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小學數學四舍法試商說課稿（精選5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學數學四舍法試商說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學四舍法試商說課稿 1
教材安排了一個例題和一題試一試，本部分內容是在學生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個位上的數四舍五入，看做和他接近的整十數來試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過程中不需要調商，學生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學習在除的過程中需要調商的，就有利于難點的突破。因此學好本課內容是學好除數是兩位數的除法的基礎。
根據小學數學課程標準理念，結合本課教學內容、學生的知識現狀和學生的實際制定以下目標。
1、通過學習，使學生初步掌握除數是兩位數的除法中用四舍法試商，進一步鞏固除法筆算的方法，使學生能夠正確的筆算這一部分的試題；
2、在學生體驗四舍五入法試商的過程中，培養學生的知識遷移能力和運用能力，在比較小結試商方法中，培養學生的觀察比較能力和歸納能力；
3、結合活動，讓學生感受到學貴在思，激勵學生養成認真思索的好習慣。本課的重點放在讓學生能夠靈活運用四舍五入試商法比較熟練的進行試商，順利正確的進行筆算。在本課的教學中，教師組織學生進行活動，讓學生說、思、議、練、評，在實踐中讓學生自主地進行學習，掌握知識，發展能力。
為了實現目標，我主要安排以下幾個活動。
一、說說做做，作好知識準備。
1、說一說。說說下面的各數最接近哪一個整十數。通過這一個說一說，讓學生能夠準確地找出一個數與它最接近的整十數，為四舍五入法試商作好準備。說說一個數里面最多有幾個幾十（如：92里面最多有（）個30等）先讓同桌互說，然后口答。通過這一個說一說，訓練學生的試商思考方法，有利于學生迅速準確地進行試商。
2、做一做。列豎式計算（97÷30、3800÷60），讓學生獨立做題后交流說說試商方法和結果。讓學生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學生運用已有知識進行遷移。通過這一部分的知識準備，為學生自主學習新知樹立強有力的支撐。讓學生感悟到研究新知的思索方向。
二、例4的探索。
教師通過改變復習題97÷30出示例4：97÷32，鼓勵學生自己來試一試，和旁邊的`同學說一說你是怎樣來思考計算的，然后和全班同學說說。在練習和交流中讓學生發現把32看作30來試商這一方法比較好，鼓勵學生用剛才發現的試商方法來試一試：2091÷51，學生解題后說說試商方法和計算結果。
通過改變數字出示例題讓學生嘗試做一做，讓學生能夠體會到新舊知識的聯結點，讓學生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有知識進行遷移，在解題中發現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來試商。在嘗試成功中感受學習的快樂。鼓勵學生馬上運用發現的試商方法試一試，延伸學生的學習興趣，讓學生理解和掌握四舍五入的試商方法。然后組織學生把剛才的題目和學過的題目比一比，讓學生說說有什么相同的地方和不同的地方。通過比較發現新知識的生長點，使學生進一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。培養學生觀察比較能力和表述能力。
三、運用知識。
1、說說下面各題的除數分別看作幾十來試商。教師出示題目后先讓學生同桌之間互相說一說，然后口答。通過全班學生都能說一說這一練習，讓學生進一步掌握四舍這一試商方法。
2、結合情境算一算：教師出示三題相關這一部分計算的一步應用題，讓學生進行解答計算。通過這一結合實例的練習，讓學生在計算中運用四舍這一試商方法，讓學生在解題中體會到計算問題在我們的生活中到處存在，讓學生感受到我們的生活中處處有數學，使學生確立想學好數學的思想。
3、教師創設情境：王老師帶著500元錢去買玩具，機器人每個21元，小熊每只32元，你能提出什么問題，并且算一算。讓學生小組合作進行討論并解答，讓學生運用知識解答問題，鼓勵學生有多種結果，培養學生的發散性思維，培養學生的學習興趣，也讓學生體會到數學的有用性。
在這節課中，為學生構造探索新知的知識基礎后讓學生獨立嘗試，發現四舍五入這一試商方法，體現學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，在輕松的教學環境中讓學生學到知識，能力得到發展。
