浙美版小學美術第二冊 東西南北說課稿

浙美版小學美術第二冊 東西南北說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的浙美版小學美術第二冊 東西南北說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位老師：下午好！

　　我說課的內容是浙美版小學美術第二冊第11課《東西南北》，下面，我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教程程序、教學特色等個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　《東西南北》是浙美版小學美術2冊第七單元“設計應用”領域，本單元以“折紙添畫，巧做巧用為主題。本課以學生熟悉的動物為主導，用“折紙”“添畫”的方式來表現動物形象。通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發兒童強烈的求知欲和學習興趣。

　　二、學情分析

　　本課是立足在第一冊《能站立的折紙動物》基礎上的，學生初步掌握了動物立體造型的一般規律及一些裝飾的方法，但還不成熟，所以本課需進一步教給學生用折、畫、剪、貼等各種方法制作出生動有趣的動物立體形象。為三冊美術《手指玩偶》奠定基礎。

　　三、教法學法

　　（一）說教法

　　依據本課的性質及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

　　（1）“激趣法”，一年級學生的特點是好動、不易集中思想，所以我采用了激發學生的興趣來吸引學生的注意力，如語言上，“今天老師給你們帶來一個魔術，想不想看？” “你們會變這個魔術嗎？比比誰變得好變得快”。使本來平淡的語言變得生動有趣，學生愿聽、樂聽、集中精神聽。除了語言上調動學生積極性外，我還采用了游戲激趣法，設計了“紙偶劇”，讓學生用自己制作的紙偶表演對話，不僅很好地展示了自己的作品，而且還展示了學生的表演藝術。

　　（2）“演示法”，根據心理學原理，再造想象是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示各種動物的圖片，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象，并進行記憶、想象。除了多媒體演示外，我還采用了教師的示范演示，演示怎樣把舌頭貼到嘴巴里，讓學生看到老師的操作，從而解決了學生制作上的困難。

　　（二）說學法

　　（1）模仿體驗學習

　　（2）探究創作學習

　　“東西南北”主要是折紙，然后利用畫、剪、貼等各種方法制作出立體造型。本節課，學生在教師創設的情境中借助教師準備的大量動物形象，參與體驗性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，發揮學生的探究精神，發展創造思維，把動物的形象用紙來表現出來。

　　四、教學程序

　　根據教材，我確立了本課的教學目標是：

　　知識目標：學習“東西南北”的正確折法，利用畫、剪、貼等各種方法，根據自己的意愿將它裝飾成有趣、可愛的小動物形象。

　　技能目標：通過學習，培養學生的立體造型能力、動手操作能力和實踐創造能力。

　　情感目標：通過有趣的游戲，讓學生體會學習的快樂，增加同學間的友誼。

　　重點：用彩紙折一個有創意的“東西南北”，初步培養學生的立體造型能力。

　　難點：結合“東西南北”進行油創意的添加，使它變的更生動有趣。

　　教具準備：彩色紙、剪刀、膠水、示范作品若干、彩筆

　　對于教學過程，我是這樣設計的：

　　1、利用已有經驗，獲得原創體驗，采用“變魔術”教師示范折的方法，因為考慮到還有一部分學生不會折，所以教師邊折邊解釋，讓全體學生觀察、學習折法。然后學生模仿折，并自由玩“東西南北”，體驗樂趣。

　　2、示范貼舌頭，解決制作困難，用語言來引出“你覺得這個有點像什么？”學生說“嘴巴”，“是啊，象個大嘴巴，貼上舌頭，就更像了。”然后教師示范剪、貼的過程，解決了學生在后期制作中的困難。

　　3、感悟動物形象，表現立體造型首先是教師示范，語言激趣引出，猜猜：“這是誰的大嘴巴？”學生猜，教師根據學生的猜測，出示該動物圖片，讓學生觀察分析該動物的五官，以及如何把該動物做成一個有趣的“東西南北”，學生先探究，完了教師在示范制作。接下來是引導學生自己制作，“你還希望是誰的大嘴巴？”根據學生的猜測，出示一些動物圖片，學生分析動物的無關特征，然后探究如何制作在“東西南北”上。然后出示范作，讓學生在欣賞范作中更加了解制作的過程，解決制作中的難點。

　　4、學生創意制作，教師巡視指導。

　　5、作品交流展示、游戲提升課堂：

　　1）將自己制作的“東西南北”小動物介紹給大家。

　　2）找朋友、做游戲。同桌兩人玩對話游戲，指名上臺表演

　　3）可以讓更多的小動物上臺表演對話，組成一個動物小劇團。在展示中既展示了作品有發了學生的樂趣，增加了同學間的友誼。

　　五、教學特色

　　我把激發學生興趣貫穿于整節課中，在語言上、在情境中、在游戲里，始終讓學生保持著一顆好奇的心，積極地參與到課堂中來。另外，我在解決本課難點上，設計了一系列的步驟，從貼舌頭到示范做，到學生探討、欣賞范作，由易到難，結合學生的特點，順利地突破了本課難點。

【浙美版小學美術第二冊 東西南北說課稿】相關文章：

有關浙美版小學二年級美術上冊《自己做帽子》教學反思范文07-06

小學美術《東西南北》教學反思07-07

小學美術教學《東西南北》的反思07-24

小學美術東西南北的教學反思08-04

小學美術《東西南北》教學反思范文07-21

小學美術說課稿06-18

【精】小學美術說課稿12-26

小學美術說課稿【推薦】12-16

【薦】小學美術說課稿12-15