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增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)的游戲
游戲過關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。以下就是小編整理的增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)的游戲，一起來看看吧!
五個(gè)簡(jiǎn)單的問題
人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。
目標(biāo)：用實(shí)例說明某些行為是可以預(yù)料的，培養(yǎng)學(xué)員的觀察力
時(shí)間：15分鐘
教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆
過程：首先發(fā)給每位與會(huì)學(xué)員一張紙和一支筆。請(qǐng)他們?cè)诼牭轿鍌�(gè)問題后迅速給出答案。答案應(yīng)為他們的第一反應(yīng)。然后快速說出問題：
1) 你最喜愛的顏色是什么?
2) 說出一件家具。
3) 說出一種花。
4) 在1~4之間選一個(gè)數(shù)字。
5) 說出動(dòng)物園中的一種動(dòng)物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1) 每個(gè)問題有幾人"答對(duì)"?(請(qǐng)"答對(duì)"者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。)
2) 在你看來說明了什么問題?(人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個(gè)敏銳的觀察者。)
變化：
1) 選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。
2) 難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測(cè)。
2、萬花筒
時(shí)間：每輪15分鐘左右 人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人
規(guī)則：所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：
牽�；�1瓣圍成圈;杜鵑花2瓣好做伴;山茶花3瓣結(jié)兄弟;馬蘭花4瓣手拉手;
野梅花5瓣力氣大;茉莉花6瓣好親熱;水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當(dāng)喊到"水仙花"時(shí)，要結(jié)成7個(gè)人的圈，"牽牛花"就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。
獎(jiǎng)勵(lì)：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。
評(píng)：要求你的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會(huì)亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己!
3、.抓手指
目的：集中注意力。
方法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3!”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。
規(guī)則：1.搶口令者抓住無效。 2.手掌不張開，抓住無效。
4.解扣
目的：非常類似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。
一、熟悉階段：參加者圍成一圈(人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等)，每人雙手一上一下伸展(所有人同一個(gè)手上下)，站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一個(gè)方向一人)。活動(dòng)中任何人的手不得松開，否則將被處罰。
全體參加者雙手相握后，開始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手(相鄰兩人左右手相牽)。 如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。
5.心電感應(yīng)
目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作;問題分析與策略的形成
場(chǎng)地：室內(nèi)外均可，12～16人一組(偶數(shù)為佳)
器材：每組3個(gè)骰子、玩偶或球(等于整組1/2人數(shù))
規(guī)則：1)請(qǐng)伙伴依序采1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)面對(duì)面坐下(中間距離兩個(gè)手臂長(zhǎng))，拿一個(gè)玩偶置中放在隊(duì)伍最尾端(大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)
2)當(dāng)訓(xùn)練員擲出單數(shù)點(diǎn)數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3)過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點(diǎn)數(shù)外，其余伙伴都要閉上眼睛
4)每次得分，隊(duì)伍則往前推進(jìn)一格(即排頭移動(dòng)到最后一位的位置，第二位開始往前遞補(bǔ)為第一位，依此類推);如果搶錯(cuò)了(偶數(shù)點(diǎn)搶玩偶)，則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序(可依情況調(diào)整規(guī)則)
5)每組有2次暫停的機(jī)會(huì)可運(yùn)用，每位伙伴都當(dāng)過排頭且回復(fù)原來的位置才算獲勝
變化：1)每個(gè)相對(duì)的伙伴中間均擺放一個(gè)玩偶
2)規(guī)則同上計(jì)分方式改變?nèi)缦拢篈、每個(gè)玩偶都是一分，最后一個(gè)玩偶分?jǐn)?shù)是前面玩偶分?jǐn)?shù)的總和(例如一共放了6個(gè)玩偶，最后一個(gè)是五分其余都是一分);B、如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以2倍
分享：1)你覺得整個(gè)團(tuán)隊(duì)致勝的關(guān)鍵在于排頭?排尾(搶玩偶者)?還是訊息傳遞者?或者你有不同的看法?
2)你覺得活動(dòng)中那個(gè)角色是領(lǐng)導(dǎo)者?
3)活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)有特定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎?或者是因?yàn)椴煌娜蝿?wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安排?實(shí)際的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中是否有類似的情況?
4)當(dāng)你成為排頭(發(fā)號(hào)司令者)，你有什么感覺?當(dāng)你的角色是等待、傳遞訊息、行動(dòng)先鋒(搶玩偶)，你又是什么感受?
5)對(duì)手的行動(dòng)對(duì)你們團(tuán)隊(duì)的影響是?是壓力還是激勵(lì)?你是如何看待你的對(duì)手?
6)競(jìng)爭(zhēng)是否讓你更有沖勁、更有行動(dòng)力?
