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PEP小學英語第五冊Unit 4 Part A說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的PEP小學英語第五冊Unit 4 Part A說課稿，歡迎大家分享。
一、教學分析
1、教學內容
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，PEP小學英語五年級上冊Unit4 What can you do? 本單元的話題是家務勞動，它和學生的生活實際息息相關，為學生的學習提供了一個真實的語言情境，有利于學生對語言的學習、吸收和應運。本課是本單元的每一課時，重點學習五個家務勞動相關的短語并能進行簡單的交流。學習內容易于理解，但是由于所學詞組較長，學生在拼讀、記憶，運用上仍存在困難。為此在課堂上我使用多媒體課件等多種方法來輔助教學，讓學生真正的動起來，說起來，演起來，大大激發他們的學習興趣。為此，我確定了本課的教學目標和重、難點。
二、教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程總體目標是培養學生的綜合語言運用能力而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五方面為基礎。基于以上認識，我將教學目標確定為：
（一）知識目標
1、能聽、說、認讀本課動詞詞組empty the trash和句子I'm helpful. I can sweep the floor.
2、能聽、說、讀、寫動詞詞組sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.
（二）能力目標
1、 能夠簡單介紹自己會做哪些家務勞動：如 I can sweep the floor.
2、能夠詢問別人能做什么家務勞動。如：What can you do?
（三）情感目標
培養學生關愛家人，養成熱愛勞動的好習慣，增強學生生活的自理能力。
三、教學重點，難點
重點：掌握五個動詞詞組empty the trash, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.
難點：正確書寫四個四會詞組以及運用句型I'm helpful. I can ...進行表述。
四、教學過程
本節課我主要本著激發學生學習興趣，先由聽說，再到讀寫，逐步提高學生運用能力，教學中運用多媒體課件，實物及多種活動使枯燥的語言學習變得輕松快樂。
（一）熱身
創設情境，激發興趣
課前首先讓學生唱熟悉的英文歌曲“Hello!”并利用多媒體播放本單元的歌謠，讓學生唱起來，樂起來，拉近師生間的距離。為學生創設輕松和諧的教學氛圍，同時教師根據歌謠中學到的句型What can you do? I can...與學生進行自由交流，親對會干一些簡單家務的學生特別表揚，為學生營造語言環境。從而引出本課的主人公機械人，并告訴學生他很能干，會干許多的家務，這樣學生的學習興致一定會很高，他們會很想知道老師說的機械人究竟會干什么家務，他是怎樣做家務的。從而進入本節課的教學
（二）新授
1、以信息技術為手段，呈現材料
教學中教師在呈現材料時使用常規教學方法往往用時過長，有時不表達不明了，形式也很單一，這樣無法激發學生學習的欲望，而采用多媒體就可以避免以上現象而且可以非常直觀形象地展現本課內容，學生看到生動形象的畫面興趣自然高漲。本課我就運用多媒體課件以學生喜歡的機械人的活動為線索直觀形象呈現本課詞組，讓學生先聽，先認，快速了解本節課學習任務，學生在聽的同時也會跟著去讀從而在學生的頭腦中就會留下了初步印象。當老師與他們再一次進行交流時很多學生就會說出這些詞組，讓他們成功，體驗到學習的快樂。
2、詞組教學
a、巧妙使用姿體語言、實物、單詞卡片，掌握重點
從聽、說、讀、寫四方面掌握四會詞組sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.為了能夠讓學生掌握所學詞組，加強詞組拼讀指導和練習，然后教師板書，學生書空詞組從而教會學生正確的拼讀和書寫詞組。
b、游戲形式多樣，內容環環相扣
本課所學詞組較長學生學起來比較困難，如果一味的去拼讀這些詞組 學生會感覺很枯燥，也不利于詞組的記憶。因此在教學中我組織了“倒垃圾、聽聽做做、猜一猜”等游戲活動，活動設計上環環相扣。如在學會empty the trash這個詞組時，就組織“倒垃圾”活動，學生們都爭著想當第一，往往會把垃圾掉在地上，我就以地面臟，需要打掃為由引出sweep the floor。再比如在“聽聽做做”活動中插入中以前學過的詞組clean the desk引出clean the bedroom等，而猜一猜游戲則讓更多的學生參與到活動中。總之整節課活動的設計過度自然，符合常理，所以學生感到很真實，學得自然很快樂。
c、語言操練
Listen and act（聽聽，演演）
當學完本課知識時，常規教學手段就是教師要求學生去寫去背這些詞組或兩人練習，學生面前就不在有語言的真實情境只是機械性的去死記硬背，既使背下來也會很快被遺忘。如果運用多媒體給學生創設一些新穎的活動，情況就會完全相反。本課教師和學生一起通過多媒體觀看機械人會做的家務勞動并且要求學生配音表演，教師給他們錄音的方式進行語言操練。這樣大大激發了他們的參與意識，學生就會把注意力高度集中在每一個詞組上，他們用心看，用心說的同時其實也在無形中記憶了單詞，這樣學生課后再去背單詞就會容易許多而且也不容易忘掉，大大提高的單詞的記憶，突破難點。
3、評價與拓展
我設計了Group work和 listen and write 如果這里采用常規方式，教師只能布置作業到下節課或第二天才能了解學生的學習情況，這樣往往會造成教師對學生學習情況把握不準確。如果運用信息技術與課程的整合就會避免這一現象的發生。本課通過小組合作讓學生學會互相幫助，合作學習，同時通過了解讓同學之間互相學習，樹立正確的勞動觀念，養成愛勞動的好習慣。同時五年級的學生也具備了一定的計算機操作能力，讓學生把調查的結果通過大屏幕匯報給大家，這樣又為學生搭建了一個更好交流和展示的平臺。
通過聽聽寫寫，把聽力內容和答案直觀地展示給大家，使大家在很短的時間內就能對本節課的學習情況給予正確的評價，同時會把情況及時反饋給教師，以便教師下節課能夠合理的設計教學。
4、情感教育
教育學生要體諒自己的父母，做一些力所能及的事情。
5、作業
這是我這節課的整體設想。
五、板書設計
板書是一節課重點內容的展現，如何讓學生通過看你的板書就能明白本節課的教學主方向。為此我采用了圖文并茂方式展示本課教學內容。
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