《農場音樂會》小學生說課稿
各位評委大家好！今天我說課的題目是智障二年級的唱游活動《農場音樂會》。這是我們班唱游主題活動《認識動物》中的一個音樂活動。
一、 說教材
根據《培智學校義務教育課程設置實驗方案》和培智教育唱游領域的目標要求我選擇了音樂活動——“農場音樂會”，它是對主題活動《認識動物》的高潮部分，綜合了本期學習的各種小動物，發展了學生的語言表達能力，以及音樂感知能力。
“農場音樂會”是一首2/4拍的音樂，曲調簡單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來說比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學生的審美及年齡特征。
二、 說目標
唱游活動與其他教育活動一樣也是促進學生全面和諧發展的媒介。唱游活動主要對學生有三個方面發展的要求：1、音樂知識技能的獲得與音樂感的發展；2、學習技能、策略的獲得與學習能力的發展；3、情感智能與積極的個性、社會性的發展。活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據唱游活動對學生的發展要求、學生的年齡特征、審美基礎以及新《培智學校義務教育課程設置實驗方案》的`要求我確立了以下的目標：
1、通過學唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。
2、能有表情的演唱歌曲。
3、使學生感受樂曲的基本曲調，能仿編歌詞并進行表演，發展學生的創造力和表現力。
三、 說重難點
根據本期唱游活動的總目標要求以及學生音樂學習能力的培養。我把本課重點定位于引導學生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點則是學生能仿編歌曲，在歌曲中創編五種小動物的叫聲，在以往的活動中還沒嘗試過，這算是本期唱游活動給學生提出的新要求。總之，我樹立了科學觀、學生觀、整合觀、系統觀力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、活動性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動：
（1） 教師反復體會歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動、有感染力。
（2） 各種小動物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥、小貓、小狗等）。
（3）多媒體。
四、 說學生
本班共有學生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學生，其中自閉癥學生3人，唐氏綜合癥學生4人，多動癥學生4人，他們或多或少都存在著語言障礙。學生總體都比較活潑，部分學生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動中，我盡量提供場景鼓勵全體學生參加。2/4拍子音樂對于小朋友來說比較熟悉，我盡可能多鼓勵學生邊唱邊表演，訓練學生的口語能力及創編歌曲的能力。
五、 說教法
新《綱要》指出“教師應成為學生學習活動的支持者、引導者、合作者”。“在活動中應力求形成合作探究式的師生互動”。學生是善于模仿的，教師在活動中應樹立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學生思維具體形象、生活經驗有限，語言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動中應給予學生及時的肯定，以增強學生的自信心。因此本次活動教師除了有飽滿的情緒外，還根據教學目標、任務；學生心理特征、知識水平；教學條件等采用了適宜的教學方法。我采用的教學方法有：
1、 模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學生的學習興趣，使教學收到良好的效果。
2、 情景表演法：常說以景生情，情景的提供對學生非常重要，利用多媒體，讓學生置身于情景中能更快激發學生的活動興趣及積極性。
3、 體驗欣賞法：當學生獲得一定經驗、情感的體驗時往往會使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創造表演的結果，激發學生的自信心。
4、 教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺感，使他們獲得積極的直觀審美感受。
5、 賞識激勵法：當學生在活動中取得一定成功時給予及時的肯定，以增強學生的自信心，使學生藝術性、健康性、愉悅性都得到和諧統一。
6、 啟發法：以學生為學習的主體，引導學生積極思維，使他們自覺完成教學任務，從而培養和提高學生的分析問題和解決問題的能力。
7、 多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學生用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。使學生體驗活動的有趣以及獲得快樂的情感體驗。
六、 說程序
低年級學生的天性是活潑好動的，所以游戲成為了學生學習的主要方式，在游戲的情境中，學生能充分發揮自己的想象和表演欲望，使教學活動有效地促進學生成長和發展。我力求讓學生在動靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學目標及任務。本次活動我設計了以下四個環節：
1、以律動游戲《火車開了》，調動學生積極的情緒，以生活情境坐小火車到農場去參加農場音樂會，導入活動。
2、 新授歌曲《在農場里》，以“欣賞歌曲——學唱歌譜——朗讀歌詞——學唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序學習歌曲《在農場里》。
3、用游戲情景激發幼兒創編歌曲
（1） 播放動物叫聲，讓學生猜是什么動物，以激發學生參與活動的積極性。通過展示動物圖片以及要求學生模仿相應動物的叫聲激發學生的表演欲望，再通過提問激發學生的探索欲望，（如：“農場召開音樂會，有許多小動物參加，你們猜猜還有誰會來？”“這些小動物會怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動物編到歌曲里。”）
（2） 請學生選擇喜歡的小動物創編歌曲，使學生在輕松的氛圍里自由發揮創編能力，并在活動中給予學生及時的肯定。
（3） 在老師的琴聲伴奏下學生試著演唱創編的歌曲。
這個環節主要運用啟發法激發學生的積極參與和表演創編欲望。解決學生創編歌曲的難點。
4、演唱歌曲，通過演唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。
七、 活動總結與延伸
師：同學們，今天我們認識了很多小動物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動物們都非常可愛，它們是我們人類的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，跟小動物們友好相處。
八、 活動預測
通過以上的各環節以及學生的實際感知水平，我想學生能完成教學的重難點內容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學生也能激發創作表演的欲望。可能少數學生在嘗試創編歌曲這一環節掌握不是很好。
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