小學(xué)三年級(jí)英語說課稿范文（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 1
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、說教法、學(xué)法
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識(shí)，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會(huì)“Dd”，“Ee”兩個(gè)字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。
2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《 Let’s do》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識(shí)。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)反復(fù)加強(qiáng)鞏固。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。
六、說教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣
開課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。
(二)引入新課
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
(三)趣味操練
通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。
(四)轉(zhuǎn)化技能
《Let’s do》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。
(五)鞏固深化
本節(jié)課通過師生對(duì)話，生生操練鞏固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、說反思
本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
(一)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語知識(shí)，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的.拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的潛能。
(二)關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境
在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰的課堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的知識(shí)，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
我的說課結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 2
一、說教學(xué)設(shè)想
注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與，注重在課堂中用鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生，用比賽激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。
二、說教材
我說課的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五課的第一課時(shí)。本課是以學(xué)習(xí)英語人名、運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的英語課程總目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)四個(gè)英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。
②熟練掌握問答句：Are you …?Yes，I am.No,I’mnot.
2、語言技能目標(biāo)
①使學(xué)生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。
②學(xué)會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，樂于交際，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。另外，通過讓學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
①重點(diǎn)：句型Are you …?Yes，I am.No, I’m not.
②難點(diǎn):Excuse me!和Sorry的恰當(dāng)運(yùn)用。
三、說教法、學(xué)法
①鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵(lì)性語言和獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法讓學(xué)生渴望成功的`心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)簡單而有效的方法。
③小組活動(dòng)、分組比賽法
按學(xué)生的座位分為四個(gè)大組，課堂活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人或全班活動(dòng)為主要形式。另外，整節(jié)課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關(guān)系，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、說教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學(xué)課件、錄音機(jī)磁帶、小紅花、頭飾等教學(xué)用具設(shè)計(jì)教學(xué)。
五、說教學(xué)流程
Step1 Warm-up
①教師與學(xué)生進(jìn)行用英語問候、聊天。
②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：
教師：So many foreign boys and girls!Do you want to make foreign friends ?
由此導(dǎo)出新課。
①運(yùn)用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。
②出示小紅花，告訴學(xué)生本節(jié)課將要進(jìn)行比賽，最后要評(píng)出得花最多的組和個(gè)人。
③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個(gè)英文名字，并且采用多種方式練習(xí)。〔如一個(gè)一個(gè)、分組、男女生、集體等〕
④聽錄音、正音、讓學(xué)生跟讀、模仿。
⑤通過課件做游戲Who’smissing?
⑥教師帶上頭飾,走下講臺(tái)與學(xué)生對(duì)話：
T：Hello!I amAlice.What’s your name ?
S: My name is …
T: Excuse me ,are you …?
S: Yes. ∕No.
T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!
引出新句型,反復(fù)練習(xí)新句型。
⑦邊提問邊防哨所運(yùn)用幻燈片出示Key sentences和運(yùn)用新句型的人物對(duì)話課件。然后讓學(xué)生在組內(nèi)自由練習(xí)新句型、編對(duì)話。最后進(jìn)行分組比賽表演。
Step3 Practice
做游戲Who am I?來復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句型。
Step4 Add-activities
讓學(xué)生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習(xí)問姓名的對(duì)話。
Step5 Writing plan
邊復(fù)習(xí)邊板書：What have you learned in thisclass?
Step6 Summary and homework
⑴ 總結(jié)各小組和個(gè)人獲得的小紅花數(shù)目，評(píng)出優(yōu)勝組和個(gè)人，學(xué)生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵(lì)未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
⑵教師總結(jié)并布置作業(yè)
①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.
②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.
