小學說課稿

時間：2021-06-13 15:36:13 小學說課稿我要投稿

【精品】小學說課稿范文合集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

【精品】小學說課稿范文合集6篇

小學說課稿篇1

　　教學目標：

　　1.學習木字底的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當中。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發(fā)學生寫好字的濃厚興趣。

　　教學重點：將本課的例字寫美觀。

　　教學難點：木字底的寫法。

　　教學用具：課件、實物投影

　　一、激趣導入

　　師：(出示學生的作品)這是我們班___同學的作品，她在書法特長班刻苦練習，有很大的進步，只要你能專心、恒心、都會取得顯著的進步，我們今天與___同學比比看誰進步，老師把這些字模獎勵給他。

　　二、出示例字

　　師：我們先來看屏幕上的字：“集”，你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點是什么?

　　生：觀察、思考、回答

　　三、概括規(guī)律

　　師：邊引導學生概括邊板書

　　左右結(jié)構(gòu)，這兩個字的左偏旁都比較窄。

　　四、指導

　　(一)教師邊范寫邊講解“集、梁”的書寫方法。

　　“集”字寫法提示：

　　1.木字底第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短;

　　2.第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方，折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線上;

　　3.第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。

　　4.右邊“合”字第一筆撇畫注意與左邊的穿插與避讓，捺畫可以寫得舒展一些;

　　5.最后的“口”字寫小一些。

　　6.整個字右邊位置比左邊低一些。

　　“梁”字寫法提示：

　　1.左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長。

　　2.右部上方緊縮，下方寬松舒展，豎彎鉤長大突出，是全字的主筆，應(yīng)當全力寫好。

　　五、練習

　　(1)學生練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

　　(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

　　六、欣賞講評

　　師：下面老師把這些字模獎勵給有進步的同學。八個圈以上的同學上來，把你們的作品展示給大家看。

　　師：小書法家把作品舉起來，其他同學以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么?

　　生：主筆放開，橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。

　　七、課堂總結(jié)

小學說課稿篇2

　　各位專家、評委、老師：你們好！我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

　　一、指導思想

　　根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍；在教學中，教師應(yīng)充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的學習方式引導學生。

　　二、教學分析

　　游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。

　　三、學情分析

　　本課的教育對象是高一的學生，男女各30人，共有學生60人（其中百分之十學生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學生進行教學。學生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結(jié)協(xié)作意不強。應(yīng)該加強學習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

　　三、重點與難點

　　授課內(nèi)容：自由泳打水

　　教學重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿教學難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水

　　四、教學目標

　　認知目標：通過教學要求學生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線技能目標：使百分之五十以上同學在本節(jié)課學會自由泳鞭狀打水情感目標：使學生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。

　　五、教學設(shè)計

　　1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作示范。

　　2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學生能較清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。

　　六、教學流程

　　（一）開始部分(5分鐘)

　　1、教師集合整隊

　　2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

　　3、強調(diào)紀律和安全問題（防止意外發(fā)生）

　　（二）準備部分(8~10分鐘) 一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：

　　1 1、頭部運動

　　2、振臂運動

　　3、擴胸運動

　　4、腰運

　　動5、體側(cè)運動

　　6、弓步壓腿

　　7、仆步壓腿

　　8、肩繞環(huán)

　　二、牽拉訓練：

　　1、腰部牽拉練習

　　2、腿部牽拉練習目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。

　　（三）基本部分(25~30分鐘)

　　1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打水幅度約30-40cm。

　　2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學習新技術(shù)

　　（一）學習自由泳腿部技術(shù)動作自由泳打水動作要領(lǐng)：

　　五個口訣

　　1.打腿帶動；

　　2.屈膝下壓；

　　3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；

　　〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。〃⑷最后當大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。

　　2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）游戲目的：讓學生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進學生在比賽過程中學習團結(jié)協(xié)作的精神。教學步驟：

　　1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。

　　2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。

　　3、水上練習：

　　1）扶壁套圈打腿：5組（20次）

　　2）套圈扶板打腿練習50米

　　要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。組織形式：分組進行練習。安全保護：在淺水地方練習，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水；糾正方法：

　　1、強調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　3、水中練習強調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

　　4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。結(jié)束部分教師組織課后總結(jié)學生自評，然后讓學生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學生良好

　　的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結(jié)，布置作業(yè)。運動負荷

　　一、運動時的心率控制在150左右

　　二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。

　　場地器材分析：

　　本課中的場地為學校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。器材方面：

　　陸上模仿練習需要游泳圈30個、扶板30個【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。

小學說課稿篇3

　　教學目標的分析與地位：

　　《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊的一篇課文。這篇課文是屬于“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古

