拓展訓練反應游戲

時間：2022-07-21 01:18:11 拓展游戲我要投稿

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拓展訓練反應游戲

　　引導語：想必有不少人參加過拓展訓練，那么相關的拓展訓練反應游戲有哪些呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　盲人三角

　　活動目的：學習凝聚團隊共識的方法；厘清個人目標、定位團隊目標

　　器材場地空曠且平坦的室內或室外場地；12～16人一組，每組一條30M長的編織繩，每人一個眼罩

　　規則

　　☆活動前先發給每人一個眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規則：

　　1.請伙伴設法找到繩索，并將之排列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向訓練員指定之方向

　　2.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下（或將繩索平放在地上）

　　3.如果要增加挑戰性，可限制執行過程中不可說話

　　分享重點

　　1.在共同任務中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？

　　2.實際的工作經驗中，你是如何協調出個人與團隊目標共同的一致性？如何厘清與定位個人＆團隊目標？

　　3.當三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問？還是沒有意見，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類似的情形？

　　4.執行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合？如果有，你覺得這個角色有哪些功能？通常團隊中有沒有人扮演這個角色？

　　5.當伙伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是？團隊有哪些狀況？

　　6.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性…)？實際的生活體驗是否有類似情形？

　　孤島求生

　　孤島：孤島求生是將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。此項目強調主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。

　　珍珠島

　　任務

　　1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。

　　2、數學題： ABCDE* 3------------- EDCBA

　　A、B、C、D、E各是幾？

　　3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上

　　時間：20分鐘

　　規則：

　　1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

　　2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷

　　啞人島

　　任務

　　1、將所有的人集中到珍珠島

　　規則

　　1、只有啞人可以協助盲人移動

　　2、只有啞人可以移動木板

　　3、只有盲人完成了第一個任務后才能移動木板

　　4、啞人不得開口說話

　　5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

　　盲人島

　　任務

　　1、將一個球投入水中的一個桶中

　　2、所有的人集中到珍珠島

　　規則

　　1、第一個任務完成后才能離開盲人島

　　2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

　　器械：

　　1、50*50cm木臺12個，高度20cm

　　2、80*20cm木板兩塊

　　3、木桶或塑桶一只

　　4、乒乓球或網球3只

　　5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

　　6、任務卡片

　　團隊表現：順利完成項目。但"常人"長時間"忙于"包雞蛋等項目，致使營救行動時間幾乎用盡。

　　體會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；

　　② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；

　　③ 決策層（常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；

　　④ 基層（盲人）在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的！

　　生命之圈

　　活動名稱生命之圈

　　活動目的觀察力的訓練

　　器材場地 12～16人一組，每組一個呼拉圈（每個呼拉圈有三到四種顏色更好）

　　規則

　　1.每組圍成一個半圓，由訓練員面對伙伴手持道具，開始宣布：

　　現在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』

　　我現在用『1代表生』、『2代表死』（訓練員開始示范1與2的表示方式）

　　☆訓練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉單數圈…等)后，然后說明：

　　『注意看，這是1』

　　☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉雙數圈….等），然后說明：『這是2』

　　2.示范完后，訓練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因為規則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2？』

　　3.當幾位伙伴應答后，有伙伴答對時，訓練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時，則告知：這是1（或這是2）

　　4.如果學員表示知道，可請他繼續參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，

　　請學員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學習權力

　　5.答案在每次訓練員的提問方式：

　　當問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1

　　當問句是：『這是1還是2？』代表2

　　分享重點

　　1.人們都習慣用親眼所見來判斷事情，當你所看到的規則不斷被打破，你有什么感覺？是什么讓你改變原有的觀察模式而找到答案？

　　2.過程中，你是否較多的時間都在觀看訓練員每次的示范動作、其它伙伴每次的行動？問題是否因此被解決了？你覺得自己的行動力夠嗎？

　　3.當執著于動作、答案的對錯時，你觀察（發現）到什么？當找到答案后，你又觀察（發現）到什么？兩者有沒有不同？

　　4.（過程中如果有人質疑訓練員的對錯時，較適合將這問題提出）當我們面對問題而無法解答時，你是先換個方向、反問（反求）自己，還是先質疑別人？在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形？

　　5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見），這對你會不會造成影響？是什么？或者當團體越來越沉默，會不會讓你更不敢開口表達？在你的生活周遭，是否有類似例子？

　　6.面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問題？同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個部分可以請學員不必回答，改用寫的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個話題）

　　解方程式

　　活動目的：學習問題分析與決策的技巧；活化目標的行動力

　　器材場地 12～16人一組，每組一條約20M長的編織繩

　　規則

　　1.活動前依照每組人數，在繩索上取等距打上單結；每個繩結旁均由一人單手握住

　　2.設法用握住繩索的手，將整條繩索的結打開

　　3.過程中不可將繩索離手

　　4.不可藉助任何器具及另一只手的協助

　　分享重點

　　1.有沒有伙伴一開始覺得任務不可能完成的？這樣的想法對決策形成有沒有什么影響？

　　2.當自己的意見與他人相左時，你是如何說服其它人的認同（或被說服）？

　　3.你的團隊是偏重決策過程（討論）還是實際執行？各有什么優點？透過哪些方式可以強化團隊的行動力？

　　4.當你的結解開后，你是采取旁觀，還是繼續參與其中？現實生活中，在工作或家庭生活你是否也采取相同的態度

　　城堡攻防

　　講解故事和玩法：古時候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。

　　他們各自的代表動作：

　　天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。

　　將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說話不能讓對方聽到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發起線。

　　雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動作及先后次序，然后前行至攻擊發起線準備，聽口令1-2-3-開始，同時做動作。

　　1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸的一方，輸的一方則開始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時間后，活動停止，人多方獲勝。

　　2、如果第一次出的動作相同，則按事先商量好的次序繼續做動作，因此事先要商量好3-5個動作次序。分出勝負后按1繼續游戲。

　　注意：如果做錯動作，即自動成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。

　　強渡金沙江

　　模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個少數民族，每年春江水暖的時候，都要舉行聲勢浩蕩的傳統渡江比賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素，在他們樸素的民間游戲中，包含著豐富的團隊管理思想……

　　活動目標：

　　體驗統一的目標和行為規范對于團隊績效的重要性；

　　領導能力和創新精神的訓練；

　　練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；

　　強化團隊溝通和團隊合作意識；

　　回歸自然，娛樂身心。

　　內容梗概：

　　分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名…….。