大班音樂說課稿

時間：2021-05-29 10:24:55 幼兒園說課稿我要投稿

大班音樂說課稿模板集錦七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的大班音樂說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班音樂說課稿模板集錦七篇

大班音樂說課稿篇1

　　首先我說說本次活動的選材：

　　《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟嬍秸n程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學活動,并重新設置了兩個目標：

　　1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱變化。

　　2、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。

　　并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。

　　接下來，我說說本次活動的一些教法：

　　在傳統的教學中，歌曲教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導不夠,給孩子們自由創造的機會不是很多。根據教材內容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。

　　第一種是視聽唱：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發，引導和示范在教學中主要運用了啟發性的提問。如：小鼓唱歌,米粒就會怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學學.在反復的歌唱中理解歌詞內容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。

　　第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發幼兒的音樂感受，在反復的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。

　　第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習.,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　下面我再說說教學程序：

　　一．拍打小鼓，激發幼兒學習的興趣

　　師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）——教師有節奏地拍打小鼓。

　　設計意圖：通過以不同的力度拍打小鼓,激發幼兒參與活動的興趣，并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.

　　二．以多種形式組織幼兒學習、感受歌曲。

　　師:小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? （出示米粒）

　　1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

　　2、教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時引導孩子們學小米粒跳一跳。

　　設計意圖：借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

　　3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個有趣的游戲還可以唱呢。）

　　4、提問：歌曲中唱了什么？根據幼兒回答出示相應的圖譜，并用歌唱的方式回應給幼兒。

　　5、看圖譜有節奏地念一念。（大家聽得真仔細，鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說了，我們一起來說一說吧。）

　　設計意圖：圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.

　　6、跟著琴聲完整學唱歌曲。

　�。◣�:小鼓唱過歌了，現在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧）

　　A看著圖譜跟琴完整學唱.

　　B引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現。

　　引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.

大班音樂說課稿篇2

　　設計意圖：

　　1、感受體驗。創設情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

　　2、自主學習。通過信息技術與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。

　　3、趣味創編。讓孩子自己操作電腦，根據動物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發他們創編戲曲的熱情。每五人組成一組進行創編，培養了合作能力，同時提高了創編的效率，感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /

　　一、活動目標：

　　1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

　　2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。

　　3、生活經驗遷移，增加活動趣味性。

　　二、活動準備：

　　多媒體技術：設計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學習。

　　三、活動過程：

　　一）完整欣賞，感受京劇魅力。

　�。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝蕚浜昧藛�？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

　　提問：

　　1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）

　　教師小結：這是我國的傳統戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！

　　2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？

　　3）他們是怎么唱的？我們一起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）

　　4）你學會了什么？

　　教師小結：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。

　　二）利用媒體，自主學習唱腔。

　　1、教師表演，激發興趣。

　　先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）

　　2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）

　　邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。

　　3、幼兒跟著伴奏哼唱。

　　4、剛才唱的時候老師發現你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學。

　　5、集中后提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演一下？

　　2）集體表演。

　　三）結合經驗，趣味創編樂句。

　　1）不同的臉譜代表不同的人物，小動物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說唱臉譜）紅臉的適合誰戴呢？

　　2）集體戲說臉譜。

　　3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！

　　四、活動延伸：

　　拓展：鼓勵幼兒繼續了解京劇。

　　表演：在小舞臺進行合作表演。

大班音樂說課稿篇3

　　大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。

　　首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

　　一、說目標

　　幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我定目標為：

　　1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節變化。

　　2、大膽表現和創編樂曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　　那么我考慮到我設計的音樂情節較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創編樂曲中的游戲情節；難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節的發展。

　　二、說教法

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動師本活動教學發的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

　　在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：

　　1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節的發展，有效地突破重難點。

　　2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態、體態的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

　　3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。

　　三、說學法

　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　　四、說教學程序

　　幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環節。

　　1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

　　2、在傾聽中辨別笛子的音色。

　　這個環節主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

　　3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節。

　　這個環節是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節的發展，創編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。

　　4、遷移游戲經驗。

　　結合音樂和小熊和小猴的角色特點，引導幼兒想象情節發展，并進行游戲表演。

　　五、感悟與反思

　　本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在想象力啟迪這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累，狐貍狐貍我很累等等。

　　那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

大班音樂說課稿篇4

　　教學目標：

　　[1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲

　　[2]初步感知樂曲的結構式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。

　　[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致，戰勝困難。

　　教學準備：

　�。郏保菪‰u律動音樂，教學音樂。

　�。郏玻菖Ｆぜ垼喝舾蓮�。絲巾：若干條。小圈：若干個。

　�。郏常輬D譜、故事

　�。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風

　　教學過程：

　　[一]激發興趣,導入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]

　　[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

　　提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

　　2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂速度的快和慢。

　　1、音樂速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現樂曲形象

　　1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創編的動作完整地表現樂曲。

　　第二遍：學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。

　　第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。

　　第二遍：師生互動,生生互動,培養合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結構ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。

