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幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿 1
一、說教材
每年的農歷八月十五是我國傳統的中秋節，作為傳統節日的中秋節有其渾厚的人文底蘊，蘊含著“花好月圓人團圓”的合家歡聚景象。在成人眼中，中秋節就是“共享人倫”的代名詞，但對孩子他們來說，中秋節的認識要比成人簡單多了，那個節日無非就是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內容則知之甚少，我們可以通過搜集有關的資料并引導幼兒大膽的表述，讓幼兒進一步的了解中秋節的來歷和各地民風民俗，同時通過分享不同口味的月餅，讓幼兒在真實的體驗中感受傳統節日的獨特魅力，產生對中國傳統文化的熱愛，在中秋節這個涵蓋著極其強烈教育價值的節日，為我們提供了教育契機。
二、說學情
大班幼兒具有愿意學、愿意說、愿意做，懂得交往等多重的特點，進行一次“快樂的中秋節”集體活動，可以使幼兒的情操進一步得以升華，因而人生教育的宗旨落到實處。
三、說目標
根據《指南》的精神，結合大班幼兒的年齡特征和已有經驗，我們擬定了以下三個目標：
1、進一步了解中秋節的來歷及各地過節的風俗習慣，知道中秋節團圓的意義，感受體驗中國傳統的節日文化。
2、能大膽自信地講述，表現所收集的信息，產生對民族文化的興趣。
3、體驗集體慶祝節日的祥和和快樂。
四、說重點難點
大班幼兒已經有過中秋節活動的體驗，對中秋節也有一定的了解，那么此次中秋節活動就更注重的是讓幼兒了解中秋節的來歷和各地不同的過節習俗，并感受現代中秋節所特有的藝術性，如中秋歌曲、賀卡、電子賀卡、精美月餅等，這也是本次活動的重點。
另外，大班孩子的語言表達能力有了一定的發展，他們的情感比較豐富，有自己的主見，孩子們不但能對自己已有的生活經驗進行回顧，還能對民族文化產生一定的興趣。我想作為老師應該多為他們提供能說，會說，可以說的機會，相互交流，從而達到生生互動。師生互動的效果。但是，幼兒受年齡特征的限制，他們的記憶力、經驗是有限的，所以第二個目標是本活動的難點。活動中主要是讓幼兒結合自己的生活經驗，通過與同伴交流積累表達欲望和表達內容，在寬松的環境下自由的發表自己對節目的認識，盡情表現自己的感受，將美好的情感深入到活動中。
五、說教學準備
教具、學具是教學活動的順利開展的保障，根據活動的具體安排需做好以下準備：
1、物質準備：教師收集有關中秋節各地風俗的電子圖片、月餅。
2、知識準備：活動前請幼兒與家長共同收集有關中秋節的古詩或者故事，了解一些各地過節的風俗。
六、說教法、學法
活動中我主要采用了交流討論互動法、講述法、演示觀察法等學習方法。
大班幼兒有過中秋節活動的經歷，對中秋節也有一定的了解。為突破重點和難點，活動中我運用了一個支持性策略：視頻播放。為幼兒了解更多更廣的各地過節風俗習慣而展示電子圖片，充分利用現代化教育媒體，有效的輔助教學過程，將重點、難點內容巧妙突破，提高了教學效率。在活動中，我注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，從而促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了講述法、演示法、交流討論法，讓幼兒帶著問題去找一找、說一說、看一看、聽一聽，在運用多種感官共同參與的'同時，用適當的方法表達認知的過程和結果，了解有關中秋的節日文化。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在集體過節的氣氛中去體驗節日氣氛。
七、說教學
環節環節一：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
這是一首具有鮮明的民間特色的民謠歌曲，歌曲簡樸明快，天真活潑。在導美妙的音樂聲中導入主題，激發幼兒學習興趣。
環節二：教師與幼兒交流分享中秋節的來歷，有關故事、民風民俗等。
中國作為一個多民族國家，天南地北有著其獨特的民風民俗，感受各地的獨特風情。
環節三：讀兒歌《中秋節》。
簡單易懂，瑯瑯上口，貼近生活的兒歌更能幫助幼兒了解中秋節的涵義。
環節四：吃月餅月餅作為傳統節日中秋節的主打特色食品，有著其獨特的魅力，月餅的種類根據其地方特色有著不同的形狀和種類。通過分享月餅讓幼兒嘗試各種香香甜甜的月餅，共同分享集體過節的快樂。
八、說活動
特色本次活動的開展，主要體現了以下幾個特點：
