六年級《記金華雙龍洞》教學設計

六年級《記金華雙龍洞》蘇教版教學設計

　　教學目標

　　知識：學會本課生字，結合上下文理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。

　　技能：能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學習課文詳略得當的寫作方法，按照游覽的順序介紹家鄉的一處景物。

　　情感：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字的感悟，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。

　　教學重點

　　借助課件的展示，了解空隙和內洞的特點，了解作者以泉水為主線的寫作特點。

　　教學難點

　　閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內洞的景物。

　　教學時間

　　二課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題，培養學習興趣。

　　1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。

　　學生說說畫面的內容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?

　　2、板書課題：記金華的雙龍洞

　　學生齊讀課題。

　　這個題目是什么意思?

　　為什么叫雙龍洞?

　　金華在什么地方呢?

　　課件資料，介紹山洞景點的一般特點。

　　認識作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學家。

　　3、再讀課題，說說想了解關于雙龍洞的哪些景物呢?

　　二、學生閱讀課文，理解課文大意。

　　1、學生自由朗讀課文，思考課文的主要內容。

　　2、學生自學，同桌探究，教師巡視。

　　3、全班交流，說說課文的主要內容。

　　教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?

　　游覽的順序。

　　學生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。

　　學生小組合作，畫圖。教師巡視。

　　交流，課件出示，學生核對，了解游覽的順序。

　　板書小結：入山-洞口和外洞-孔隙-內洞-出洞

　　4、學生再讀課文，根據游覽順序，練習分段，嘗試概括段意。

　　5、學生練習，小組合作探究，教師巡視指導。

　　6、學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。

　　第一段(第1節)作者游覽金華雙龍洞的時間。

　　第二段(第2-3節)介紹入山看到的美景。

　　第三段(第4節)介紹洞口的寬和外洞的大。

　　第四段(第5節)介紹孔隙的窄小。

　　第五段(第6-7節)介紹了作者游覽內洞看到的景物。(內洞的黑、奇、大的特點。)

　　三、交流自學字詞情況。

　　1、課件出示詞語，學生大聲閱讀。

　　羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍

　　2、手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

　　說說書寫時應該注意的問題。

　　學生描紅，教師巡視指導。

　　投影出示同學描紅的作品，評價與指導，加以鼓勵。

　　3、指名當堂板演，書寫生詞。

　　4、結合上下文，理解詞語的含義。

　　指名學生讀句子，在語言環境中理解詞語的含義。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。

　　3、練習背誦第5節。

　　第二課時

　　一、復習課文內容，導入新課。

　　1、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經過。

　　2、說說自己了解了關于雙龍洞的哪些特點?

　　3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。

　　二、學生快速閱讀課文1-3節，找出描寫路上看到的景物，說說景物的特點。

　　學生同桌交流，教師巡視。

　　交流。

　　1、學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?

　　課件出示山石、杜鵑、溪流等。

　　2、體會，細讀句子。

　　隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。

　　練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。

　　過渡：著溪流是從哪里來的?

　　三、學生自讀第三節。

　　1、學生閱讀，自學課文第三節。

　　2、全班交流，板書小結。

　　作者在洞口看到什么?

　　山勢高，有氣勢。

　　外洞的特點是什么?

　　學生讀句子解答，概括：很寬很大。

　　作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?

　　數據、舉例。

　　3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?

　　四、指導學習第5節。

　　1、學生集體朗讀。

　　2、說說這一節主要描寫了哪個景物的什么特點?

　　交流，板書小結：

　　孔隙 窄小

　　3、課文是怎么描寫的呢?

　　提示：作者是怎樣坐船的?經過時有怎樣的感受?

　　課件出示句子理解。

　　從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。

　　眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，镲傷鼻子。

　　擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔的窄小。

　　指導讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。

　　4、指導學生自由朗讀，練習背誦。

　　自己出示背誦，同桌互背。

　　五、指導學習內洞的內容。

　　1、學生自學第6、7節。

　　提示：作者到內洞又看到哪些景物，各有什么特點?

　　交流。

　　學生讀句子，教師板書小結：

　　內洞：黑 奇 大

　　重點描寫了哪方面的特點?(奇特)

　　自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?

　　2、課件逐步出示圖片，學生展開聯想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。

　　交流，表揚學生的想象力豐富。

　　3、重點句子的體會。

　　出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

　　“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?

　　感受石鐘乳和石筍的美!

　　4、指導朗讀課文。

　　5、在內洞有泉水嗎?是從哪兒來的?

　　六、總結課文。

　　1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?

　　以泉水為主線，思路清晰，表達明確。

　　2、課文哪些內容詳寫、哪些內容略寫?為什么這樣寫?我們學習作者的什么習作特點?

　　3、學習課文，體會到作者的什么情感?

　　熱愛祖國、贊美大自然的情感。

　　七、作業布置：

　　1、朗讀課文，背誦第5節。

　　2、當一會導游，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。

　　3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉的一處景物。

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