幼兒園說課稿大班健康

時間：2022-09-28 04:38:43 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園說課稿大班健康6篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿大班健康6篇，歡迎大家分享。

幼兒園說課稿大班健康6篇

幼兒園說課稿大班健康篇1

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會保護眼睛》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。"眼睛是我們身體不可缺少的一部分，是人類智慧的窗口。然而，許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法，我設計了此次《我會保護眼睛》活動。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

　　2、創編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。（技能）

　　3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）活動重點：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。

　　活動難點：創編眼保健操。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1。經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

　　2。物質準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

　　四、教法

　　下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①談話法②操作法③游戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。

　　五、學法

　　再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②游戲法③討論評議法④感知體驗法

　　六、活動過程

　　本次活動五個環節：

　　（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

　　（2）初步了解眼睛的功能

　　（3）了解眼睛各部分的名稱

　　（4）討論學習保護眼睛的方法

　　（5）創編"眼保健操"

　　（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

　　（二）初步了解眼睛的功能

　　1、談談眼睛被蒙住的感受。

　　師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

　　2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎？

　　（三）了解眼睛各部分的名稱

　　1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點是什么？

　　2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

　　小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

　　（四）討論學習保護眼睛的方法

　　1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢？

　　2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

　　3、討論：眼睛為什么會生病？（如用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）

　　4、討論：日常生活中，我們應怎樣保護眼睛？

　　（1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

　　（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的`眼睛、身體有好處。

　　（五）創編"眼保健操"

　　1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

　　4、小結：今天我們知道了許多有關眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。

　　活動延伸

　　1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

　　2、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

　　七、活動特色

　　這次活動的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用，這個游戲很直觀，能激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒自己發現眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中，了解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最后運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　我的說課結束了，謝謝！

幼兒園說課稿大班健康篇2

　　一、說教材：

　　《玩雪》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一節健康與藝術相結合的綜合課，通過帶孩子們到戶外與雪進行親密接觸，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動，感受雪天游戲的樂趣，激發幼兒冬天運動的興趣。

　　二、說活動目標：

　　我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

　　1、嘗試使用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經驗。

　　2、學會與小伙伴分享與合作。

　　3、感受雪天游戲的樂趣，激發幼兒冬天運動的興趣。

　　三、說活動重難點：

　　根據目標，我把本次活動的重點預設為：嘗試用各種方法玩雪，感受其中的樂趣。

　　把學會與小伙伴合作，激發幼兒冬天運動的興趣作為本次活動的難點。

　　四、說活動準備：

　　為了更好地完成教學任務，我做了以下準備：

　　1、提前與幼兒一起觀看下雪的情景。

　　2、大雪后戶外有積雪的場地。

　　3、為幼兒提供小桶、鏟、各種小玩具。

　　五、說教法學法：

　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用：

　　1、觀察法：在活動的始終，觀察法貫穿前后，在每個環節都注意觀察幼兒的行為表現，對好的行為進行鼓勵，對不良的行為及時制止。

　　2、提問法：在活動中，要善于運用提問法法來引導孩子有目的'的進行觀察、思考、創作。

　　3、鼓勵法：在活動中，我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對孩子在每個環節中的表現，及時對孩子進行肯定的評價，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。

　　另外我打算向幼兒采用：觀察法、操作法、討論法、游戲法等學習方法，讓幼兒在看看、說說、玩玩的輕松愉悅的氣氛中，體驗學習的樂趣。

　　六、說教學過程：

　　為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個教學環節：

　　(一)開始部分：欣賞雪景，談話導入

　　帶領幼兒到雪地上走一走，聽一聽踩在厚厚積雪上的咯吱聲，引導幼兒欣賞美麗雪景，提問“小朋友以前玩過雪嗎?”“好玩嗎”請玩過的孩子說一說怎樣玩的，討論激發幼兒玩雪的興趣。

　　(二)、教師和幼兒一起自由結伴玩雪。

　　1、先由教師和玩過的孩子做示范。

　　2、孩子們自由玩雪如：打雪仗、滾雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。

　　3、教師在活動中既是參與者又是指導者，時刻觀察每個幼兒的行動，對需要幫助的給與適當的幫助，并要注意孩子的安全，提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，跑時不要太快，以免摔傷。

　　4、引導幼兒學會和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。

　　5、教師將幼兒玩雪的歡快場面用照相機拍攝下來。

　　(三)、引導幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。

　　(四)教師小結：肯定鼓勵幼兒的創作，和孩子分享快樂。

　　七、活動延伸：

　　1、在繪畫區以“玩雪”為題作畫。

　　2、沖洗照片，布置在活動室里，豐富幼兒的經驗。

幼兒園說課稿大班健康篇3

　　設計思路：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師與家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力與創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識與明白事理，而且能發展幼兒的聽說能力。

　　大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

　　（二）教學目標

　　語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力與想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

　　1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解與體驗別人的情緒感。

　　2、發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

　　（三）說教學重、難點：

　　本次活動的重點是：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。

　　難點是：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

　　因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展與提高。

　　二、說教法

　　充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標與過程的整體性。

　　為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點與思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發現的過程。