總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話，使英語教學(xué)呈現(xiàn)出“學(xué)習(xí)活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”的嶄新局面。另外，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足他們爭強(qiáng)好勝的心理和表現(xiàn)欲。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 3
一、說教材
我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來;掌握相應(yīng)的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學(xué)生還能用How do you feel?Do you feel happy? Whats the matter? What is this? Are you happy?來進(jìn)行相應(yīng)的回答。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)。完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時(shí)間為一課時(shí)，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的'培養(yǎng)等四方面。
二、說教法
以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑(任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法
結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教程
在具體的教學(xué)過程中，我采取了這樣的方法：首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍，從而為進(jìn)行英語教學(xué)做下鋪墊;然后用Danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動(dòng)物們找身體部位，并通過猜測游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)How do you feel?Do you feel happy?Whats the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中聯(lián)系這一難點(diǎn)句型，效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀。游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)高潮，通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個(gè)活動(dòng)不是嘩眾取寵，為活動(dòng)而活動(dòng)，仍然還是與實(shí)際的教學(xué)有關(guān)的。卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到又一個(gè)高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言。家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。
五、說板書
板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂;一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 4
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材：
我說的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)的第一冊(cè)的Module 5 Unit 1《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會(huì)用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達(dá)數(shù)字來回答物體“多少”這個(gè)問題。可見本課是功能型、交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生非常熟悉、和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會(huì)比較順手，學(xué)生也會(huì)樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
根據(jù)教材及英語課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求，特定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、掌握How many句型的含義和使用；
2、能用英語表達(dá)1——8的數(shù)字，并拓展至9和10。
3、通過小組合作交流，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本課的重、難點(diǎn)為：句型How many ?及1——8數(shù)字的認(rèn)讀。
二、說教法：
本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：
1、全部動(dòng)作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
3、情景教學(xué)：利用圖片、實(shí)物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點(diǎn)。
三、說學(xué)法：
1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對(duì)1——8為幾個(gè)數(shù)字的讀法有一定的認(rèn)識(shí)，因此在本課教學(xué)時(shí)，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、會(huì)話技巧的指導(dǎo)：在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)過程：
（整體教學(xué)設(shè)計(jì)：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動(dòng)。）
（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up eview）
1、sing a song :
通過唱的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。
2、skimping rope（跳繩）
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于熱身，讓學(xué)生參與其中。
通過讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)numbers的興趣。一起數(shù)數(shù)，學(xué)生有著集體的力量，為同學(xué)加油、鼓勁。
（二）呈現(xiàn)操練（presentationpractice）
1、 Show some words (出示單詞卡)：
從直觀上讓學(xué)生感受數(shù)字具體的寫法和讀法，讓學(xué)生能夠正確讀出1—10
在學(xué)生能夠正確讀這些數(shù)字單詞之后，與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生數(shù)自己書包中的.課本。教師通過讓學(xué)生數(shù)自己的鉛筆盒有多少支筆，以便檢查學(xué)生對(duì)1—10數(shù)字的讀法是否正確。
2、 Show some pictures (參觀出示一些圖片)
以玩具的形式去引導(dǎo)學(xué)生，情景式地帶進(jìn)課堂，主要是要學(xué)生有目的性去參觀。
教師從盒子里抽出cat，讓學(xué)生從視覺上更為感覺到盒子里的神奇，進(jìn)一步地觀察教師house里的事物；讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)與想法，并進(jìn)行猜測.這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師操作兩個(gè)來回one & two之后，讓學(xué)生上到講臺(tái)去抽取另外一些卡片，數(shù)字的出現(xiàn)可以不按照順序去學(xué)，而是靈活運(yùn)用。
3 、 Passing the colour pencil (傳彩鉛筆)
操作程序：先教師讓一列的學(xué)生起來做示范
操作規(guī)則是：一人手上拿有一支筆，第一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)身向下位同學(xué)提問how many pencils并舉起手讓學(xué)生數(shù)手上的筆；同樣地，一個(gè)接一個(gè)問答。
此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生個(gè)別能夠達(dá)到實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且能夠和同學(xué)進(jìn)行簡單的對(duì)話—關(guān)于問數(shù)字。
（三）鞏固和運(yùn)用（consolidation & use）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：猜粉筆數(shù)目
(四)課后活動(dòng)/作業(yè)布置（homework）
Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your classmate ‘s jumping, and so on.
從實(shí)際中出發(fā)，結(jié)合自己的興趣愛好，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的口頭表達(dá)能力。
五、說板書設(shè)計(jì)：
主要是通過一些動(dòng)物、水果等圖片變魔術(shù)式地湊成一幅圖畫在黑板上，進(jìn)而便于學(xué)生理解，貼切生活中的實(shí)際。
六、小結(jié)：
本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個(gè)比較簡短的游戲，比如跳繩、猜數(shù)字，傳彩筆等游戲。
再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“How many ?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、數(shù)動(dòng)物（事物的個(gè)數(shù)）等。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”.
