國(guó)培的心得體會(huì)范文
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，國(guó)培計(jì)劃的所有課程我都學(xué)習(xí)了一遍，回想這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，及開(kāi)拓了自己的知識(shí)視野，又加深了對(duì)于課程理論和教育教學(xué)名詞的理解。是原來(lái)空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來(lái)，靈氣起來(lái)，仿佛可以從書本走進(jìn)課堂來(lái)是的，是自己也變得充滿干勁，有一種想試試的沖動(dòng)。下面我就本次的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)一下與各位同仁共享，請(qǐng)各位老師斧正。
首先是關(guān)于備課的理論顛覆了以往關(guān)于備課的種種認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟了備課的新思路新思想。以往教師備課，或者只是從書本出發(fā)，以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)選擇 合適的授課方式，完成教材或者大綱要求的知識(shí)的講授或者練習(xí)即可至于學(xué)生學(xué)會(huì)與否，教師則不太關(guān)心，或者教師根據(jù)教案書，這兒抄抄哪兒省省，至于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、等等都是編寫教案書的教師或者專家坐在辦公室里想當(dāng)然的產(chǎn)物，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生毫無(wú)關(guān)系。教師所寫的教案，無(wú)非是應(yīng)付上級(jí)教育主管部門的檢查罷了，后來(lái)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理論知道了三維目標(biāo)，所謂三維目標(biāo)就是：知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為教學(xué)目標(biāo)的編寫提供了方向。可是怎么操作？仍然是個(gè)謎。而本次培訓(xùn)恰好對(duì)這些做了詮釋。例如：教學(xué)目標(biāo)的編寫部分關(guān)于第一維：知識(shí)與能力部分的編寫，本次培訓(xùn)就通過(guò)案例分析為我講解了經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，提出教學(xué)目標(biāo)的編寫要具體、要切合學(xué)生的實(shí)際、可操作性強(qiáng)。然后通過(guò)專家講解解，也為實(shí)踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。
其次，是關(guān)于教師心理和人際關(guān)系部分的學(xué)習(xí)，為我們認(rèn)識(shí)自己，排除不良情緒維護(hù)心理健康，保持健康，愉悅的心理環(huán)境提供了方法支持。關(guān)于人際關(guān)系的特點(diǎn)和種類的理論的學(xué)習(xí)，是我們?yōu)槲覀円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作吃了一顆定心丸。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步人們的維權(quán)意識(shí)的蘇醒，和中國(guó)特有的人口特點(diǎn)，孩子們一個(gè)個(gè)的變成了小皇帝，不光在家里，在學(xué)校也是，一個(gè)個(gè)變得嬌貴起來(lái)，教育一時(shí)間變成了一個(gè)危險(xiǎn)地行業(yè)，再加之以前教師的師范教育學(xué)習(xí)的都是兒童心理學(xué)，關(guān)于教師心理、人際關(guān)系的處理等知識(shí)聞所未聞。一時(shí)間教師變得唯唯諾諾，加之個(gè)別教育案例的炒作，如：教師體罰學(xué)生新聞、教師不是停職就是扣薪，而學(xué)生打教師卻無(wú)人問(wèn)津，是廣大教師不知所措，更有一些教師一心只教圣賢書，兩耳不聞學(xué)生事，只要不打架，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂無(wú)所謂。教師變成一個(gè)極高危，又極無(wú)奈的行業(yè)，而本次培訓(xùn)具體分析了教師人際關(guān)系的特點(diǎn)，處理辦法，為廣大教師處理和學(xué)生、和家長(zhǎng)的關(guān)系提供了方法，也促使教師認(rèn)識(shí)了自身的職業(yè)特點(diǎn)，排除不良情緒保持心理健康提供了方法，為廣大教師補(bǔ)上了重要的一課。為教師的教育管理工作提供了方法和理論。也為規(guī)范管理教育行為提供了保障，及保護(hù)了教師自身的合法權(quán)益、有減少了教育事故發(fā)生的頻率。
總之，這次培訓(xùn)本人受益匪淺。
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