團隊建設游戲
責任
1、每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊;
2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子;
3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來;繼續開始下一局;
游戲點評：
1、如何看待責任?
2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨?
3、兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力?
坐地起身
這是一個讓大家明白合作重要的游戲。
玩法：
1、首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。(坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的)
2、四人手 "橋" 手，然后要他們一同站起來。很容易吧?那么再試試多人一點，如六至七個人，應該還不是太難。最后再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。
說明：
筆者親自試過十多人一起起身，雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。
紙牌游戲
游戲規則：
1、每4人一組，每人手里拿著標有X、Y標記的紙牌各一張
2、進行10局選擇。每人出X或Y，根據如下記分規則進行記分：
4X 每人輸1元
3X 每人輸1元 1Y 每人輸3元
2X 每人輸2元 2Y 每人輸2元
1X 每人贏1元 3Y 每人輸1元
4Y 每人贏1元
3、分別與游戲的第3次和第6次開始前有30秒時間進行溝通，其余的過程當中不允許說話
4、培訓師游戲結束之后分析學員的游戲過程，講解類似《囚犯的困境》
/將下面的內容打印給學員/
紙牌游戲
記分規則
4X 每人輸1元
3X 每人輸1元 1Y 每人輸3元
2X 每人輸2元 2Y 每人輸2元
1X 每人贏1元 3Y 每人輸1元
4Y 每人贏1元
記分卡
回合 你的選擇 群體的選擇 支付 備注
1 X Y X Y
2
X Y X Y
3 X Y X Y
4 X Y X Y
5 X Y X Y 獎金支付x3倍
6 X Y X Y
7 X Y X Y
8 X Y X Y 獎金支付x5倍
9 X Y X Y
10 X Y
X Y 獎金支付x5倍
圓球游戲
游戲規則：
1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球
2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手里發出，最后按此順序回到發起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。
3、球掉在地上一次額外加10秒
培訓師必讀：
1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。
2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績為8秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。)
培訓師點評：
有的隊員在看到成績連自己都不敢相信--“開始覺得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒!通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。
對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和"沖破框架"的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。
一"圈"到底
人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今后的相互協作。
目標：使學員彼此以語言溝通，完成低難度活動。
規則：所有學員手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。計時，可多玩幾次，看最快用了幾秒完成。
討論：
1. 各位剛才是如何完成目標的?
2. 剛才最關鍵的改善動作是什么?
3. 大膽請教各位，平時工作中是否也能這樣互動，相互模仿學習，形成公式?
4. 你認為剛才的活動過程中對團隊最有幫助的一點是什么?
變化：可以思考以不同方式傳遞呼啦圈。
教具：呼啦圈兩個.
橡皮筋
游戲方法：
將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。而站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。
一組傳完后，兩組隊員交換角色。
分析：
體現團隊合作的重要性、方法。
瞎子走路
游戲方法：
兩人一組(如A與B)
A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A行進。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”
然后交換角色，B閉眼，A指引B走路
分析：
通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺
作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事
而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚
另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建
沙漠幸存者
形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成
類型：團隊建設
時間：30分鐘
材料及場地：沙漠逃生工作表及專家意見表，教室及會議室
適用對象：所有學員
活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。
概況
大約七月中旬上午十點鐘。
你乘坐的飛機墜落在美國西南部索納拉大沙漠中。
飛行員和副飛行員都死了，其他人都活著。
飛行員在飛機墜落前沒有告訴任何人飛機所在的位置，只有一些人在出事前向外觀看，根據地上的標記，估計偏離航線有105公里。
在出事前幾分鐘，飛行員曾告訴你：在東北方向距離113公里的煤礦上，有人居住。
索納拉地區是平原，除了一些灌木叢外一無所有。當時氣溫將達攝氏45度，所以地表溫度會接近攝氏50度。
你穿著單薄的衣服，短袖襯衫、短襪和皮鞋，每個人都帶有手帕。你們小組總共有25英鎊、一盒煙和一支圓珠筆。
問題
請將下列15件物品根據重要性排列為1至15，以便在飛機著火前盡可能多的取得必需品。你們小組的成員決心呆在一起。相信共同努力能使你們成為幸存者!
操作程序
1、培訓師把“沙漠逃生”工作表發給每一位學員;
2、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把15樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。
3、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。
4、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。
6、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：
小組 全組個人得分 團隊得分 平均分
1
2
3
4
7、培訓師在分析時主要掌握兩個關鍵的地方：
1)找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果(1+1大于2);
2)找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。
有關討論：
1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識?
