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小學道德與法治《愛新書愛書包》說課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學道德與法治《愛新書愛書包》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
今天我要說課的題目是《開開心心上學去》第二框《愛新書愛書包》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是溝通老師與學生之間的橋梁，因此我將從分析教材開始。《開開心心上學去》是新人教版小學一年級上冊《道德與法治》第一單元第一課，因此今天這節(jié)課對于一年級的小朋友來說尤其重要。這一課主要內(nèi)容包括“上學啦真高興，”和“愛新書愛書包”兩框，而本節(jié)課主要講授第二框“愛新書愛書包”，通過本節(jié)課的學習有助于學生養(yǎng)成自覺整理和愛護文具、自己的事自己干的良好習慣以及認識文具的作用，幫助學生快速適應學校生活。
二、說學情
僅僅對教材的分析還是不夠的，學生是學習的主人，學生的知識水平和認知結(jié)構(gòu)是教師授課的出發(fā)點和落腳點。而我所面對的是一年級的學生，他們幾乎沒有知識基礎，對于書本和學校的認識完全處于模糊狀態(tài)，并且他們的注意力不集中，沒有紀律概念，但是學生的思維是比較活躍的，我會順應這一特點在教學的過程中充分體現(xiàn)以學生為中心，以學生的學習為中心，培養(yǎng)學生的良好習慣。
三、說教學目標
基于對教材和學情的分析，我確立了以下四維目標：
【情感與態(tài)度】
懂得要愛惜學習用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
【行為與習慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習慣。
【知識與技能】
認識書本，了解學習用品的作用，學會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學習用品是我們學習不可缺少的物品。
四、說教學重難點
結(jié)合教學內(nèi)容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：
【重點】
認識書本，學習整理書包；知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。
【難點】
懂得要愛惜學習用品。
五、說教學方法
為了實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，我將采用活動教學法、引導提問法。
六、說教學過程
接下來我將著重說一下我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。主要分為導入新課，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導入新課
導入是一節(jié)課的開始，好的開始是成功的一半。因此好的導入將起著重要的作用，我是這樣導入的：同學們在上課之前，我們來玩一個猜謎語的小游戲，老師說謎面大家猜謎底，大家準備好了嗎，“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。”大家非常的聰明異口同聲的說出了書包，緊接著我引出本節(jié)新課的學習。
我之所以采用這樣的方式，是為了引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習欲望，使學生在一個亢奮的狀態(tài)下，達到事半功倍的學習效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：小游戲——我的小書包
在本環(huán)節(jié)，我會先拋出一個問題“同學們打開各自的書包，看一看書包里面有哪些物品？”并請學生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問題：
（1）：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。我進行追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。
（2）：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。我進行追問：這是什么？它的作用是什么？
通過這種形式鍛煉學生積極回答問題的意識，并了解了學習用品的作用，解決了第一個重點。
活動二：愛惜學習用具，我能行
出示《洋洋的文具朋友不見了》這則故事，并提出這樣的問題：
（1）為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？
（2）陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？
在學生回答的基礎上總結(jié)：洋洋的文具朋友不見了是因為他不愛惜，整天亂畫亂丟。這樣以故事的形式，小學生更容易理解和明白愛惜學習用品的重要性，竟而攻克難點。
活動三：整理書包小達人
一開始我會請自己整理書包的小朋友站起來并授予整理書包小達人的稱號，再鼓勵全班同學現(xiàn)在嘗試著整理一下書包，學生推薦出整理最好的兩名同學上臺來比賽，我會在講臺上放一些書、文具、一張課表和兩個書包，請同學按照自己方法整理，其他同學作為評委。
這樣設計可以幫助學生掌握整理書包的方法以及培養(yǎng)學生自己整理書包的好習慣，攻克第二個重點。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學習用品的作用和整理的方法都掌握之后帶領學生一起齊讀教材第5頁兒歌。“小書包別著急”。陶冶學生的情操，使學生再一次明白我們要學會自己整理書包，養(yǎng)成這一好習慣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
我會請學生暢談收獲，真正實現(xiàn)將課堂還給學生，請學生體驗收獲與成功的喜悅。我還會總結(jié)學生的表現(xiàn)，請學生把這種積極性帶入下節(jié)課。此后我將通過知識的延伸，為學生預留兩個小任務：
作業(yè)一：下去給父母說說你是如何整理書包的，為什么這樣整理。
作業(yè)二：好的習慣不是一朝一夕就能完成的，老師給每一個小朋友做了一個成長記錄表，同學們每天堅持自己整理書包并在記錄表上打卡，連續(xù)堅持一個月的會有驚喜。
留實踐性作業(yè)的目的也是希望學生能夠養(yǎng)成這一好習慣，好的習慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下所示：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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