　　詩的創(chuàng)作情境。本文詩文互照，情景同現(xiàn)，是一篇形式新穎，能培養(yǎng)學生聯(lián)系語言環(huán)境和故事情境發(fā)展學生情感的好課文。

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

　　3、學習本文文包詩的寫作方法，改寫古詩。

　　教學重難點：

　　1、體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。

　　2、學習用文包詩的方法改寫古詩。

　　教學設(shè)計的理念與思路：

　　“文包詩”《黃鶴樓送別》是蘇教版教材中較特殊的一篇課文。因此，在教學過程中，主要采用以下教學方法：

　　一、詩文對照，理解詩詞大意

　　文章為了降低學生對古詩理解的難度，因而采用詩文對照來進行教學，能夠幫助學生有效地理解詩意。

　　二、品此析句，體會詩詞情感

　　在理解詩詞意思的基礎(chǔ)上，循序漸進地帶動學生情感的發(fā)展。通過朗誦古詩和朗讀課文，使學生能夠入情入景，深刻體會詩人的感情，進而能

　　達到情感的共鳴。

　　三、以朗讀為主線，發(fā)展學生的能力

　　對于詩詞的理解，體會詩人的情感采用朗讀的方法：個別讀、小組讀、齊讀、悟讀，使學生在讀的過程中，產(chǎn)生獨特的心理感受。在朗讀的同時，啟發(fā)學生想象，使學生的個性得到發(fā)展。

　　學生在課堂中，通過讀一讀，背一背，想一想，說一說的方法來學習課文。

　　教學過程的安排與意圖：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、讓學生背誦已學的李白的古詩，采用指名抽背或領(lǐng)背的方法背誦古詩，并即時給予表揚，這樣減輕了學生的心理負擔，同時也拉近了教者與學生的距離，融為一體。

　　2、教師引出今天將學習一篇與李白有關(guān)的文章，齊讀課題。采用將課題補完整的方法達到學生概括課文主要內(nèi)容的能力培養(yǎng)。

　　二、精講古詩，理解課文

　　1、教師范讀古詩，學生自讀，指名讀，在讀中適當指導生字的讀音。

　　2、提示學生課文中的有些語句能夠幫助我們理解古詩，指名分節(jié)朗讀課文。

　　3、請學生默讀課文，找出對理解詩句有幫助的詞或句，劃一劃。

　　4、在理解古詩的過程中，請同學們說說通過讀課文，你知道了哪些字詞或詩句的意思。通過學生找句子，讀一讀，說一說，重在引導學生自己在讀中悟，悟后能讀好。

　　5、學生較自由地理解了字詞的意思后，此時引導學生對古詩進行整合，讓學生說說整首詩的意思，使學生對古詩的意思有整體的認識。

　　三、品詞析句，體悟情感

　　1、光了解了詩意還不夠，更要能夠體會詩人的情感。讓學生自由讀一讀古詩，看看詩中有一種怎樣的情感？

　　2、學生通過讀詩，體會到“依依不舍”之情。自讀課文，看看課文有哪些句子能夠體現(xiàn)詩人這種“依依惜別”之情。

　　3、結(jié)合學生所找句子，例：“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色”“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點”以及李白與孟浩然的對話。通過讓學生指名讀、練讀、小組讀、齊讀、悟讀等形式充分體會詩人的依依惜別之情。

　　四、內(nèi)化積累、鞏固深化

　　1、在充分學習的基礎(chǔ)上，讓學生再背一背古詩，使之成為自己的學習成果，達到內(nèi)化積累。因此我讓學生感情背誦，完全抒發(fā)詩人的情感，并及時予以肯定與表揚，讓學生體會成功的喜悅。

　　2、學生交流其它的送別詩，旨在讓課堂知識得到延伸。

　　3、作業(yè)中讓學生仿照本課文包詩的寫作特點，改寫一首古詩（以敘事為主）。

小學說課稿篇4

　　各位領(lǐng)導、各位老師，你們好，我是xxx ，今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學教材第十冊第四單元的第一課時《分數(shù)的意義》。

　　根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生認知的實際情況，我制訂了以下教學目標：

　　（1）讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生實際操作的能力和抽象概括的能力。

　　（2）在實踐中培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學習的能力。

　　（3）通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學習情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，并滲透數(shù)學來源于實際生活的思想。