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 5
一、教材解讀：
本單元的中心話題是談?wù)撨^去發(fā)生的事情(talk about events in the past).這個(gè)話題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞的過去式進(jìn)行聽、說、讀、寫、演等各項(xiàng)練習(xí)。教材中的對(duì)話包括一般過去時(shí)(the Simple Past Tense)的各種句式，對(duì)相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及聽力語言材料的選編都是為了讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中得到充分的練習(xí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：
熱身部分(Warming-up activities)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣及熱情。課前一首英文歌曲營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。“熱身”部分的重點(diǎn)是自由對(duì)話(Free talk)。根據(jù)學(xué)生對(duì)老師的情況很好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了師生之間互問問題從而達(dá)到增進(jìn)了解的`目的，做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在接下來談?wù)撨^去的活動(dòng)中敢說、愿說。
操練部分(Drill)為呈現(xiàn)activity 1a而準(zhǔn)備了一幅色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的沙灘圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校旅行(school trip)的情景，圖中的活動(dòng)都是學(xué)生熟知的、容易表達(dá)的活動(dòng)。這種有情景的操練進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的掌握程度。
口語部分(Oral practice)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己這次學(xué)校旅行的感受。雖然這只是一個(gè)情景，但足以給學(xué)生留下美好的回憶。第二，運(yùn)用沙灘圖中的活動(dòng)，引出本課的重點(diǎn)句型“Did you ……”，然后指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄円呀?jīng)做過的事情，在反復(fù)練習(xí)中掌握這個(gè)句型。第三，借助實(shí)物(oranges) 導(dǎo)入本課的另外一個(gè)句型“Where there any ……”。在學(xué)生得到充分練習(xí)之后，創(chuàng)新使用他們的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行交流。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予肯定，并將實(shí)物(oranges)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他們以資鼓勵(lì)。這三個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)由簡到繁，由易到難，采取不同方式，運(yùn)用實(shí)物，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語能力。
呈現(xiàn)部分(Presentation)是為下面的聽力部分作準(zhǔn)備。運(yùn)用實(shí)物、圖片及英語解釋等多種方法呈現(xiàn)新單詞及詞組，而且口語部分已為要呈現(xiàn)的對(duì)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽力部分(Listening Practice)做到循序漸進(jìn)。首先帶著問題聽，然后邊聽邊找出需要的信息，最后通過跟讀、分角色朗讀形成語感。此部分不再是聽簡單的單詞發(fā)音，更重要的是聽有意義的對(duì)話。
結(jié)對(duì)練習(xí)(Pairwork)設(shè)計(jì)了一個(gè)合作任務(wù)，主要是將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)并加以總結(jié)創(chuàng)新。此時(shí)提供一幅書中的圖畫，利于全體學(xué)生觀看。在說之前，讓學(xué)生對(duì)圖中的人名及活動(dòng)有大致的了解；然后老師與幾個(gè)學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生明確任務(wù)；再給予他們足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在與同桌準(zhǔn)備到表演的過程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了相互合作，并獲得成就感與集體榮譽(yù)感。
整個(gè)教學(xué)過程力求做到環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，對(duì)學(xué)生的各方面英語能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想、進(jìn)行交際的能力。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister
Section A
The First Period
Chen Dongfang Xinkai No.1 Middle School
Contents of teaching :
The comparison of two people
Teaching aims :
1. About the vocabulary:
Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson.
2. About the communication skills:
Ss should be able to talk about personal traits and compare people.
3. About the English ability:
Make the Ss practice their listening, speaking, reading and writing comprehensive abilities.
Teaching focus and difficulties :
How to compare people.
Teaching aids :
Tape recorder, cassette, pictures, color Chalk, simple drawing
Teaching procedures :
Ⅰ. Warming-up activities :
1. Greetings and free talk.
2. A game Introduce myself.
Ⅱ. Presentation :
1. Draw a boy and a girl on the Bb. Get Ss to describe them and present the words in Activityla.
2. Tell Ss to write down the words on a piece of paper and match each word with the opposite. Check the answers and read the words.