　　三、說學法

　　為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

　　四、說活動準備

　　大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

　　五、說教學程序

　　第一環節：談話引題。

　　以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。

　　第二環節：分析、推理故事。

　　這一環節是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發相互議論，并在議論中得到啟發，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的.習慣。最后，根據幼兒推理出來的各種合理的故事情節，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經驗上去尋求答案，初步萌發互相關愛的情感。

　　第三環節：情感教育。

　　這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。

　　為了培養幼兒的創造性思維能力，在本環節中特地加入了用肢體語言來表現心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現的是哪一種心情。

　　第四環節：延伸活動

　　這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經了解種心情及表現方式后，讓幼兒經過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

　　總之，本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園說課稿大班健康篇4

　　活動背景：

　　通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

　　幼兒情況分析：

　　本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是有關身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。

　　2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。

　　3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。

　　活動準備：

　　1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

　　2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

　　3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

　　教學方法：

　　1、整體教學法

　　集體教學，面對群體展開教學活動。

　　2、情景教學法

　　活動開始，創設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。

　　3、游戲法

　　活動中通過玩“不彎曲手指關節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。

　　活動過程：

　　一、會彎腰的一家人，引出活動。

　　1.導入部分。

　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。

　　2.教師逐一伸出手指念兒歌。

　　——拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。

　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

　　二、靈活的關節。

　　1.引導幼兒發現關節。

　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因為有關節)

　　2.引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。

　　——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎?我們一起來找找看，好不好?

　　(如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。)

　　3.游戲。

　　——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎?(不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎?)

　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎?

　　4、如何正確的保護關節

　　總結：因此我們平時要經常鍛煉身體，增強體質，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關節，天冷了，我們也要保護我們的關節，給他們穿上衣服。

　　5、畫關節

　　——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧!

　　——畫完后請你們試著動一動這些關節，看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什么?

　　——幼兒彎曲自己的關節，會發現關節上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來，非常有趣。

　　三、我的.關節會表演。

　　4.帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞，活動身體上的各個關節。(老師播放《健康歌》的音樂)

　　活動反思：

　　在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：

　　1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。

　　本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指關節上畫好“親親

　　一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，并保持持續的求知欲望。

　　在認識關節這一活動過程中，我著眼于以“活動各個關節”來促進幼兒多方面的發展;在最后一個環節中，我讓幼兒通過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。

　　2、注重幼兒的親歷過程。

　　在初步認識了我們身體上的關節后，我又以“如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手里的東西?”為游戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

　　3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。

　　在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。

　　4、活動中存在的不足。

　　如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案;

　　當孩子們找身體上的其他關節時，可以讓他們充分發揮;

　　孩子們在玩“不彎曲關節拿筆”的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。

幼兒園說課稿大班健康篇5

　　目標

　　1、激發幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　2、引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

　　3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。根據目標，我把活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養了孩子們的探索精神。

　　活動準備

　　1、經驗準備：熟悉一些簡單的民間童謠。

　　2、材料準備：短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。

　　新《綱要》提出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的教學方法巧妙地組織教學，運用游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創造之花點燃，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法，有效地促進了幼兒的發展。整個教育活動，我以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質得到發展。

　　活動過程

　　（一）熱身，熱身運動采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》，教師小結：這幾個有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯都玩過，激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色，也為后來的游戲分組作好了準備。

　　（二）通過游戲，引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

　　1、幼兒嘗試探索跳皮筋的.基本方法，結合了民間童謠《馬蓮花開》，練習單腳內外跳皮筋。

　　2、聽音樂，放松練習。

　　3、通過民間游戲《跳格子》，引導幼兒自由探索并練習跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來，我利用了小椅子做道具，先引導幼兒自由探索皮筋的多種跳法。（如：單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等），然后幼兒再分隊游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時，加大難度，提高皮筋高度，幼兒再進行游戲。在此過程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動作的協調性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂。

　　（三）活動結束部分

　　在放松活動之前加了一個活動延伸，啟發幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣。最后放松活動結束。

幼兒園說課稿大班健康篇6

　　設計思路：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

　　一、說教材

　　（一）教材分析 故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發展幼兒的聽說能力。

　　（二）教學目標 語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的.口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：

　　1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

　　（三）說教學重、難點： 本次活動的重點是：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。

　　難點是：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。

　　因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展和提高。

　　二、說教法

　　充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標和過程的整體性。

　　為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發現的過程。

　　三、說學法 為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。

　　四、說活動準備 大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

　　五、說教學程序第一環節：談話引題。 以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。

　　第二環節：分析、推理故事。 這一環節是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發相互議論，并在議論中得到啟發，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據幼兒推理出來的各種合理的故事情節，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經驗上去尋求答案，初步萌發互相關愛的情感。

　　第三環節：情感教育。 這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。

　　第四環節：延伸活動 這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經了解種心情及表現方式后，讓幼兒經過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

【幼兒園說課稿大班健康】相關文章：

幼兒園大班健康說課稿10-25

大班健康說課稿11-17

幼兒園大班健康活動《健康的吃》說課稿11-07