7)是否所有人都知道看點(diǎn)數(shù)的重點(diǎn)?這在策略的形成上有沒有什么影響?
8)團(tuán)隊(duì)一共使用了幾種方法?是否曾受到對(duì)手的影響(或啟發(fā))而改變策略?
9)當(dāng)比數(shù)相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會(huì)賭上1/2獲勝的機(jī)會(huì)，直接行動(dòng)(搶玩偶)再說?為什么?如同一個(gè)成熟的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，你會(huì)采取保守或主動(dòng)的態(tài)度?
6、生命之圈
目的：觀察力的訓(xùn)練
場(chǎng)地：12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈(每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好)
規(guī)則：1)每組圍成一個(gè)半圓，由訓(xùn)練員面對(duì)伙伴手持道具，開始宣布：現(xiàn)在要進(jìn)行的是一個(gè)很嚴(yán)肅、且每個(gè)人都會(huì)面臨的生命課題『生與死』
我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』(訓(xùn)練員開始示范1與2的表示方式)
☆訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后說明：『注意看，這是1』
☆訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式(例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈….等)，然后說明：『這是2』
2)示范完后，訓(xùn)練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因?yàn)橐?guī)則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2?』
3)當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后，有伙伴答對(duì)時(shí)，訓(xùn)練員必須確認(rèn)：『對(duì)!這是1(或這是2)』;錯(cuò)誤時(shí)，則告知：這是1(或這是2)
4)如果學(xué)員表示知道，可請(qǐng)他繼續(xù)參與、確認(rèn)，或者舉手向訓(xùn)練員單獨(dú)確認(rèn)，請(qǐng)學(xué)員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力
5)答案在每次訓(xùn)練員的提問方式： 當(dāng)問句是：『注意看、這是1還是2?』代表1 ;當(dāng)問句是：『這是1還是2?』代表2
分享：
1)人們都習(xí)慣用親眼所見來判斷事情，當(dāng)你所看到的規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺?是什么讓你改變?cè)械挠^察模式而找到答案?
2)過程中，你是否較多的時(shí)間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)?問題是否因此被解決了?你覺得自己的行動(dòng)力夠嗎?
3)當(dāng)執(zhí)著于動(dòng)作、答案的對(duì)錯(cuò)時(shí)，你觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?當(dāng)找到答案后，你又觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?兩者有沒有不同?
4)(過程中如果有人質(zhì)疑訓(xùn)練員的對(duì)錯(cuò)時(shí)，較適合將這問題提出)當(dāng)我們面對(duì)問題而無法解答時(shí)，你是先換個(gè)方向、反問(反求)自己，還是先質(zhì)疑別人?在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形?
5.團(tuán)體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案(意見)，這對(duì)你會(huì)不會(huì)造成影響?是什么?或者當(dāng)團(tuán)體越來越沉默，會(huì)不會(huì)讓你更不敢開口表達(dá)?在你的生活周遭，是否有類似例子?
6)面對(duì)生、死的議題，你是否可以豁達(dá)的看待此問題?同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對(duì)的?哪些是你避免去碰觸的?(這個(gè)部分可以請(qǐng)學(xué)員不必回答，改用寫的;如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個(gè)話題)
7.青蛙大戰(zhàn)
目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作、問題分析與決策
場(chǎng)地：室內(nèi)外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組(偶數(shù)為佳);
器材：墊子為總?cè)藬?shù)的一半、毛線球16顆(與總?cè)藬?shù)相等)、邊界繩兩條
規(guī)則：1)在相距6～8M的位置，以邊界繩標(biāo)出起點(diǎn)與終點(diǎn);
2)請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線球(軟球)，兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線的后面;
3)攻擊方自起點(diǎn)線后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對(duì)方不可用球攻擊，另外可用墊子來擋球;
4)防守方必須站在線外以球攻擊，在線內(nèi)攻擊無效，被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來;
5)計(jì)時(shí)5分鐘，統(tǒng)計(jì)共有幾人成功達(dá)陣，然后交換器材，攻守互換
分享：1)你的小隊(duì)是采取游擊戰(zhàn)還是團(tuán)體戰(zhàn)?為什么?
2)不同的攻、守策略，導(dǎo)致結(jié)果有什么不同?
3)任務(wù)中你扮演何種角色?決定角色安排的因素是?不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)分別是什么?
4)你的需要被注意到了嗎?個(gè)人的需求是否曾被提出?團(tuán)隊(duì)提供了哪些協(xié)助?這和平時(shí)的工作、生活有沒有相同(或不同)的地方?比方說～
5)過程中你看到團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的表現(xiàn)如何?哪些是很棒?有什么現(xiàn)象是平時(shí)團(tuán)隊(duì)忽略了?
6)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)造成影響?是什么?
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