3. Compare some Ss to present the comparative degree of adjectives.
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開心學(xué)英語第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo)：
①、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的.喜愛與不喜愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的布置和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。
1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。
3）檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng)：畫笑面。（小組活動(dòng)）
Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。
3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。
4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）安排下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 7
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。
2、能力目標(biāo)：
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.
(2)能區(qū)分農(nóng)場的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭的竟識(shí)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。
五、說教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛的。
(二)自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的`，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒〗M等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 8
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會(huì)說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語言技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo)：
能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn)：
one—five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過的5個(gè)英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）游戲教學(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的.新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。
Step1.Review
１、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A：Howareyou?
B：I’mfine,thankyou!Andyou?
A：I’mfine,too!
2、通過給教過的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。〕
Step2.Presentation&Practice
１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣。〕
4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語。〕
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評(píng)價(jià)
總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)。〕
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。〕
3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。〕
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 9
一、說教材
本教材是由外語教學(xué)與研究出版社出版的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本課是第二冊(cè)Module2.Unit1中的內(nèi)容，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到榮譽(yù)感和成就感而樹立信心。逐步提高運(yùn)用英語來進(jìn)行簡單交際的能力。
二、 學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡單的個(gè)人信息，也能表達(dá)真實(shí)的情感。對(duì)新語言表現(xiàn)出好奇，但是往往因?yàn)槟昙o(jì)小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)
能聽懂會(huì)說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda
能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…
— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在實(shí)際中運(yùn)用。
(2)能力運(yùn)用目標(biāo)
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)elephants 的發(fā)音
(2)a/an 的用法
(3)—What are they?—They’re monkeys…
(4)注意區(qū)分單詞、句子的單復(fù)數(shù)。
五、說教法與學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我采用情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法的多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和本課的特點(diǎn)，我安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)熱身、復(fù)習(xí)引題
師生間親切的問候會(huì)為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學(xué)生首先進(jìn)行了親切的問好。熱身是課堂教學(xué)的重要形式之一，為了把學(xué)生們的情緒調(diào)動(dòng)起來，我安排了下面這組律動(dòng)， “How areyou?” I am fine, thank, you.
how are you? I’m fine,too.在進(jìn)行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.
接著就和學(xué)生們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句子。由此來引出這節(jié)課的關(guān)鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?
Ss：…(自由回答)
T: What’s your favorite animal? (引出課題)
(二)課文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我首先用課件出示bird 的圖片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語解釋一遍)。通過這樣的導(dǎo)入，會(huì)一下子把學(xué)生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，為我下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。
(三)課文教學(xué)
1、單詞、句子的教學(xué)
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用了圖片、課件、動(dòng)作模仿等直觀教學(xué)方法來教學(xué)單詞。再配上合適的動(dòng)作，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高。
接著，通過課件展示動(dòng)物圖片及單詞(單數(shù))，并訓(xùn)練下列句型。
T:( Who is coming?) What’s this?
Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)
對(duì)于單詞的教學(xué)，我采用一下教學(xué)方式：老師先領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行read one by one，糾正學(xué)生讀音，進(jìn)行單詞游戲，有以下單詞游戲：1)大小聲游戲.2)說反話游戲。3)站坐游戲。4)開小火車游戲等，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。
2、接著,我把全班分為5個(gè)小組，分別以5種動(dòng)物命名(Tiger team…),讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧!根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱(Sing a song)。
Tiger、tiger、go、go、go;Monkey、monkey、go、go、go;Elephant、elephant、go、go、go;Panda、panda、go、go、go;Lion、lion、go、go、go…
接著，課件出示相關(guān)的.動(dòng)物圖片。(復(fù)數(shù))
T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?
Ss: They’re…
3、游戲：
根據(jù)學(xué)生們好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固新知，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
從各小組中推選一名或多名學(xué)生來進(jìn)行模擬表演。如：Tiger組的同學(xué)表演，其他4組的同學(xué)就問：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其余同學(xué)就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學(xué)生都愛受到表揚(yáng)，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)(Well doneGood job Good No bad等)，并發(fā)放本課的動(dòng)物小圖片作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也起到了復(fù)習(xí)單詞的作用。
七、說作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)
告訴你的家人和朋友，你今天學(xué)到了哪些動(dòng)物的英語名稱及相關(guān)的英語句子。為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學(xué)的重點(diǎn)都展示出來，板書簡潔明了，讓學(xué)生一目了然。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的傾聽!