　　由于學生在四年級已經(jīng)初步認識了分數(shù)，知道把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示，但“單位1”、和“分數(shù)單位”在這里是第一次出現(xiàn)，而它們又在學習分數(shù)的知識中有著非常重要的作用，因此我認為本課的教學重點應(yīng)放在建立單位1的概念和理解分數(shù)的意義上。而教學難點則應(yīng)放在如何讓學生去理解單位1的概念。

　　學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。采用啟發(fā)誘導、探究等教學法，并穿插自學、練習。通過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，抽象與直觀相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生的多種能力。

　　學生學習過程的始終，都離不開學法。我的設(shè)想是在本課的教學中學法的指導寓于教學過程的始終。

　　1、教給學生探索知識的方法。教師為學生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學生用這些學具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。

　　2、引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。學生在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分數(shù)也不同，在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

　　本課具體的教學程序如下：

　　（一）展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生

　　首先通過談話自然引入，讓學生通過調(diào)查、把自己知道的分數(shù)的一些知識說給大家聽。使學生有滿足感，產(chǎn)生對學習分數(shù)的興趣，感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

　　（二）喚醒已知、探究未知

　　1、通過回顧舊知，為學習新知作準備，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2、第一次動手操作理解單位“1”的含義。

　　（1）教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢？為了便于同學們研究問題，老師為學生提供了一些動手材料（8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。

　　（2）集體交流、共享成果

　　各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。

　　（3）重點、難點問題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。

　　如：學生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示課件，通過直觀演示、使學生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。

　　（4）引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”

　　2、再次操作，領(lǐng)悟分數(shù)意義

　　（1）再次操作，讓學生用學具表示出不同的分數(shù)，在操作中讓學生體會到同樣是這些學具卻表示出了不同的分數(shù)，從而得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，分數(shù)也就不同，為概括分數(shù)的意義作準備。同時，在操作過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

　　（2）引導學生試著概括分數(shù)的意義

　　（3）閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學分數(shù)各部分所表示的含義。

　　（4）5/7 3/8”為例，鞏固分數(shù)的意義和分子分母的`含義。

　　（三）反饋練習

　　這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生反饋的信息及時調(diào)控教學，使學生切實掌握知識，達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學生獲得成功，我設(shè)計下列練習：

　　1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分

　　2、用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎？為什么？

　　以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。

　　3、游戲“奪紅旗”

　　男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊，老師當發(fā)令員，其他同學當小小裁判員。女同學代表到前面拿走全部的2/11、男同學拿走剩下的1/9、女同學拿走剩下的1/4、男同學拿走剩下的2/3、女同學拿走剩下的1/2 ，剩下的一面獎給全班。

　　此題設(shè)計加深了學生對分數(shù)意義的理解，又增強了學習的趣味性，符合小學生的心理特征，同時訓練學生的思維，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性、靈活性。

　　（四）全課小結(jié)，揭示課題

　　我的設(shè)想是通過小結(jié)，既能對整個課堂學習的內(nèi)容有一個總結(jié)，又能讓學生產(chǎn)生后續(xù)學習和探究的欲望。我是這樣小結(jié)的：

　　“這節(jié)課，我們一起學習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪！同學們課下繼續(xù)去學習、去探究吧！”教師將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。

小學說課稿篇5

　　一年級的小學生，他們現(xiàn)在的生活和以前不一樣了，要盡快熟悉學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，這就要求我們在品德與生活課上立足學生的現(xiàn)實學習生活，面向?qū)W生的未來，為他們今后的學習生活做好鋪墊。下面我就對《快快樂樂去上學》這一課來進行說課。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析

　　本課這是一年級上冊《品德與生活》第一單元主題三的內(nèi)容。這一主題需要三課時完成，我教學的事第一課時，讓學生能夠認識到作為小學生應(yīng)該按時作息，自己的事自己做。學會鉛筆盒、整理書包，提高生活自理能力。

　　（二）教學對象分析

　　1、一年級的學生自理能力差，以前什么事情都是由家長代理的，本課我注重學生學習自理能力的培養(yǎng)，給每個學生都創(chuàng)造了空間，使他們都參與到活動中。

　　2、一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己，抓住這一特點，在教學中引導學生親身參與、體驗，培養(yǎng)學生的自理能力。

　　3、發(fā)揮榜樣的力量，讓學生在活動中自覺向自理能力強的學生學習，并在活動中培養(yǎng)互幫互學意識。

　　（三）教學目標

　　知識與技能方面：能夠認識到作為小學生應(yīng)該按時作息，自己的事自己做。學會整理鉛筆盒，整理書包，提高生活自理能力。過程與方法方面：通過交流與評價，學生能夠正確認識自我，確立今后努力方向，培養(yǎng)了按時作息，自己的事自己做的良好習慣。通過實踐活動，培養(yǎng)了學生操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)做事認真，積極上進的生活態(tài)度，使學生更加了解生活，熱愛生活。

