人音版小學(xué)第《一網(wǎng)天下》說課稿
（前言）
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分，處在成長階段的中學(xué)生如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)知識教育，就有可能在虛擬世界中迷失方向。作為信息技術(shù)教師，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。下面我就以《一網(wǎng)天下》這課為例來和大家進(jìn)行交流。
第一部分說教材
《一網(wǎng)天下》是初中一年級上冊第一節(jié)的內(nèi)容，本課通過對計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的簡要介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，打破對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感，為以后網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和操作打下了堅實的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已能操作Word、PowerPoint等常用軟件，會簡單的上網(wǎng)操作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下三維目標(biāo)：
知識與技能方面：
了解生活中的網(wǎng)絡(luò)
了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用
了解網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德
過程與方法方面：
運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的能力
通過經(jīng)典案例分析，能識別信息的真善美與假惡丑，提高信息鑒別能力
情感態(tài)度價值觀方面：
體驗計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用
養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣
因為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)，所以我把了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活的應(yīng)用作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
因為網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德對初一的學(xué)生來說非常的抽象，我把網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的理解作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第二部分說教法
本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，已具備一定的空間想象能力，使探究活動成為可行。所以在這節(jié)課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學(xué)法，借助典型案例分析，幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好分析，再放手讓他們自主探索、實踐，最終解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三部分說學(xué)法
在學(xué)法上，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)法和自主探究法。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則給學(xué)生進(jìn)行分組，每組一般4個人，指導(dǎo)他們在一起合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。由于初一的學(xué)生合作能力比較薄弱，合作時有群體隋化現(xiàn)象，因此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前，老師要提出明確的要求及具體操作方案，并為每個學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)評價表。
第四部分說教學(xué)過程
下面，我側(cè)重談?wù)勎覍虒W(xué)過程的處理：
首先談?wù)務(wù)n前的準(zhǔn)備：
（一）教師將學(xué)生分成三個大組，分別布置不同的任務(wù)。
應(yīng)用組：負(fù)責(zé)查找、拍攝我們生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用照片 ，并按用途做成課件展示。
安全組：負(fù)責(zé)查找計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患方面的實例，提出總結(jié)報告
道德組：負(fù)責(zé)查找由網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的學(xué)生道德方面的實例，編寫劇本，表演情景劇
每組各有主題、任務(wù)、成果展示和評價四個目標(biāo)。每個大組再進(jìn)行具體分工到每個小組，讓每個學(xué)生都有明確任務(wù)。
（二）老師指導(dǎo)學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)資料。
老師制作好專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將學(xué)生學(xué)習(xí)時所需的相關(guān)材料發(fā)布在網(wǎng)站上，方便學(xué)生隨時隨地瀏覽。學(xué)生查找資料可以在家里進(jìn)行，也可以課余時間在學(xué)校電腦室進(jìn)行，老師通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的BBS和QQ群隨時指導(dǎo)。課前老師對三大組的成果匯報進(jìn)行審核，活動結(jié)束后對小組與個人再進(jìn)行具體的表格評價，這樣就極大調(diào)動起了學(xué)生的責(zé)任意識與積極性，保障了活動的有效進(jìn)行。
“好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入新課時，播放輕松的音樂短片《感受生活中的網(wǎng)絡(luò)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示課題。
接下來的教學(xué)過程由學(xué)生的成果展示與師生活動組成，共分為5個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：應(yīng)用篇
（一）應(yīng)用組同學(xué)的`成果展示。
由于這段是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師根據(jù)他們的講解和學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)給予補(bǔ)充和講解。
第二環(huán)節(jié)：安全篇
（1）安全組同學(xué)的成果展示
（2）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究。
探究一：我們怎樣來防范和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全？
學(xué)生根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識。經(jīng)過五分鐘的學(xué)習(xí)后，每個學(xué)生接受專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對所學(xué)知識的標(biāo)準(zhǔn)化評價，評價成績計算在本組成績中。通過小組間評比，激發(fā)每個學(xué)生的合作動力和學(xué)習(xí)動力。
第三環(huán)節(jié)：道德篇
道德組的同學(xué)表演由網(wǎng)絡(luò)而引起的學(xué)生道德方面的情景劇，揭示學(xué)生中存在的不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象。
探究二： 我們應(yīng)該如何上網(wǎng)？
老師幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好案例分析，再放手讓他們自主探索，實踐，最終達(dá)成共識，提出學(xué)生自己解決問題的觀點(diǎn)。
老師小結(jié)，提出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
意圖：通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生形成新的興奮點(diǎn)，在對案例的分析、討論中完成對網(wǎng)絡(luò)道德的理解與內(nèi)化，從而突破本課難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：引申探究
小組合作制作宣傳畫報或電子簡報，呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。
意圖：引出課堂延伸問題，讓學(xué)生通過從課堂學(xué)得的探究技巧，帶著問題走進(jìn)生活，進(jìn)行新的探究學(xué)習(xí)和情感升華。
第五環(huán)節(jié)：展示、評價、小結(jié)
上傳至專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站各小組所做的作品，師生共同評價作品。每小組學(xué)生完成評價表格，評選各種獎項，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的成功與樂趣。
老師小結(jié)本課所講內(nèi)容，布置課后作業(yè)
預(yù)習(xí)下節(jié)課初識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各小組分配任務(wù)見專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
五、說教學(xué)反思
學(xué)生的潛力是巨大的，在教師的有效指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生做課堂的主人，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閃光之處，給我們留下很多震撼．
【人音版小學(xué)第《一網(wǎng)天下》說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級音樂說課稿《音的強(qiáng)弱》12-08
韓語版的“麒麟才子，得之可得天下”08-12
華師大版小班音樂說課稿《小手歌》說課稿11-24
小學(xué)一年級英語上冊第6單元課文（牛津版）11-06
湘版高中音樂說課稿11-04
部編版小學(xué)語文觀潮的說課稿模板（通用6篇）10-30
人英文版簡歷模板09-06