小學美術《快樂豐收忙》說課稿

時間：2024-02-20 13:02:54 小學說課稿我要投稿

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小學美術《快樂豐收忙》說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的小學美術《快樂豐收忙》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術《快樂豐收忙》說課稿

　　一、說教材

　　認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。

　　本課選自江西美術出版社小學美術四年級上冊第3課，屬于造型·表現學習領域。本課的主要內容是通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農民畫的特點，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，從而提高藝術感知能力和造型表現能力。

　　二、說學情

　　沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學情尤為重要。四年級的學生隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有了進一步的提高，已經能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創作簡易版畫。但他們對于吹塑版畫了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學方法，引導學生用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內心想法。

　　三、說教學目標

　　本著幫助學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標如下：

　　知識與技能：觀察并回憶豐收的景象，了解農民畫氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動的特點，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象。

　　過程與方法：通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農民畫作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，提高造型表現能力。

　　情感、態度和價值觀：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學習勞動人民勤勞的品質，樹立尊重勞動的意識，養成熱愛勞動、熱愛生活的好習慣。

　　四、說教學重難點

　　為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：

　　重點是用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收的景象。

　　難點是創作出一幅構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動、氣氛喜慶的農民畫作品。

　　五、說教法、學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發學生的學習興趣。

　　六、說教學準備

　　教具是實現教學目標的輔助工具，所以，在本節課我采用了多媒體課件、美術作品等來優化我的課堂。

　　七、說教學過程

　　除了上述分析，我認為合理安排教學過程更是重中之重，為了讓學生學有所獲，我將從六個方面進行展開。

　　環節一：趣味情境導入

　　教學是科學，更是藝術。采用有效的教學方法有利于激發學生的學習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學生跟隨我一起哼唱的同時體會兒歌歌唱的場景，并在此詢問學生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場面?通過學生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫來表現秋光絢麗、豐收在望的場景吧!這樣更有利于激發學生對吹塑紙版畫的學習興趣，引出課題《快樂豐收忙》。

　　環節二：作品圖像識讀

　　美術課程努力體現義務教育的基本特征，讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。所以我將展示豐收的照片《農民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進倉》，讓學生感受圖片中描繪的內容，并提出問題：在生活中，還見過哪些豐收的場景?這些豐收的場景能夠聯想到什么成語?學生暢答后，我將繼續追問：現實中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過學生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無與倫比的，畫面中的形象是生動活潑的。

　　緊接著我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來鵝鵝鵝，游到水里捉魚蝦。”請學生想象兒歌的畫面，并鼓勵學生回答。隨后我將繼續展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學生思考：畫家筆下的畫面和你想象中的畫面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學生共同總結：畫面中用飽滿的構圖和濃郁的色彩表現了豐收時節歡騰熱鬧的景象。

　　通過靈活多樣的教學方法，充分體現美術課程遵循學生的成長規律、審美規律和學習規律，加強學習活動的綜合性和探索性，使學生在學習的過程中提高觀察能力和審美判斷能力。

　　環節三：技法表現探究

　　為了讓學生更加清晰明了的掌握創作技法，我會選擇“魚兒游，蟹兒跳，追著浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：

　　1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質畫材在吹塑紙上刻畫出圖形;

　　2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫各種色彩;

　　3.將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉印到卡紙上。

　　通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學生在獨立創作中解決技法上的難點。

　　環節四：美術創意實踐

　　為了讓學生自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。首先我會給學生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學生感受兒歌的內容。然后我會讓學生進行15分鐘的時間藝術體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場景的兒歌，用吹塑紙版畫的形式表現。學生在構思和實踐創作過程中我會巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動等方面給出指導意見。在此過程中，引導學生更好更快地完成藝術作品，提高課堂作業效率。

　　環節五：多元展示評價

　　在大部分學生作品已完成的情況下，我會設置“勞動節豐收畫展”的情境，引導學生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價作品。情境教學的方式既達到了檢驗教學任務的目的，也激發了學生的學習興趣以及表現的欲望，培養了學生的自信心。

　　環節六：小結升華作業

　　課堂臨近尾聲時，我會帶領學生回顧本課的重點內容，并進行情感升華：作為新時代的小學生，要珍惜現在來之不易的幸福生活，熱愛勞動，尊重為我們創造美好生活的勞動人民!課后與父母進行一次采摘活動，親自體會勞作和豐收的樂趣，下節課與同學一起分享感受。這樣可以讓學生更好地感受到美術課程的樂趣，在生活中領悟美術的獨特價值。

　　八、說板書設計

　　為體現教材中的知識點，以便于學生理解掌握。我的板書注重直觀、系統的設計。

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