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 10
一、 說教材
1教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語（三年級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級(jí)“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1） 語言技能目標(biāo)：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運(yùn)用能力目標(biāo)
能運(yùn)用“…better /worse than…”對(duì)事物進(jìn)行比較。
能運(yùn)用“l(fā)ike”表達(dá)喜愛的樂器。
能運(yùn)用“can”表達(dá)有能力彈奏某一樂器。
3） 素質(zhì)教育目標(biāo)
a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。
b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。
c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運(yùn)用英語的能力。
3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
培養(yǎng)同學(xué)在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對(duì)培養(yǎng)同學(xué)就某一事物好壞比較的會(huì)話交際能力起著極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。2、能運(yùn)用所學(xué)句型在情境中自由交流。
二、 說教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃\(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對(duì)音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)勝利。
2、英語的語言環(huán)境對(duì)初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級(jí)同學(xué)已有一定的'音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂的喜好，使同學(xué)置于音樂的海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、 說教學(xué)程序
遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
（1）Sing a song.目的是調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
（2）Look and say.運(yùn)用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。
[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學(xué)處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學(xué)樂學(xué)、易學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。]
2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。
（1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學(xué)了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。
（2）通過師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
…
[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使同學(xué)從新課開始就發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著，鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。
[讓同學(xué)在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講同學(xué)聽為教師輔導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，真正把課堂還給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]
3、和時(shí)鞏固，聽說結(jié)合。
（1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語音語調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
（2） 書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊(cè)的練習(xí)，再次檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
4、拓展完成任務(wù)。
通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語言知識(shí)來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.
2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高題：運(yùn)用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。
[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能兼顧個(gè)體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 11
我講授的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書外研社版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（三起）第二冊(cè)模塊二第一單元《They’re monkeys.》。
說教材內(nèi)容：
本節(jié)課是以動(dòng)物園為話題，是以Mr.Li帶領(lǐng)他的學(xué)生們?nèi)⒂^動(dòng)物園為教學(xué)情境展開的。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是四個(gè)動(dòng)物單詞和三個(gè)形容詞，要求學(xué)生能夠用所學(xué)的形容詞正確地描述動(dòng)物的身體特征，以及對(duì)于復(fù)數(shù)單詞進(jìn)行問答練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，我以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來使用教材組織教學(xué)活動(dòng)，通過這種讓學(xué)生喜聞樂見的情境，一下子就把孩子們的注意力吸引到課堂上，學(xué)生們看得入迷，來了興致，自然本節(jié)課就能學(xué)得輕松，記得牢固！
說課標(biāo)：
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：三年級(jí)的小學(xué)生能在圖片及動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事并能夠做出反應(yīng)，能根據(jù)圖文說出簡單的單詞或短句，并能夠根據(jù)錄音模仿記憶英語，并最終達(dá)到簡單的角色表演，根據(jù)新課標(biāo)的以上語言技能目標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的闡述，本節(jié)課要使學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)物話題范圍內(nèi)的八個(gè)新單詞，在語法上要了解名詞的單復(fù)數(shù)以及了解英語簡單句的復(fù)數(shù)形式和表意功能等。
說教學(xué)目標(biāo)：
由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，教學(xué)情境真實(shí)自然，加上學(xué)生已有的知識(shí)積累，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)生能聽懂會(huì)說“monkey，lion，tiger，elephant”等動(dòng)物單詞。
（2）學(xué)生能聽懂會(huì)說“It’s big/ fat”和“They’re big/small.”
（3）學(xué)生能聽懂會(huì)說句子“What are they? They’re monkeys.”