　　借助圖譜：鞏固樂曲結構。

　　[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。

　　師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態。

　　[七] 小結結束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結一致，戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結束全課。

大班音樂說課稿篇5

　　活動目標：

　　1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。

　　2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。

　　教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。

　　教學難點：幼兒改編、創作《小星星的夢》

　　解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創作活動

　　教學設計

　　一、復習歌曲：

　　1、齊唱歌曲

　　2、邊拍手邊唱星星譜

　　3、邊拍手邊唱五線譜

　　[在活動中再度熟悉音樂主題。]

　　二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

　　1、認識音樂家---莫扎特

　　2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

　　教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。

　　[多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。]

　　三、師生共同創作《小星星的夢》

　　1、師示范創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

　　2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。

　　當部分幼兒創作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

　　[啟發幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。]

　　四、小結

　　依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課

　　——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明

　　《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創作的《小星星的夢》。

　　音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮幼兒的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。

　　在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節拍、節奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現了，它又是如何變化、發展的，特別賞析本節欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。

大班音樂說課稿篇6

　　一、說教材分析：

　　《鼓上的小米�！肥且粋€老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學。在老師的.層次教學理論的啟發下，對該教材仔細分析，發現在表演、節奏、創編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米粒》設計了三個層次的教學活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

　　活動一

　　二、說活動目標：

　　基于以上教材分析目標我是這樣定的

　　１、通過老師的演示，進一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

　�。病⒊醪绞煜じ枨杉案柙~，學習演唱歌曲。

　　三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備：

　　小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

　　四、說教法。

　　針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、游戲法，啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　為了增強幼兒的學習興趣，在活動前要求準備了課件�；顒又羞€應用了不同形式的教學方法進行教學。

　　五、說學法。

　　在教學活動中教師通過引導、講述、游戲，讓幼兒認識和區分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

　　六、說活動過程：

　　（一、）引起幼兒學習的興趣。

　�。�、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節奏，引出"小鼓在唱歌"。

　�。病⒗蠋煼謩e用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"

　　注釋：開門見山的導入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經開始了對強弱的感受，為接下來的學習打好了基礎。

　　（二）、通過老師的演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。

　　１、老師出示米粒。

　�。裕�"今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認真看"。

　�。�、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。

　�。�、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。

　�。础ⅲ裕�"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

　　５、幼兒跟著老師學唱第一段。

　　6、幼兒跟著老師學唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學的負擔。

　�。ㄈ�、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

　　１、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。

　　2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

　　a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。

　　b）在二段中能扮演米粒進行表演。

　　３、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時在教室中自由跳動，同樣，在第三、四樂句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。因為旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學習可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。

　　評析：活動的設計比較合理，改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。

　�。ㄋ模�、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現強弱。

　�。薄土曆莩枨淮�。

　�。�、引導幼兒討論：怎樣用歌聲來表現強弱？

　�。�、幼兒再次演唱，引導幼兒控制自己的聲音表現歌曲的強弱。

　　注釋：在幼兒理解了強弱，學會聽辯強弱后，幼兒有了表現強弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現，遵循了循序漸進的原則，很好地緩解了從感受到表現的坡度，使教與學顯得自然而輕松。

　　（五）、說活動延伸：為了進一步滿足孩子的表現欲對本活動我又進一步作了延伸活動。

　�。�、啟發幼兒思考：生活中還有哪些發聲的物體？

　　2、觀看課件尋找答案，帶領幼兒戶外尋找更多的發聲物體。

大班音樂說課稿篇7

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬秮砹艘蝗盒▲喿印肥怯仔⌒с暯诱n程下冊綜合課第三課，是一首節奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達感情。

　�。ǘ┗顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知等方面的目標，具體目標為：

　　1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結合作，共同玩耍的良好情感。

　　2、通過反復欣賞歌曲，深入了解歌曲內容，會用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現歌曲內容。

　　3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂的“小鴨子”。

　　（三）根據目標，我把活動的重點和難點定位于：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，并加上自然、簡單的動作進行表演。

　　二、說學情：

　　幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛并樂于模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。

　　三、說教法：

　　根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動�！币虼�，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動，共同提高。為此，我作了以下準備：

　　課件，音樂，圖畫等教具。

　　四、教學過程：

　　1、幼兒跟老師學做律動《數鴨子》。

　�。ㄟx擇節奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）

　　2、請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。

　�。ㄟ@一環節主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內容，培養幼兒的觀察能力和表達能力。）

　　3、理解圖意，學唱新歌。

　�。ㄊ褂變耗苡米匀缓寐牭穆曇魵g快的表達歌曲的感情）

　　學習歌詞。

　�。�1）教師帶領幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。

　　（通過多種形式的練習，達到較熟練程度）

　�。�2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發生的趣事。