幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿

時間：2023-04-22 08:42:49 幼兒園說課稿我要投稿

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幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿

　　一、設計意圖

　　在日常生活中我發現小班的孩子在自己的需求發生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經過分析，其中的原因有三點：

　　1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。

　　2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后,所以當自己的需求發生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達。

　　3、幼兒與同伴交往的經驗少,沒有掌握與同伴交往的技能。

　　但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗遠勝于其他藝術，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是促進其全面發展的捷徑。

　　二、說教材

　　《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經驗，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗，引導幼兒正確的表達友愛之情,初步學會與同伴交往。

　　三、說活動目標

　　根據教學活動內容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

　　1、理解兒歌內容，能自主演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。

　　四、說重點難點

　　本次活動重點是：能根據歌詞大膽地進行表演。

　　大膽運用肢體動作進行表現是音樂活動中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現音樂，我們應鼓勵幼兒大膽的進行表現，從而培養幼兒的藝術表現能力。所以，我把這個作為活動重點，活動中，我用游戲情境激起幼兒的表現欲望，在師幼互動中大膽表現。

　　本次活動的難點是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。

　　小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗較少，無法在較短的時間內引導幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續工作中不斷引導。所以，我把這個作為活動難點。

　　五、說教法

　　《幼兒園指導綱要》提出：“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。因此，我采用了談話法、情境創設法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動。

　　六、活動總結

　　這不僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在設計本次活動的過程中，我自覺運用《幼兒園指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。

　　七、說學法

　　在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點和難點，根據本次活動的目標和幼兒的認知基礎，引導幼兒通過觀察情境及老師，體驗一起游戲的快樂，因此學法是觀察學習法和體驗式學習法。

　　八、說活動過程

　　一、創設故事情境，引出活動內容。

　　（一）教師以談話的方式導入。

　　（二）創設故事情景，激發幼兒對活動的興趣。

　　1、請另一名配教老師在教師與幼兒談話時突然出現，焦急又傷心。

　　教師：小朋友們，快看，那是誰？

　　2、請配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。

　　配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！

　　配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里。”兩個好朋友擁抱在一起。

　　配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動作，將歌詞內容展示給孩子們。