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贛美版小學美術《長長的路》說課稿
作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的贛美版小學美術《長長的路》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
贛美版小學美術《長長的路》說課稿 1
一、說教材
教材是溝通教師和學生之間的橋梁，因此我對教材做出了以下分析。本課選自贛美版小學美術五年級上冊第2課，屬于“造型·表現”學習領域。主要內容是通過了解生活中的透視現象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創作出一幅道路寫生作品。通過本堂課的學習，掌握基本透視原理，養成細心觀察的好習慣，善于發現生活中的美，激發對家鄉的熱愛之情。
二、說學情
為了讓學生積極主動、興致盎然的參與到美術課程中來，那么充分了解學生就是我授課的重要依據。五年級的認知水平較低年級有了一定的發展，隨著知識的增長和認知能力的發展，觀察能力，接受能力以及模仿能力也有了進一步的發展。但是透視的知識相對抽象，難以理解，所以我將引導學生觀察生活中的透視現象，體會近大遠小的透視規律。
三、說教學目標
結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本節課的教學目標：
知識與技能：初步了解生活中的透視現象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創作出一幅道路寫生作品。
過程與方法：通過觀察實拍圖片，掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。欣賞優秀作品，了解視平線、視點和消失點的概念，結合家鄉景色，創作一幅透視準確的寫生作品。
情感、態度和價值觀：養成細心觀察的好習慣，善于發現生活中的美，激發對家鄉的熱愛之情。
四、說教學重難點
通過對教材和學情的分析，以及教學目標的設置，本節課的教學重難點也就顯而易見了。
重點：掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。
難點：運用透視規律描繪一條透視準確的家鄉小路。
五、說教學方法
基于以上對學情的分析和教材的理解，本節課我將采用情境教學法、對比分析法、實踐練習指導法等教學方法來展開我的教學。
六、說教學準備
工欲善其事，必先利其器，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。
七、說教學過程
接下來是我的教學過程，為了激發學生學習的積極性，主動參與到課堂中來，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，我設計了以下的六個環節展開教學。
活動一：趣味情境導入
新課程指出，在對待與其他學科的關系上，強調合作。因此，在課程之初，我會設置名言接龍游戲，引導學生說出關于“路”的名言，學生積極踴躍的參與游戲，我適時總結：名言中蘊含著深刻的含義，生活中，當站在路上向前遠望，會發現路上的車、兩旁的樹，由近到遠產生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”？激發學生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。
活動二：作品圖像識讀
圖像識讀能力作為當今美術基本素養之一，是美術審美的基礎和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導學生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點？公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果？學生們通過自主思考進行回答，我進行總結：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現出近寬遠窄的效果；路旁高低基本相同的樹，也產生了近大遠小、近高遠低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現象。
然后，我會設置“找一找，想一想”的活動，引導學生欣賞《塞夫勒街景》以及學生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里？學生作品中所表現的`街道上景物都是怎么逐漸消失不見的？引導學生進行小組討論得出答案后，我進行總結得出視平線是我們觀察景物時與視線同樣高度的一條假想的水平線。
接著，下發“道路小卡片”，請學生們通過動手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個地方？順著這個消失的地方畫一條直線，你們發現了什么？通過此活動加深對視平線、消失點的理解。