小學數學四舍法試商說課稿 2
一、教材分析
本節課的內容是人教版小學數學四年級上冊中關于“四舍法試商”的部分。在學生學習了除數是整十數的除法筆算后，本節課將進一步學習除數不是整十數的除法筆算，并引入“四舍法試商”的概念。通過本節課的學習，學生將掌握用“四舍法”試商的方法，提高計算除法的速度和準確性。
二、學情分析
四年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對除法運算有一定的了解。但是，學生在計算除法時，往往會因為過于注重精確值而忽視估算的方法，導致計算速度慢和準確性不高。因此，本節課將重點引導學生掌握“四舍法試商”的方法，培養他們的估算能力和邏輯思維能力。
三、教學目標
知識與技能目標：讓學生掌握用“四舍法”試商的方法，能熟練地進行除法運算。
過程與方法目標：通過學生的自主探究、合作交流，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。
四、教學重難點
教學重點：讓學生掌握用“四舍法”試商的方法。
教學難點：引導學生發現和總結“四舍法試商”的規律，特別是理解“調商”的過程。
五、教學方法與手段
本節課將采用引導發現法、自主探究法、合作交流法和練習法進行教學。同時，利用多媒體課件和實物模型等教學手段，幫助學生形象地理解“四舍法試商”的方法。
六、教學過程
導入新課：
通過一個有趣的數學故事或情境，引出本節課的內容，激發學生的學習興趣。
自主探究：
讓學生嘗試計算一些除法題目，引導學生發現計算除法時存在的問題，如試商不準確、計算速度慢等。
引導發現：
教師引導學生探討和發現“四舍法試商”的規律。通過復習整十數除法的計算方法，引出“四舍法”的概念，即把除數看作與它接近的整十數進行試商。
通過例題（如84÷21、430÷62等），讓學生體會“四舍法”的應用，并理解“調商”的過程。
合作交流：
學生分組進行討論，總結“四舍法試商”的步驟和注意事項。
教師引導學生分享自己的.發現和經驗，鼓勵學生提出問題，共同解決問題。
練習鞏固：
讓學生進行一些練習題，檢驗學生對“四舍法試商”的掌握程度。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，幫助學生鞏固所學知識。
課堂小結：
教師引導學生總結本節課所學內容，鞏固學生的知識。
強調“四舍法試商”的重要性和應用場景，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。
七、教學評價
教學評價可以從學生的知識掌握程度、課堂參與程度、問題解決能力等方面進行。教師可以通過觀察學生的課堂表現、練習題的完成情況和學生的反饋意見，對學生進行綜合評價。
八、教學反思
在教學過程中，教師要時刻關注學生的學習情況，根據學生的反饋及時調整教學方法和節奏。同時，教師還要不斷反思自己的教學行為，提高教學水平和教學質量。在課后，教師可以對自己的教學進行總結和反思，找出優點和不足之處，為下一節課的教學做好準備。
小學數學四舍法試商說課稿 3
一、教學目標
理解“四舍”與“試商”的概念。
掌握使用四舍法進行初步試商的基本步驟。
能夠應用四舍法解決簡單的實際問題。
培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、教學重點與難點
重點：理解并掌握四舍法試商的基本原理和方法。
難點：將四舍法應用于復雜或不規則數目的`除法運算中。
三、教具準備
多媒體課件
數字卡片（用于展示數字）
白板及標記筆
四、教學過程
(一) 引入新知
通過一個生活中的例子引入話題：“假設你有19個蘋果想要平均分給5位小朋友，請問每位小朋友可以得到多少個蘋果？”引導學生思考如何快速找到答案。
提出問題后，介紹今天要學習的內容——四舍法試商，并簡述其在日常生活中的應用場景。
(二) 講解新知
定義講解
首先解釋什么是“四舍”，即當某個數字小于等于4時直接舍去；大于等于5時向前一位進1。
然后說明“試商”的意義，在這里指的是根據被除數與除數的大致關系來猜測可能的結果范圍。
示例演示
使用具體數值作為例子（如19÷5），老師邊操作邊講解如何運用四舍法來進行試商。
強調關鍵步驟：觀察被除數的第一位或前幾位數與除數的關系；選擇合適的倍數作為嘗試值；調整直至得出正確結果。
練習鞏固
給出幾道不同難度級別的題目讓學生嘗試獨立完成。
鼓勵同學間相互檢查答案，并討論遇到的問題及其解決方案。
(三) 實踐應用
設計一些貼近生活的練習題或者小游戲，比如模擬超市購物場景下的找零問題等，讓孩子們在游戲中加深對所學知識的理解。
(四) 總結回顧
回顧本節課主要內容，強調四舍法試商的重要性及其實際用途。
鼓勵學生們多加練習，在日常生活中尋找更多可以運用此方法的機會。