1、立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關于中秋節的故事、童謠、民風民俗……孩子們對此類活動喜聞樂見，起到促進幼兒發展的價值。
2、立足自由性，靈活選擇活動方式。當今的課程強調綜合性、實踐性、開放性。該活動從查找資料、自由表述。交流分享，可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿整個活動。
3、活動外延較廣，不僅停留在對集體過中秋節的氛圍中，更注重挖掘節日的價值，注重幼兒多方面能力的激發和培養。
說課完畢，請各位評委老師多多指導。
幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿 2
大家好！今天，我將為大家帶來一堂關于《快樂的中秋節》的說課設計。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面進行詳細的闡述。
一、教材分析
《快樂的中秋節》是[具體年級和教材版本]中的一篇課文，它主要介紹了中國傳統節日——中秋節的文化內涵、習俗活動以及人們在這個節日中的情感體驗。通過學習這篇課文，學生不僅能夠了解中秋節的相關知識，還能感受到中華民族傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
二、學情分析
本節課的教學對象是[具體年級]的學生。這個階段的學生已經具備了一定的語言理解和表達能力，對傳統文化也有一定的接觸和了解。然而，由于生活經驗和認知水平的限制，他們可能對中秋節的深層文化內涵和習俗活動還缺乏深入的理解和體驗。因此，在教學過程中，我們需要通過多樣化的教學手段和實踐活動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。
三、教學目標
根據教材特點和學情分析，我設定了以下三個教學目標：
知識與技能目標：學生能夠準確理解課文中的生詞和句子，掌握中秋節的相關知識，如節日的起源、習俗活動等。
過程與方法目標：通過朗讀、討論、實踐等多樣化的教學活動，培養學生的`語言表達能力和團隊合作能力，提高學生的文化素養。
情感態度與價值觀目標：激發學生對傳統文化的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感和文化自信。
四、教學重難點
本節課的教學重點是讓學生了解中秋節的習俗活動和文化內涵，培養學生的文化素養。教學難點則是如何讓學生通過實踐活動深入體驗中秋節的傳統文化，激發學生對傳統文化的熱愛和傳承意識。
五、教學方法
為了突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
情境教學法：通過創設中秋節的節日情境，讓學生仿佛置身于節日之中，感受節日的氛圍和樂趣。
合作學習法：組織學生分組討論、合作完成任務，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。
實踐活動法：結合課文內容，設計相關的實踐活動，如制作月餅、賞月等，讓學生在實踐中體驗中秋節的傳統文化。
六、教學過程
接下來，我將詳細闡述本節課的教學過程：
導入新課：通過播放中秋節的相關視頻或圖片，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題——快樂的中秋節。
初讀課文：指導學生朗讀課文，理解課文中的生詞和句子，初步了解中秋節的相關知識。
精讀課文：分段朗讀課文，引導學生深入理解中秋節的習俗活動和文化內涵，同時培養學生的語言表達能力和思維能力。
合作探究：組織學生分組討論中秋節的其他習俗活動，鼓勵學生分享自己的節日經歷，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。
實踐活動：結合課文內容，設計制作月餅、賞月等實踐活動，讓學生在實踐中體驗中秋節的傳統文化，加深對課文內容的理解和記憶。
總結提升：對本節課的學習內容進行總結，強調中秋節的文化內涵和傳承意義，激發學生對傳統文化的熱愛和傳承意識。
七、板書設計
最后，我將為大家展示本節課的板書設計。板書設計簡潔明了，重點突出，既體現了課文的主要內容，又方便學生理解和記憶。
（此處可以附上板書設計的草圖或描述）
總之，《快樂的中秋節》這節課旨在通過多樣化的教學手段和實踐活動，讓學生了解中秋節的習俗活動和文化內涵，激發學生對傳統文化的興趣和熱愛。我相信，在大家的共同努力下，這節課一定會取得圓滿的成功！
幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿 3
設計意圖
中秋節是我國四大傳統節日之一，象征著中華民族對團圓的美好生活的向往。社會領域活動《中秋節》，是多元文化教育活動中民族文化的學習內容，遵循教育內容選擇的生活性與適宜性原則。《綱要》中也指出：“萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動的情感……”“讓幼兒高興參加各種節日活動，從中感受節日的愉快”。因此，充分挖掘本地節日的教育資源，讓幼兒接受優秀傳統文化熏陶，成長為新一代自信中國人是很有必要的。
說教材
《綱要》中指出，活動內容應具有一定挑戰性；又符合現實需要和長遠發展。中班幼兒對自己生活密切接觸的人事物有了初淺的認識，在此基礎上，應開展“我和集體”這類的教育活動，引導幼兒初步了解重大節日，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，我設計了以下的三維目標。
1.認知目標：知道八月十五是中秋節，了解家鄉潮汕中秋節燒瓦塔、吃朥餅、喝功夫茶的習俗及中秋節的節日寓意；
2.情感目標：萌發關愛家人的情感，感受家庭和睦的溫馨之情；懂得茶文化禮儀“先老后少、先客后主”。
3.技能目標：能夠簡單向他人介紹潮汕中秋習俗。
說重點難點
活動重點：知道八月十五是中秋節，是中國的傳統節日，了解家鄉潮州中秋節燒瓦塔、吃朥餅、喝功夫茶的習俗。
活動難點：學泡功夫茶。
說教法
教學有法，教無定法，貴在得法，活動中我采用了講解法、情景體驗、多媒體輔助法等多種方法，讓幼兒自主了解、體驗本次學習內容，有效發展幼兒綜合素質。
說學法
討論法、多種感官參與法、情景體驗、多媒體輔助法等多種方法
說活動過程
教育活動過程應依據幼兒的學習特點進行整合處理，幫助幼兒獲取完整的經驗，促進身心全面發展。我把活動過程分為以下五個部分：
（一）歌曲導入創設氛圍
良好的開端是成功的一半。播放歌曲《中秋節》，提問：“小朋友們這首歌，里面講到什么節日”？這樣地自然引出主題，讓幼兒在輕松的氛圍中進入學習活動狀態。
（二）討論分享自主表達
分組討論收集到的關于潮汕中秋節習俗內容，討論后，各小組邀請一位代表說出結果。通過討論，喚起幼兒的經驗，促使幼兒主動思考、大膽表達，發揮幼兒的主體地位。
最后進行小結（課件，配圖）：中秋節在每年的'農歷八月十五日，這一天，月亮又圓又大，象征團圓。人們回到家鄉與親人團聚，所以中秋節又稱為團圓節。中秋節潮汕人會吃朥餅、喝功夫茶、燒瓦塔。
討論法是學前社會教育常用的方法，中班幼兒具備一定討論口語表達能力和知識經驗準備。在本環節中，幼兒自主討論，深刻了解中秋節月亮的特點、潮汕中秋節習俗及節日意義，有效落實教學目標。
（三）認識瓦塔了解寓意
播放燒瓦塔的視頻，引導幼兒談談感受。幼兒回答后，告訴他們：“瓦塔堆得很高很高，點火之后燒得紅彤彤的一片，寓意生活紅紅火火、吉祥如意。潮州音“瓦”和“蟻”一樣，中秋燒瓦塔，寓意把白蟻燒死。”小朋友在看燒瓦塔的時候要大人陪同，注意安全喔。
在這一環節，通過直觀的視頻和談感受，讓幼兒感受燒瓦塔時的熱鬧，感受濃濃的節日氛圍。
（四）活動體驗感受樂趣
接下來，我設計三個體驗活動，讓幼兒在活動中了解潮汕中秋節習俗。
1.知朥餅
首先，拿出朥餅，走到幼兒身邊，讓幼兒看和聞，講一講朥餅是什么形狀、什么顏色、什么味道？
接著切開朥餅，讓他們觀察朥餅里面是什么樣子的，然后告訴他們：朥餅是圓形的、金黃色的、皮薄酥、餡香甜，中秋節潮州人喜歡吃圓圓的朥餅，寓意團團圓圓。
2.泡功夫茶
出示功夫茶具，吃完甜甜的朥餅，潮州人會泡功夫茶解膩。請個別幼兒嘗試泡功夫茶。
接下來針對幼兒泡功夫茶時不懂扣緊壺蓋這一難題，邊講解邊演示。這時，趁機向幼兒滲透茶文化禮儀教育：喝功夫茶時，要請長輩或客人先喝茶，最后才是自己。
這一環節，幼兒動手操作體驗，適時進行情感教育，落實活動目標，突破難點。
3.品茶吃餅
為讓每個小朋友體驗到潮汕邊吃朥餅邊喝功夫茶的樂趣，帶領幼兒區角“鳳凰茶館”，親身體驗品茶吃朥餅的樂趣，深化活動內容。
藝術感染法是學前社會教育的特殊方法。在“活動體驗感受樂趣”這一環節中，讓幼兒模擬生活情境，淡化說教，滲透幼兒心靈，深化幼兒對潮汕中秋習俗的印象，感受濃濃的節日氛圍，體驗活動的樂趣。
（五）吟誦童謠結束活動
在這一環節，帶領幼兒邊拍手打節奏邊學吟誦童謠《中秋大團圓》，走出活動場地。
說活動總結
本次活動緊扣《指南》，圍繞教學目標，從幼兒實際出發，運用豐富多樣的教學方式，刺激幼兒的多種感覺通道，讓幼兒在直接感知、親生體驗中學習，達到教學目的。