說教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞和描述動(dòng)物身體特征的單詞
（2）在真實(shí)情境中對(duì)單復(fù)數(shù)名詞進(jìn)行問答練習(xí)
說教學(xué)流程：
Step1.Warming up：
在互相問候上，如：Hello! How are you?師生共用手勢語，拉近雙邊距離。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，充分利用體態(tài)語，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
Step 2. Lead-in
教師通過歡迎學(xué)生來到自己的課堂，展示了一個(gè)“welcome”單詞。這個(gè)單詞中的三個(gè)字母恰好都是本課要學(xué)的三種動(dòng)物的首字母，而字母“o”又是本課要學(xué)的“zoo”中的'字母。之后我選擇了一首學(xué)生們耳熟能詳?shù)膭?dòng)物英文歌曲《Old Macdonald Has A Zoo》，引出歌曲當(dāng)中的動(dòng)物單詞“l(fā)ion”，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，
設(shè)計(jì)意圖：用這種方法，一下子就激起學(xué)生的好奇心并吸引住學(xué)生的注意力，為后面的句型學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
Step 3. Presentation and drills
我及時(shí)找到最佳切入點(diǎn)駛?cè)雴卧~的學(xué)習(xí)，讓welcome中的三個(gè)字母分別“領(lǐng)”出一種小動(dòng)物，以此展開本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)。在排除了動(dòng)物單詞的障礙之后，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)簡單的問題，這既是讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，了解文章的大意，又是對(duì)前面所學(xué)單詞的鞏固練習(xí)。
同時(shí)，我充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，利用折紙技術(shù)，變戲法的將學(xué)到的單數(shù)名詞變成了復(fù)數(shù)。并利用大小不同、顏色各異的動(dòng)物圖片教授了本課的形容詞，采用朗朗上口的歌謠及時(shí)加以鞏固操練.然后通過遮住動(dòng)物身體的某部分，來教學(xué)本課的重點(diǎn)句型“What are they?”及回答“They’re…”。
設(shè)計(jì)意圖：這種利用折紙技巧，單變復(fù)，大變小，讓學(xué)生逐步感知新的教學(xué)內(nèi)容，并使課堂由單一走向生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
Step 4.Text
在第二遍聽錄音之時(shí)，設(shè)計(jì)了五個(gè)相對(duì)稍微深入的問題，即五種動(dòng)物的特征。這就要求學(xué)生聽錄音要抓住關(guān)鍵詞，總結(jié)閱讀的技巧等；在第三遍聽錄音跟讀后，通過分角色朗讀和解說員兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生完全掌握了本課所學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過大量的聽讀、模仿，讓學(xué)生了解對(duì)話情境；最后利用“小小解說員”活動(dòng)，把本課重點(diǎn)進(jìn)行集中操練，提高了目標(biāo)達(dá)成度。
Step 5. controlled practice
在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之后，我適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)接近真實(shí)的Amusement Park,讓學(xué)生用本課所學(xué)加上已有知識(shí)，進(jìn)行鞏固拓展訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)Amusement Park情景，提供了本課重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又運(yùn)用了本課以外的動(dòng)物單詞及顏色進(jìn)行了拓展。
Step 6.Free practice
學(xué)生自由談?wù)撟约喝ミ^的動(dòng)物園，談?wù)撟约旱乃娝小?/p>
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)信息差，讓學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)句型自編對(duì)話，并進(jìn)行表演，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。
Step 7 Consolidation
在這部分，讓學(xué)生do an exercise,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小紙條，看圖判斷，進(jìn)一步強(qiáng)化本課所學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)筆動(dòng)腦，強(qiáng)化和鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也檢查學(xué)生的自主閱讀能力。
Step 8．Summary
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生自主總結(jié)，再由教師總結(jié)歸納，避免了“一言堂”的局面。同時(shí)，抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知識(shí)得以升華。
Step 9. Homework
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)習(xí)與運(yùn)用的一致性。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1.以興趣切入，以活動(dòng)貫穿，以情激智展開教學(xué)活動(dòng)
2.教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次感，具有實(shí)效性的設(shè)計(jì)，結(jié)合生活化小情境的創(chuàng)設(shè)，為課堂增色添靚！
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 12
一、說教材
1、教材內(nèi)容
PEP教材第四冊(cè)，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn .主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類單詞：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛好。
教材的地位、作用：
本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn)，而本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著是學(xué)生每天都要做的事情，所以這是個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話題。同時(shí)，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語言用于生活。
2、 說目標(biāo)
1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。
2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。
3) 、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動(dòng)；與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。
2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。
二、 說教法
1、教法分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動(dòng)來實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語言要點(diǎn)。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。
四、說過程
Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知
1、Sing “Colour Song ”
設(shè)計(jì)理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。
2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對(duì)話：
T: What can you see?