五、作業布置
完成教材上相關章節后的習題。
找到至少一個自己感興趣的話題或情境，嘗試用今天學到的知識去解決問題，并記錄下來。
小學數學四舍法試商說課稿 4
一、教材分析
本節課的內容是小學數學四年級上冊第六單元的內容，是在學生學習了除數是一位數的除法和除數是整十數的口算除法以及除數是整十數的筆算除法的基礎上進行的。本節課主要讓學生學會除數不是整十數的筆算除法，即用“四舍”的方法把除數看作與它接近的整十數去試除被除數。這種試商方法學生比較容易掌握，并且在大多數情況下，試一兩次就能確定出一位商。這些知識是學生以后學習除數是兩位數的除法的基礎，也為培養學生計算能力提供了一個很好的載體。
二、學情分析
經過上節課的學習，學生對于除數是兩位數的筆算除法的書寫和計算方法已經掌握。本節課是在上節課的基礎上學習除數接近整十數的筆算除法。因此，在教學過程中，我將注重引導學生利用已有知識進行遷移，通過例題和練習，讓學生掌握“四舍法”試商的方法。
三、教學目標
學生學會用“四舍法”把除數看成整十數試商，正確地計算除數是兩位數的除法。
經歷試商和調商的過程，初步掌握調商的算理和方法。
培養學生概括歸納的`能力和探究意識，促進學生之間的交流合作精神，體驗成功的樂趣，建立自信心。
四、教學重難點
教學重點：掌握用“四舍法”把除數看成整十數試商和正確地計算。
教學難點：根據算理，學會調商。
五、教學方法
本節課我將采用講授法、談話法、演示法、討論法和發現法等多種教學方法，在教學過程中讓學生經歷“感知”——“比較”——“理解”——“發現”這一認知過程，從而掌握“四舍法”試商的方法。
六、教學過程
復習導入
在學習新課之前，我先復習上節課所學的內容，通過一些簡單的口算和筆算題目，幫助學生回顧除數是整十數的除法計算方法，為學習新課做好準備。
新課展開
（1）提出問題
通過多媒體出示一個實際問題，如：“一個筆袋21元，84元可以買多少個？”引導學生列出算式84÷21，并思考如何計算。
（2）解決問題
引導學生嘗試用豎式計算，并鼓勵學生說出自己的計算過程。然后，我總結試商的方法，即先將除數估作整十數，再想整十數乘幾最接近被除數又小于被除數，從而得到商。在這個過程中，我強調“四舍法”的應用，即當除數個位是1、2、3、4時，可以舍去看作整十數試商。
（3）調商練習
接著，我出示另一個實際問題，如：“一個臺燈62元，430元可以買幾個？”引導學生嘗試用“四舍法”試商，并要求學生獨立計算。在巡視過程中，我發現學生的普遍錯誤和做對的范例，并請學生板書，集體批判。然后，我引導學生小組討論，講解調商的算理和如何調商。
練習鞏固
為了鞏固所學知識，我設計了一些練習題，如：“359÷51=？”“204÷43=？”等，要求學生快速試商并計算。同時，我也鼓勵學生互相交流、討論，共同解決問題。
課堂小結
本節課結束時，我對本節課所學內容進行總結，并布置課外作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。
小學數學四舍法試商說課稿 5
一、課程導入（5分鐘）
開場白：“同學們好！今天我們一起來學習一個非常有趣也非常實用的方法——四舍法試商。在日常生活中，我們經常需要快速估算一些數值的結果，比如去超市買東西時計算大概要付多少錢，這時候就可以用到今天要學的內容了。”
引入問題：提出一個問題情境，“假如小明有100元錢，想要買幾本每本定價為29元的書，請問最多可以買多少本書？”引導學生思考并嘗試解答。
二、新知講解（15分鐘）
定義介紹：“四舍法試商就是當我們遇到除法運算時，如果直接計算比較麻煩或者難以立即得出答案，可以通過將被除數或除數適當‘放大’或‘縮小’成更易于處理的形式來進行估算的一種方法。”
步驟說明：
確定題目中的被除數和除數。
根據實際情況選擇是否需要對這兩個數字進行調整（通常是往大里調）。
使用調整后的數字做簡單的除法運算。
最后根據實際需求判斷結果是否需要再做微調。
舉例演示：回到開頭的問題，展示如何使用四舍法來解決這個問題。“我們可以把每本書的價格看作是30元，那么100元最多能買到3本書左右。但實際上每本書只要29元，所以實際上應該能夠買到更多。”
三、實踐練習（10分鐘）
準備幾個不同難度級別的`題目供學生練習，鼓勵他們運用剛剛學到的知識獨立解決問題。
在學生完成練習后，邀請幾位同學分享自己的解題思路及答案，并給予適當的點評與指導。
四、總結回顧（5分鐘）
強調四舍法試商的重要性及其應用場景。
提醒學生們注意，在實際操作中要注意靈活運用此方法，同時也要結合具體情況作出合理判斷。
布置相關家庭作業，加深理解與記憶。
五、課堂結束語
“今天的課程就到這里啦！希望大家都能掌握好這個小技巧，在以后的學習生活中能夠更加得心應手地應對各種挑戰。下節課見！”
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