2、你的小組是否有出現意見壟斷的現象，為什么?
3、你所在的小組是以什么方法達成共識的?
/將以下內容打印給學員/
物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列 個人和專家比較(3-1) 小組與專家比較(3-2)
1、手電筒(4節電池)
2、匕首
3、墜落區的地圖
4、塑料雨衣(大的)
5、指南針
6、救護箱
7、0.45口徑槍
8、降落傘(紅色和白色)
9、裝有鹽片的瓶子(1000片)
10、每人一公升水
11、書：“沙漠里能吃的動物”
12、每人一付太陽鏡
13、烈性伏特加酒2公升
14、每人一件外套
15、化妝鏡
第6步：計算個人得分(第4步總和)
第7步：計算團隊得分(第5步總和)
第8步：統計小組中最低個人得分
第9步：計算個人得分低于團隊得分的總和
第10步：計算個人得分的平均數
如何建立信任
帶眼罩行走，兩人一組
第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;
第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;
第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。
游戲說明：
1.領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導
全體離地的照片
前些天看華娛電視臺,有個娛樂節目的游戲特別有意思，整理出來給大家參考。
游戲道具：數碼攝像機、三角架。
游戲操作：
1、可分成幾組，每組人數越多越好
2、小組必須在指定的5分鐘之內完成一項任務：需要利用數碼攝像機拍攝一張全組人腳全部離地的照片，然后交給主持人。
3、小組5分鐘練習
4、比賽開始。5分鐘后結束。
5、回顧過程，分析失敗原因。
6、不斷增加人數，挑戰極限。
趣味跳繩
大家都跳過繩吧，在玩的時候會發生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢?這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。
目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。
規則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數一數整個團隊總共能跳多少下。
討論：
(1) 當有人被絆倒時，各位當時發出的第一個聲音是什么?
(2) 發出聲音的人是刻意指責別人嗎?
(3) 想一想自己是否不經意就給別人造成壓力?
(4) 接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發生?
注意：
(1) 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。
(2) 場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。
(3) 合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。
變化：
(1) 可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。
(2) 可用兩條繩子，或變換用繩方向。
教具：粗棉繩一條。
齊眉
游戲方法：
1)準備一根2-3米左右的輕質塑料棍(最好可伸縮);
2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置;
3)將輕質塑料棍放在每個人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質塑料棍的,并且手都在輕質塑料棍下面;
4)要求小組成員將輕質塑料棍保持水平，小組成員的任務是：
在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。
用圈亦可代替做本游戲。
游戲的啟示：
1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易;
2、如果一個人去完成這個任務是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律;
3、如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降
平結繩圈
道具：準備長短不一的繩子若干條(依人數而定)
說明：
1、 訓練師將平結的打法教會學員，(注意平結是一種繩子的活結打法，節點可以任意伸縮)
2、 學員將平結打好后成一繩圈，放在地上，然后學員將腳放在繩圈之內
3、 訓練師提醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”
4、 學員確認之后，訓練師說：“開始換位”，學員全部離開自己的繩圈并到其他的繩圈之內;三次之后，開始逐漸減少繩圈的數量，每次減少一個，并經常提醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”;但要求就是所有學員不得在繩圈之外。(可能是幾個人同時擠在同一個繩圈里)
5、 到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結束
6、 游戲第二階段：當訓練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢問所有人有沒有信心挑戰極限。學員不斷地會進行挑戰，當到達極限的時候，往往會出現一些意想不到的結果：比如，有人會提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰極限。記住，培訓師要注意把握學員的場上氣氛，及時加以引導。如果學員沒有辦法解決問題的時候，培訓師視情況將解決方法公布——所有學員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內”
游戲點評：
該游戲可以分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵;第二階段可以從創新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。
拋球游戲
1、道具：6個小皮球
2、適合人數：10人以上
3、時間：20分鐘
4、地點：戶外空地
5、操作規則：
1)所有人圍成一個大圈，間隔稍松一些;
2)教練告訴游戲規則：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不可以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。
3)等到大家熟悉規則之后，加大游戲難度，告訴大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用2個球、3個球，三個球連續的在圓圈中傳遞。記下時間。
4)繼續加大難度，可以再加一個球，一共4個球，同時，在這4個球中，可以將一個球按照與其它3個球相反的順序逆拋。記下時間。
5)可以增加到6個球。
點評：
1)如何提高團隊的效率
2)一旦有人出錯，我們會不會有人去責備他們?