S：I can see flowers.
T: What colour is it ?
S: It’s red.。
設(shè)計(jì)理念：閃動(dòng)的花朵不僅能吸引學(xué)生的`注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2.Presentation
1、故事增趣，呈現(xiàn)新知
設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。
2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)
shirt 、 shirt 、 bule shirt,
blue shirt 、 blue shirt ，
I like blue shirt..
先學(xué)音形都相似shirt、 T-shirt , 便于對(duì)比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
Step3: Practice 趣味游戲 操練新知
1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、Listen and chant .
Hello，Hello， boys, What do you wear?
Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.
Hello, Hello ，girls, What do you wear?
Dress， dress ，skirt. I want to wear.
設(shè)計(jì)理念：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。
Step 4:Consolidation 情景激趣 綜合運(yùn)用
1、Match and choose. 幫助灰姑娘搭配服裝
教師先示范，學(xué)生用句型I like…with….進(jìn)行描述。
設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、Do a survey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。
---What do you like?
--- I like ….with….
設(shè)計(jì)理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸
Shopping.
灰姑娘邀請(qǐng)老師、學(xué)生一起參加舞會(huì)，于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同買新衣服的情景。
學(xué)生將老師之前獎(jiǎng)勵(lì)的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。
---Welcome to my shop. Can I help you?
---Yes.
---What do you like ?
---I like ….with …..
設(shè)計(jì)理念：語言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。
Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)
Design your favourite clothes and label it.
Tell your parents about your design in English.
設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。
教師鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
Step 7、 板書：整理衣柜 歸類總結(jié)
上層是： shirt T-shirt skirt
下層是： jacket dress sweater
設(shè)計(jì)理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。
培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。
五、說評(píng)價(jià)
本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計(jì)衣服開展課堂活動(dòng)。 使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話語和贊美之詞Good 、very good、 You are better than before.來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)英語說課稿 13
一 、說教材
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語3B Unit 8《I’m hungry》的第一課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“你想要什么？一個(gè)或一些…怎么樣?”這一日常用語展開。
二、說學(xué)生
學(xué)生在3A已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于一些常見的水果和食物，可通過舊的單詞來學(xué)習(xí)新的句型。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會(huì)說會(huì)讀I’m hungry. What would you like? I’d like …
A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
2、聽懂會(huì)說會(huì)讀a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。
3、設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
聽懂會(huì)說 a hot dog （一個(gè)熱狗） a sandwich （一個(gè)三明治）a pie （一塊餡餅） some bread（一些面包）
難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。
五、說教法學(xué)法：
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。因此，英語教學(xué)一開始就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們英語老師采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以本節(jié)課我采用了情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
六、說教學(xué)過程
一）Sing a song
設(shè)計(jì)意圖：良好的.開端是成功的一半。因此，我們要在新課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣也便于開展下面的內(nèi)容。FLASH動(dòng)畫活潑可愛，十分符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，以此作為課前預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
二）Presentation
1、在復(fù)習(xí)單詞的過程中先學(xué)習(xí)本課的第一個(gè)新單詞some bread，然后有bread引出本課其他的單詞hot dog 和sandwich。
2、學(xué)習(xí)新句型
在學(xué)習(xí)本課句型時(shí)，還是由就舊知引出，然后通過師生、生生之間的操練，讓學(xué)生熟悉本課的新句型。然后通過who want to be shop employee?出示頭飾，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和開口的欲望。
3、學(xué)習(xí)課文
有了前面的鋪墊，課文學(xué)習(xí)的難度降低了許多。在學(xué)習(xí)課文是時(shí)，首先讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，然后回答問題。問題以選擇的形式出現(xiàn)，降低了難度，使學(xué)生有體驗(yàn)成功的喜悅。
4、practice
分角色朗讀課文
七、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)，清晰明了，體現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)。
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