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幼兒園《爭做文明小市民》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園《爭做文明小市民》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 1
一、說設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識;知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。之前，我園已經開展了文明禮儀月，孩子們已經了解了有關禮儀的有關知識及做法，為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
情感上：培養熱愛家鄉的情感。
能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。
三、說活動準備：
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對有一些公關禮儀也有一定的認識。
四、說教法，學法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
(1)說教法
1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的.答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎?哪里美?”“看完視頻后你有什么感受?等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
(2)說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步。”正是體現了綱要的精神。
3、練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說活動過程：
活動中為圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：
談話，導入活動。
提問：我們的家鄉叫什么名字?你們覺得家鄉美嗎?哪里美?(這樣直接導入，引起幼兒興趣。)
一、觀看視頻，啟發幼兒說出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?
3、教師小結宜昌的美景。(讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感.)
二、觀察宜昌市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道為什么宜昌越來越美嗎?
2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對?
3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。(守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。)(通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。)
三、學做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。)
結束語：本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 2
一、說教材
教材分析
《爭做文明小市民》是幼兒園社會領域的活動內容。本次活動旨在引導幼兒了解文明行為的重要性，培養幼兒的文明意識和良好的行為習慣，讓幼兒學會在日常生活中遵守社會公德，做一個文明的小市民。
教學目標
（1）認知目標：了解文明行為的具體內容，知道哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。
（2）技能目標：學會在日常生活中遵守文明行為規范，能夠正確地使用禮貌用語，如 “請”“謝謝”“對不起” 等。
（3）情感目標：培養幼兒的文明意識和社會責任感，讓幼兒體會到文明行為帶來的快樂和成就感。
教學重難點
（1）教學重點：讓幼兒了解文明行為的具體內容，學會在日常生活中遵守文明行為規范。
（2）教學難點：培養幼兒的文明意識和社會責任感，讓幼兒能夠自覺地踐行文明行為。
二、說教法
直觀教學法
通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地了解文明行為的具體內容，激發幼兒的學習興趣。
情境教學法
創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
游戲教學法
通過游戲的'方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，提高幼兒的學習積極性。
三、說學法
觀察法
讓幼兒觀察圖片、視頻等直觀教具，了解文明行為的具體內容。
體驗法
創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
游戲法
通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，提高幼兒的學習積極性。
四、說教學過程
導入部分
通過播放一段不文明行為的視頻，引導幼兒觀察并討論視頻中的行為是否正確，從而引出本次活動的主題 —— 爭做文明小市民。
展開部分
（1）展示文明行為和不文明行為的圖片，讓幼兒觀察并區分哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。
（2）創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
（3）通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，如 “文明行為連連看”“文明用語大比拼” 等。
結束部分
總結本次活動的內容，強調文明行為的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中爭做文明小市民。
五、說教學反思
通過本次活動，幼兒對文明行為有了更深刻的認識，學會了在日常生活中遵守文明行為規范，正確地使用禮貌用語。在活動過程中，幼兒的參與度較高，學習積極性也很強。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如教學方法還不夠多樣化，情境創設還不夠真實等。在今后的教學中，我將不斷地改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在更加輕松愉快的氛圍中學習和成長。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 3
一、說教材
教材的地位和作用
《爭做文明小市民》是幼兒園社會領域的重要內容。文明是社會進步的標志，培養幼兒的文明意識和行為習慣，對他們的成長和未來發展具有深遠的意義。通過本次活動，幼兒可以了解文明的含義和重要性，學會遵守社會公德，提高自身的素質。
教學目標
（1）知識目標：讓幼兒知道什么是文明行為，了解文明行為的具體表現。
（2）能力目標：培養幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力，讓他們能夠在日常生活中辨別文明行為和不文明行為，并自覺遵守文明行為規范。
（3）情感目標：激發幼兒對文明行為的認同感和向往，培養他們的社會責任感和公德心。
教學重難點
（1）教學重點：讓幼兒掌握文明行為的具體內容，學會在日常生活中踐行文明行為。
（2）教學難點：如何引導幼兒將文明行為內化為自己的習慣，形成自覺的行為模式。
二、說教法
直觀演示法
通過圖片、視頻等直觀教具，向幼兒展示文明行為和不文明行為的對比，讓他們更加直觀地感受文明的重要性。
故事講述法
講述有關文明的故事，激發幼兒的興趣，引導他們思考文明的意義和價值。
游戲活動法
設計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習文明行為規范，增強他們的參與度和體驗感。
討論交流法
組織幼兒進行討論和交流，分享自己對文明行為的認識和體會，促進他們的思維發展和語言表達能力。
三、說學法
觀察學習法
引導幼兒觀察周圍的人和事物，學習文明行為的具體表現，提高他們的觀察力和模仿能力。
體驗學習法
讓幼兒通過親身參與游戲活動和實際生活中的文明行為實踐，體驗文明帶來的快樂和成就感，加深他們對文明的理解和認識。
合作學習法
組織幼兒進行小組合作活動，共同完成任務，培養他們的合作意識和團隊精神。
反思學習法
鼓勵幼兒在活動后進行反思，總結自己的行為表現，發現不足之處并加以改進，提高他們的自我管理能力。
四、說教學過程
導入部分
（1）播放一段關于文明行為的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問幼兒視頻中看到了哪些文明行為，引導他們思考文明的含義。
展開部分
（1）展示一組文明行為和不文明行為的圖片，讓幼兒觀察并進行分類，說出哪些是文明行為，哪些是不文明行為。
（2）講述一個關于文明的故事，如《小熊的文明之旅》，引導幼兒思考故事中的'文明行為和不文明行為，以及文明行為帶來的好處。
（3）組織幼兒進行游戲活動，如 “文明行為大比拼”，讓幼兒在游戲中學習文明行為規范。
（4）組織幼兒進行小組討論，分享自己在日常生活中遇到的文明行為和不文明行為，以及自己的感受和想法。
結束部分
（1）總結本次活動的內容，強調文明行為的重要性。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中爭做文明小市民，從自己做起，從身邊的小事做起。
（3）布置家庭作業，讓幼兒回家后和家長一起制定家庭文明公約，共同遵守文明行為規范。
五、說教學反思
在本次活動中，幼兒通過多種教學方法的運用，對文明行為有了更深刻的認識和理解。他們在活動中積極參與，表現出了較高的學習興趣和熱情。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如個別幼兒的參與度不夠高，教學時間的安排不夠合理等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，關注每個幼兒的發展，合理安排教學時間，提高教學質量。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同培養幼兒的文明意識和行為習慣，為他們的成長和未來發展奠定良好的基礎。
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