你說我做
道具：七彩積木
參加人數：20-30人
用時：約1小時
游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個模型。
過程：
1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。
2、每組討論三分鐘，根據自己平時的特點分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。
3、請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。
4、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀看(不許拆開)，并記錄下模型的樣式。
5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。
6、培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。
7、讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。
游戲點評：
1、身為指導者的你，體會到什么?
2、身為操作者的你，體會到什么?
3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺?
4、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺?
5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受?
6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受?
7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大?
8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣?
適用課程：《職業壓力》、《團隊建設》。
木頭的體積
游戲規則：
1)分小組，每組12人。每組將獲得12張卡片，一人將拿到一張卡片
2)卡片上會有一些信息，小組的任務就是在30分鐘內利用卡片上提供的信息，共同完成一項任務——計算木頭的體積。(木頭的形狀附后)
游戲目的：
1)訓練學員進行有效的群體決策
2)讓學員體驗到個體思維方式的差異如何影響我們的有效決策
3)讓學員體會群體決策中的有效沖突和無效沖突
游戲的注意事項：
1)游戲的答案有兩個
2)游戲中設計的陷阱，看學員是如何處理的
游戲的討論：
1、小組發生分歧怎么辦?是如何解決問題的
2、在遇到困難的時候有沒有放棄第二個答案的打算?
3、持有不同卡片信息的人，在我們的組織當中會是什么樣的一群人?
4、群體決策有分工嗎?
5、觀察員在當中有沒有去認真觀察?
卡片1：
1、你知道以下信息：
木頭的密度ρ=0.8 克/厘米3
木頭浮在水面的高度是1厘米
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片2：
1、你知道以下信息：
計算體積的公式是v = m /ρ
木頭的形狀是不規則的
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片3：
1、你知道以下信息：
木頭的質量是無法知道的
木頭有9個面!
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片4：
1、你知道以下信息：
木頭有三個面是一個正方形
木頭有10個面!
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片5：
1、你知道以下信息：
木頭的所有邊的長度只有兩個尺寸木頭有10個面!
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片6：
1、你知道以下信息：
木頭的邊長一個是10厘米，一個是5厘米
木頭在水下的高度是9厘米
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片7：
1、你知道以下信息：
木頭有3個面是這樣的!
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片8：
1、你知道以下信息：
你們小組成員提供的信息不一定是有用的哦!
木頭不是個圓的
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片9：
1、你知道以下信息：
你不知道任何信息!
你是一個觀察員，你的身份要保密，別人不可以知道你的身份。
你要仔細的觀察你的團隊最大的障礙在哪里?
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片10：
1、你知道以下信息：
你是最重要的人!
雖然你不知道答案!但你知道憑你的經驗，你知道
卡片4所有信息都是絕對正確的!
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片11：
1、你知道以下信息：
計算木頭的體積，也許一個小學生都會
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
卡片12：
1、你知道以下信息：
計算木頭的體積，起碼要一個中學生才可以算出來
2、看完這些信息之后，要記住你所掌握的信息，并將卡片撕掉!
3、和你們小組的人去討論吧!
培訓師必讀：
看到上面的圖，你可能會覺得很奇怪，這只有一個答案嘛，不就是一個邊長10厘米的正方體在一個角上被挖去了一個邊長為5厘米的正方體嘛，答案就是875立方厘米嘛，而且只有9個面!
其實，這幅圖是一個視覺繆誤圖，還有一種情景也隱藏在這幅圖中：你在仔細看看——
假想一個邊長為5厘米的正方體斜插在一個邊長為10厘米的正方體的一個角，它形成的一個物體也是這樣一個形狀，這樣的話就有10個面了,體積是大于1000立方厘米的!
看出來了嗎?
學員的沖突矛盾意見不統一的矛盾都在這里體現出來了......