活動三：技法表現探究
為了讓學生能夠更加直觀感受透視的相關知識，我以“校園小路”為例，進行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現象；其次，確定畫面的視平線和消失點，進行畫面構圖；接著，采用線、色結合的形式，表現道路、路燈及樹木等；最后，調整畫面細節，完善場景。通過示范將理論與實踐結合，便于學生理解，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力和感受能力。
活動四：美術創意實踐
美術課程同樣具有實踐性。因此，在這一環節，我將布置以“家鄉的小路”為主題的創作，引導學生結合所學的透視知識，畫一畫鄉村的小路或城市的街道。在學生實踐練習過程中，我會進行巡視，從透視原理、透視元素和表現技法等方面指導學生。
活動五：多元展示評價
在大部分學生作品已經完成的情況下，我會設置“家鄉小路風采展”的活動，請學生代表分別上臺展示作品，并從透視現象、透視元素、畫面效果以及創意等方面評價作業。在展示點評環節中我會尊重個體差異，給予及時的反饋與總結，以鼓勵肯定為主，培養學生的自信心。這樣的環節設置不僅評價了學生的作品，還關注了學生在學習過程中的表現，充分體現了新課標中“重結果”的同時更“重過程”的理念。
活動六：小結升華作業
不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結束之際，我會帶領學生回顧本節課透視的相關知識，并引導學生要善于發現生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術現象，通過情感升華給學生不同的藝術感受。同時布置課后延伸作業：課后嘗試運用透視的原理去繪制房間一角。
贛美版小學美術《長長的路》說課稿 2
一、教材分析
《長長的路》是小學美術教材中關于“線與形狀”主題的一個章節。本課內容不僅涉及線條的基本知識，如直線、曲線、折線等，還著重于通過描繪不同形態的道路，讓學生理解線條在畫面構成中的作用，以及如何運用線條表達情感和意境。
二、教學目標
1. 知識與技能：使學生認識并掌握多種線條的表現形式，學會運用不同的線條組合描繪出“長長的路”的景象。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環節，培養學生觀察生活、提煉形象的能力，以及運用線條進行創意表達的能力。
3. 情感態度價值觀：激發學生對自然環境的熱愛，體驗藝術創作的樂趣，培養耐心細致的觀察習慣和積極向上的生活態度。
三、教學重難點
重點：掌握線條的運用，能夠描繪出具有個性和意境的“長長的路”畫面。
難點：如何通過線條的.粗細、長短、曲直變化，傳達出道路的空間感和情感氛圍。
四、教學方法
1. 直觀演示法：利用多媒體展示不同風格的路的圖片，引導學生觀察線條的變化。
2. 情境創設法：創設情境，讓學生想象自己走在不同的路上的感受，激發創作靈感。
3. 分組合作：學生分組討論各自心中“長長的路”的樣子，互相交流想法，促進思維碰撞。
4. 實踐操作：鼓勵學生動手繪制，教師巡回指導，及時解決學生在創作中遇到的問題。
五、教學過程
1. 導入新課：以一段旅行視頻或圖片作為引入，引導學生思考旅途中遇見的各種路，激發興趣。
2. 講授新知：
講解線條的基本類型及其在畫面中的作用。
分析不同路的線條特征，如鄉間小路的曲折、高速公路的筆直等。
示范與練習：
教師示范如何用線條描繪道路，強調空間感和情感表達。
學生嘗試繪制，教師個別指導。
作品展示與評價：組織學生展示自己的作品，通過自評、互評和師評的方式，增強學習互動性，提升審美鑒賞能力。
總結拓展：回顧本課知識點，鼓勵學生在生活中繼續觀察和描繪不同的路，拓寬藝術視野。
六、板書設計
長長的路
線條基礎：直線、曲線、折線
道路特征：形態、空間感、情感
創作步驟：觀察→構思→草圖→上色（根據實際情況調整）
作品展示與分享
通過這樣的教學設計，我期望每位學生都能在《長長的路》這一課中，不僅學會如何用線條描繪出豐富多彩的道路世界，更重要的是，在創作的過程中體驗到藝術的魅力，感受到生活的美好。
贛美版小學美術《長長的路》說課稿 3
一、教材分析
《長長的路》是小學美術課程中關于“空間與透視”單元的一部分，適合中高年級學生學習。本課通過描繪道路這一主題，讓學生初步理解透視原理，學會運用遠小近大的規律來表現空間深度，同時融入情感教育，引導學生感受路途中的人文景觀與自然風光，體會“路”的象征意義——成長、旅行、探索等。
二、學情分析
小學中高年級的學生，好奇心強，想象力豐富，具備一定的觀察能力和動手能力，但可能在空間表現和細節刻畫上需要更多指導。因此，在教學過程中，應注重引導學生觀察生活，啟發思考，通過直觀演示和實踐活動，幫助他們掌握透視基礎知識，并鼓勵個性化的藝術創作。
三、教學目標