　　二、說教法、學法。

　　（一）說教法

　　在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中來，并且要與學生不斷互動、

　　對話、交流、溝通，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學。以下是我在本課中采用的教法。

　　1、課堂教學活動化。根據(jù)一年級小學生的特點，我設(shè)計了：游戲、競賽等教學活動。 2、情境教學法。在教學過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習，因此我創(chuàng)設(shè)了整理鉛筆盒、整理書包的情境。

　　（二）說學法

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學中，我著重體現(xiàn)以下幾種學法的指導。

　　1、表演展示法。品德與生活課程以學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教于樂。我在教學本課時，指導學生參與表演、競賽活動，使學生在活動中學習整理。

　　2、合作學習法。合作學習給所有學生提供了參與學習的機會，有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了討論、交流、合作的機會。

　　三、說教學過程。

　　（一）：聽《上學歌》引入新課激發(fā)了學生參與學習的積極性

　　（二）：我能行用歌曲導入新課后，我提出問題讓大家交流：我們都是小學生了，每天早上該怎那么做呢？在引導學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生一起說說早上一系列學生自我服務(wù)性的事情，并通過引導學生分析小事例，教育學生要抓緊時間認真做事，從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習慣。在學生建立了“按時作息，認真做事”的愿望后進而提出要求：“堅持做才能養(yǎng)成好習慣”，然后結(jié)合課件啟發(fā)鼓勵學生通過自我評價的方式，養(yǎng)成良好的習慣。

　　（三）：整理鉛筆盒在這一環(huán)節(jié)里，先播放課件，讓學生觀察兩個鉛筆盒是不同，說說自己喜歡的原因激發(fā)學生整理鉛筆盒的欲望，然后師生共同找出整理鉛筆盒的方法，然后組織學生整理自己的鉛筆盒，并獎勵整理的好又快的同學，讓學生體會成功的喜悅。

　　（四）：整理書包。我先引導學生展開討論，說說自己每天的書包都是由誰整理以及怎樣整理的，整理書包有什么意義，在此基礎(chǔ)上，講朵朵不會整理書包，讓同學們幫幫她的故事，激發(fā)學生整理書包的愿望，然后組織學生實踐，比比誰的書包整理的好，在此基礎(chǔ)上，引導學生如何給書包“減肥”，在學生交流后，得出給書包“減肥”的方法，組織學生實踐，提高他們生活的自理能力。

　　（五）、總結(jié)

　　為了讓學生充分的體會自己成功的喜悅，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中結(jié)束本課，并提出希望：讓同學們從小養(yǎng)成按時作息，自己的事自己做的良好習慣。

　　以上是我對《我自己會整理》一課的說課，謝謝大家。

小學說課稿篇6

　　教學重點：

　　本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。

　　教學難點：

　　理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

　　一、悟透教材

　　它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

　　二、把握目標

　　1、知識目標：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。

　　3、情感目標：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

　　三、精選教法

　　針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復(fù)雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

　　教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，之后出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)已有信息提出數(shù)學問題。進而針對問題讓學生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎(chǔ)上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

　　四、體現(xiàn)主體、暗授學法

　　葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透學習數(shù)學的思想方法。

　　五、整體設(shè)計思路

　　本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習、實踐應(yīng)用的學習思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運會的情景，生提出問題：“北京比巴黎多多少票”？在學生嘗試練習后發(fā)現(xiàn)：個位上６減８不夠減，而學生前面所學的筆算減法都是夠減的，這就引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習讓學生形成技能。

　　六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣

　　１、情景導入，激發(fā)興趣

　　著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。

　　真實錄像的播放讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。

　　2、獨立探究、解決問題

　　奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響學習的最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學”。在此之前，學生已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學生嘗試練習，在練習中，學生遇到了困難：“個位上６減８不夠，該怎么辦呢”?這個問題正是本節(jié)課的難點所在。。“一石激起千層浪”，學生強烈的求知欲被喚起，開始進入深入的思考，尋求解決問題的方案？

　　《數(shù)學課程標準》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法。）

　　３、鞏固練習，實踐應(yīng)用

　　有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過不同層次的練習，讓學生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　４、課堂總結(jié)

　　讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學知識形成有機的整體。

　　總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，展開豐富多彩的學習活動，讓學生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學的樂趣。

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