說活動延伸
好的教育活動并不是止于一次教學活動，而是一個長期、持續的過程。我將本次中秋節社會活動延伸至以下活動中：
1.延伸至美術活動，泥工《制作月餅》
2.延伸至音樂活動，打擊樂《爺爺為我打月餅》
3.區域活動，建構區《堆瓦塔》
幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿 4
一、說教材
1、教材分析：
此活動選材來源于生活。我們都知道，中華民族的節日有許多，中秋節是中華民族的傳統節日。在這個傳統的節日里，我們和家人圍坐在一起賞月、欣賞精彩的傳統節目—中秋之夜聯歡晚會，當然少不了吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛的一種點心，通過對月餅制作方法的學習，加深對月餅的種類、特征的理解，發展幼兒的想象力和創造力。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位：
本主題網絡《中秋節》的發展目標為：體驗中秋節美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情；在參與中秋節各種活動中能大膽自信的表現自己；在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享。在主題目標的向導作用下，特制定本次活動目標如下：
（1）使幼兒進一步了解中秋節，感受中秋節的歡樂氣氛。
（2）通過制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動作的靈活性，發展幼兒的想象力和創造力。
（3）掌握做月餅的整個過程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。
3、活動的重點、難點：本活動在注重健康、社會的同時突出了藝術領域的發展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程。活動難點為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
4、活動準備：為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準備：
（1）活動的前期準備：
a、家長工作
b、資料收集
c、環境創設：在活動室準備8張方形桌子，便于操作、評價。
d、物質準備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅模子；《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、制作月餅的錄像帶。
（2）活動中的準備：幼兒用書、教學掛圖。
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習刻、印的技能。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的.演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過程中，適時地運用現代教學手段引起幼兒學習的興趣，并感受生活和藝術中的美。
3、情境教學法：在整個活動過程中，幼兒間互幫互助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。活動中的《月餅展覽會》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。
4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。
三、說學法
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據教材內容 和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發展。
2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動作的靈活性，發展幼兒的想象力和創造力。
3、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高，使幼兒在表現、交流中分享探索的過程和結果。
四、說活動程序
（一）觀摩欣賞，激發興趣