加油站競爭
游戲規則：
1、 全體參加者按自愿或講師指派，組成4~6人的若干小組。小組的總數必須為偶數。
2、然后每兩組配對，彼此作為競爭對手。每一小組假設正在經營一家汽車加油站。
3、請各組分別給自己的加油站命名，報知講師。
4、配對的加油站假設都處在同一城市，而且坐落在同一條公路交叉的兩側，彼此相對而居。他們爭取著同樣的顧客——過往的車輛。
5、競爭的對手們在教室中各自集中的地點應盡量相隔遠一點，以免討論經營策略時被對方有意無意地“聽”去而失密，亮了底。
6、各加油站定期決定下一周的油價。
經驗證明：適當提價，可增加銷售量;提得過猛，顧客就不敢問津了。但真正的贏利卻與對手的定價策略密切相關。
其中規律：如果雙方維持原價，這一周期內雙方的銷售額都只有2萬元;若雙方同時適當提價，則這一周期內雙方的銷售額都增至3萬元;即共同受益。問題難在僅一方提價，另一方維持原價時，顧客都涌到對面價低的一方去，使那邊顧客盈門，門庭若市，銷售額猛增至4萬元，而提價的一方顧客裹足，門可羅雀，銷售額跌至只有1萬元了。請看下表：
定價決策 本周期銷售額(￥)
甲站 乙站 甲站 乙站
提價 提價 30000 30000
原價 原價 20000 20000
提價 原價 10000 40000
原價 提價 40000 10000
游戲操作步驟：
一、第一階段競爭。
此階段的特點是兩對手之間互不往來，彼此不通氣，各自關門決策。這一階段可包括若干調價周期(多可8輪)。每一周期給各加油站3分鐘時間討論并做出定價決策。決策結果寫在紙上呈交裁判(講師)，集中公布。待此階段各輪競賽結束，裁判總計銷售額，裁定下列名次或優勝方：
1、各對競爭者的優勝方;
2、全班各競爭對(兩加油站)合計銷售額最高的一對;
3、全班按全階段銷售額的頭一、二、三名。
二、 第二階段競爭。
方式與第一階段一樣，唯一不同在每一決策前，各站派出一代表，與對手方面的代表做短期私下接觸溝通，談判協調行動，達到定價默契的可能性。名次裁決同前。
三、 總結。兩階段競爭結束后，各小組分別就下列問題總結討論：
1、第一第二階段競爭有何不同?
2、在這兩階段，各有何經驗教訓?
3、最理想的競爭策略是什么?
然后每組推1~2發言人，在隨后的班級討論中向全班報告討論過程和結果，展開辯論，爭取達成共識。
注意：分享與交流過程由各講師操控，游戲所傳達的除參與者“親驗式體會”，講師的點撥起著點睛作用，必不可少，須精心準備。另外，變形還有“紙牌游戲”等。
核彈頭
形式：12人一組為最佳
類型：問題解決，團隊合作
時間：30分鐘
材料及場地：25米長的繩子一條，20米長的繩子2條，水桶一只，短竹2條，磚頭1個及空地
游戲目的：讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。
操作程序：
1、 培訓師讓學員把25米長的繩拉成一個圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來。
2、 培訓師開始給學員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區取出核彈頭，并進行引爆。圓圈內為輻射區，所有人員都不得進入圈中，2條20米長的繩子及2條竹子為防輻射物品，故可以進入輻射區，但不能碰到地上�！�
3、 全團成員必須在30分鐘內把水桶提出，水不能灑出來。
有關討論：
1、 全隊中共出現多少個主意，為什么采納了現在所使用的主意來執行任務?
2、 在全過程中你認為最佳表現在哪里，團隊的合作精神體現在哪里?
3、 團隊在解決問題時，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進?
航空公司的經營游戲
游戲方法：
1、將學員分成5-6個組，每個組將分別代表一家航空公司在市場經營;
2、市場經營的規則就是：所有航空公司的利潤率都維持在9%;如果有三家以下的公司采取降價策略，降價的公司由于薄利多銷，利潤率可達12%，而沒有采取降價策略的公司利潤率則為6%;如果有三家和三家以上的公司同時降價，則所有公司的利潤都只有6%
3、每個小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規則。并告訴小組代表，你們需要初步達成協商。初步協商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯報;
4、小組經過討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降?并將決定寫在紙條上，同時交給講師。
5、講師公布結果
點評：
1、本游戲看似簡單，但結果往往出人意料但又在意料之中，因為大部分公司都會選擇降價，結果降價會導致兩敗拒傷;
2、還告訴我們兩個道理：1)不要假定競爭對手比你傻;2)不要打價格戰，因為價格戰沒有贏
6盒冰紅茶
課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲�！�
30名學員分成4個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。
6盒冰紅茶拼圖?太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”，14只手把它們擺成一個立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧?再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術”，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦!
我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿!7張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊不出頭”、“兩個擺成一橫”，……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。
大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標簽一律朝外，拼音字母一律向內，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規律地排列。一
目了然。
再看看我們這一隊，大伙兒全樂了，兩個組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒，一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內，一組盒頭朝前，一組盒頭向后……。最后，當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明!”
這時，林先生開始講解“溝通的技巧”，他說：“上級給下屬布置任務，要簡單明了，內部流程不要故意弄得很復雜，人為地設置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位......
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