1. 知識與技能：使學生了解基本的透視原理，學會運用遠小近大的規律表現道路的深遠感。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、示范和實踐，培養學生觀察生活、想象創新的能力。
3. 情感態度價值觀：激發學生對自然美和人文景觀的興趣，培養探索精神和對“路”的深刻理解。
四、教學重難點
重點：掌握透視的基本規律，能運用這些規律繪制出具有空間感的長長的道路。
難點：如何在畫面中合理安排構圖，表現出道路的延伸感和深遠的空間效果。
五、教學準備
多媒體教學設備、圖片素材（包含不同類型的路、透視效果示例）
繪畫工具：畫紙、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆或水彩筆
實物模型或教具（如透視框）輔助理解透視原理
六、教學過程
1. 導入新課
通過展示一組美麗而富有故事性的道路圖片，引導學生思考：你走過哪些難忘的路？這些路給你留下了什么印象？激發學生的興趣和共鳴。
新知講授
透視原理簡介：利用多媒體簡要介紹透視的基本概念，特別是“一點透視”和“兩點透視”，并用實物模型演示如何形成遠小近大的視覺效果。
案例分析：分析幾幅道路繪畫作品，指出其透視處理的特點，引導學生注意觀察道路兩側景物的變化。
技能示范
教師現場示范繪制一幅簡單的道路透視圖，邊畫邊講解步驟和技巧，強調構圖布局和遠近關系的表現。
學生實踐
學生根據所學知識，結合自己的生活體驗，自由創作一幅“長長的`路”主題畫。鼓勵學生發揮創意，可以是現實中的某條路，也可以是想象中的奇幻旅程。
教師巡回指導，針對個別學生的問題給予及時反饋和幫助。
展示與評價
學生作品展示，鼓勵學生自評和互評，分享創作思路和感受。
教師總結點評，從透視運用、創意構思、色彩搭配等方面給予正面鼓勵和建設性建議。
情感升華
引導學生討論“路”的象征意義，分享各自作品背后的故事或寓意，加深對“路”這一主題的理解和感悟。
七、作業布置
讓學生課后觀察家附近的一條路，用速寫的方式記錄下它的特點，下次課上交流分享。
八、板書設計
題目：長長的路
透視原理：遠小近大
繪畫步驟：
1. 觀察構思
2. 起稿布局
3. 表現透視
4. 添加細節
5. 色彩渲染
通過這樣的教學設計，我們不僅教授了美術技巧，更重要的是激發了學生的創造力和審美情趣，讓他們在探索與表達中感受到藝術的魅力。
贛美版小學美術《長長的路》說課稿 4
教學目標
1. 知識與技能：學生能夠了解不同類型的路在視覺上的特點，掌握基本的線條運用、色彩搭配和構圖技巧。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、想象和創作，培養學生觀察力、想象力和表現力，學會用美術語言表達情感和故事。
3. 情感態度價值觀：激發學生探索自然和生活的興趣，培養對美的感知能力，理解“路”作為人生隱喻的意義，鼓勵積極向上的人生態度。
教學準備
材料：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、橡皮擦、圖片資料（各種路的照片或畫作）。
教具：多媒體設備展示路的圖片和視頻，音樂（輕柔的'背景音樂以營造氛圍）。
教學過程
1. 引入（約5分鐘）
故事導入：講述一個關于“長長的路”上的有趣或感人故事，可以是童話、歷史故事或現實中的小故事，激發學生的興趣。
展示圖片：利用多媒體展示不同環境下的路（如林間小道、城市街道、山間棧道等），引導學生觀察路的形態、顏色和周圍環境的關系。
2. 討論與分享（約10分鐘）
分組討論：學生分小組，討論自己印象中最深刻的路是什么樣的？它讓你想到了什么故事或感受？
分享交流：每組選代表分享，教師引導學生關注路的情感寄托和個人記憶，為后續創作做鋪墊。
3. 技法指導（約15分鐘）
示范講解：教師演示如何用簡單的線條勾勒出路的輪廓，如何運用色彩表現不同的時間段（如晨曦、黃昏）和情緒氛圍。
技巧提示：強調構圖的重要性，如近大遠小的透視效果，以及色彩對比和和諧的運用。
4. 創作實踐（約25分鐘）
任務布置：要求學生根據自己的想象或記憶，創作一幅關于“長長的路”的畫作，可以是具象的某條路，也可以是象征性的“人生之路”。
創作指導：教師巡回指導，鼓勵學生大膽創新，同時提供必要的技法支持。
5. 展示與評價（約10分鐘）
作品展示：學生展示自己的作品，簡述創作思路和背后的故事或情感。
互評與師評：采用正面評價的方式，鼓勵學生相互欣賞，教師從創意、技巧、情感表達等方面給予肯定和建議。
6. 總結與拓展（約5分鐘）
總結回顧：回顧本課學習的內容，強調“路”不僅是物理空間的連接，更是情感和思想的傳遞。
拓展思考：鼓勵學生在日常生活中繼續觀察不同的路，思考它們背后的故事，可以是下次課的分享話題。
課后作業
讓學生記錄一周內走過的不同路線，并選擇其中一條，寫下或畫出與之相關的特別記憶或感受，為下節課的分享做準備。
通過這樣的教學設計，學生不僅能夠學到美術技能，還能在創作中融入個人情感和生活體驗，促進其全面發展。
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