提個問題

　　生：幾朵花。

　　師：回答問題

　　生： 3朵花

　　師：每份數知道，份數也知道，所以算式就是3/10×3。有沒有不同的方法？鋒你來回答

　　鋒：3÷10＝0.3(米), 0.3×3＝0.9(米)（師板書）

　　師：看一看他這樣求是什么意思! 3÷10＝0.3(米)這是在求什么呢？

　　生：一朵花是幾米。

　　師：一朵花用了0。3米，那么3朵花就用了0。9米。你是不是因為覺得生：3/10×3。不會計算？

　　鋒點頭表示

　　師：也不錯喲，當不能解決時，我們可以用我們以前學過的知識來想辦法解決。

　　鋒的答案讓我有些驚喜，鋒是個聰明的孩子，有些內向，這次是他自己主動舉手的，我看到他邁向成功的這一小步，而且他的思維也是值得我們鼓勵的，用原有的.知識解決新問題這本來就是我們學習新知的基礎，而且他的思考也拓展了一步，讓孩子們和他一起去回想小數的意義，分數的意義。有時孩子們就這樣不經意間給我們帶來驚喜。

　　師：還有沒有別的方法。

　　佳：3/10＋3/10 ＋3/10

　　師：這道題有沒有算出答案來？

　　佳：9/10

　　師：漏了什么

　　生：米。

　　二、自主學習

　　師：同學們是不是遇到3/10×3就不知道怎么做的，現在以小組為單位討論一下，注意再想想這么計算的原因是什么！

　　生討論。

　　師：好，小組已經討論好結果的可以光榮的站起來！婧

　　婧：3/10×3先用3/10上的3×3。算到答案上的分子。

　　婧她說的是計算方法，從這里就可知分數乘整數的計算方法不難，我們一定要知其然更要知其所以然。