興趣是一切活動的動力。活動開始時，讓幼兒觀察討論月餅的特征及如何制作，然后通過制作月餅錄像帶來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調動起幼兒對動手操作的興趣。
（二）共同探索，及時評價
在這一過程中，幼兒通過前一次的觀察，把自己的想法應用到實際操作中。操作的同時，幼兒之間進行討論合作，教師注意引導幼兒運用團、壓、捏、刻、印的技能，在反復嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。制作完成后，我們采用小組形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展示并評價自己的作品，讓幼兒說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價中，找出其作品的優點、缺點，教師同時給予隨機評價。此環節較好地完成了對幼兒情感、語言能力、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了創造新事物的樂趣。
（三）活動延伸，分享快樂
舉辦“月餅展覽會”，讓幼兒在《爺爺為我打月餅》的歌聲中欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅，分享創造的快樂。
幼兒園大班社會活動《快樂的中秋節》說課稿 5
尊敬的各位同仁、親愛的同學們：
大家好！今天，我將引領大家踏上一場別開生面的文化探索之旅，目的地——《快樂的中秋節》。接下來，我將從課程背景、學生視角、旅程目標、旅途亮點、導航策略、行程安排以及旅途印記這七個維度，為大家展開這場文化盛宴的說課設計。
一、課程背景
在浩瀚的中華文化長河中，中秋節如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在時間的軸線上，閃耀著團圓與和諧的光芒。《快樂的中秋節》不僅是一篇課文，更是一扇窗，讓我們窺見中華民族深厚的文化底蘊和豐富的情感世界。通過這堂課，我們旨在打開這扇窗，讓文化的清風拂過每一位學子的心田。
二、學生視角
想象一下，我們的學生，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，對未知世界充滿探索欲。他們或許聽過嫦娥奔月的故事，但對中秋節的全貌卻未必了然于胸。因此，我們的任務，就是成為他們的向導，帶領他們深入中秋的文化腹地，體驗那份超越時空的溫情與美好。
三、旅程目標
在這場文化探索之旅中，我們設定了三大目標：
知識探索：掌握中秋節的歷史淵源、傳統習俗及現代演變。
情感共鳴：通過故事分享、詩歌朗誦等形式，激發對家庭的思念與對傳統文化的熱愛。
創意表達：鼓勵學生創作與中秋相關的藝術作品，如手抄報、詩歌、短視頻等，展現個人對中秋的獨特理解。
四、旅途亮點
穿越時空的對話：利用多媒體技術，讓學生“親歷”古代中秋，與古人“對話”，感受古今文化的傳承與變遷。
文化工作坊：組織手工制作月餅、繪制燈籠等活動，讓學生在動手實踐中體驗中秋的傳統技藝。
故事分享會：邀請學生分享自己家庭的中秋習俗或難忘的中秋記憶，增進同學間的相互了解和情感交流。
五、導航策略
情境引導：通過創設中秋夜空的虛擬場景，營造濃厚的節日氛圍。
問題驅動：設置一系列引導性問題，激發學生主動探索的興趣。
小組合作：鼓勵學生分組研究不同方面的中秋文化，促進團隊協作與知識共享。
六、行程安排
啟程儀式：以一首《水調歌頭·明月幾時有》拉開序幕，引入中秋主題。
歷史回溯：簡述中秋節的起源與發展，配以圖文資料，增強直觀感受。
習俗探秘：分組探討中秋習俗，如賞月、吃月餅、提燈籠等，每組負責一項，準備展示。
文化工作坊：開展手工制作活動，讓學生親身體驗中秋文化的魅力。
故事分享會：圍坐一圈，分享各自的中秋故事，增進情感聯結。
創意展示：展示各小組的.研究成果和個人創作的藝術作品。
歸途總結：回顧旅程，總結收獲，強調文化傳承的重要性。
七、旅途印記
文化日志：鼓勵學生記錄此次文化探索的心得體會，作為成長的印記。
數字展覽：將學生的作品制作成線上展覽，讓更多人分享這份文化的喜悅。
總之，《快樂的中秋節》不僅是一堂語文課，更是一次心靈與文化的深度旅行。讓我們攜手，帶領學生們在這場旅行中，尋找那份屬于每個人的“月之圓”，共同書寫一段難忘的文化記憶。
謝謝大家，期待與大家一起，開啟這場精彩紛呈的文化探索之旅！
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