教學常規心得體會

時間：2023-03-22 16:45:10 心得體會范文我要投稿

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教學常規心得體會

　　當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教學常規心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學常規心得體會

教學常規心得體會1

　　通過學習新的教育教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

　　一、個人備課方面

　　認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。

　　二、上課方面

　　認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

　　講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

　　三、作業布置與批改

　　針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的'負擔，合理控制作業總量。及時批改學生的作業，批改格式、書寫要規范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

　　四、課外輔導方面

　　重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

　　五、考試與評價方面

　　采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

　　加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質量。

　　六、課后反思方面

　　堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。

　　通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。

　　課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

教學常規心得體會2

　　通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

　　一、領會教學常規的特點

　　學校教學常規主要體現了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《小學教學常規》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規注重教師教育思想的培養，教學理念的更新，學校教學常規的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發展、主動發展”，要求通過科學、規范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發展。新常規還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發展、與時俱進的思想體現。常規中提到：備課要了解本學期教學內容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內容聯系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據課程標準和教材；分析學生的生活經驗、學習態度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規對備課要求不僅保留了傳統的教學基本要求，同時也給教師提出了新的發展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創新，我也有所嘗試，經常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創造性的寫教案。

　　二、深刻體會教學常規的作用

　　教學常規，首先是能規范我們的個人教學行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。

　　通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的.學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適合不同發展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的畏難情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。教師批改作業時更要講究，對那些作業有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

　　教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

　　通過學習和討論，我進一步領會了學校教學常規的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規工作的模糊認識；我們要聯系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。

教學常規心得體會3

　　對于一名教師來說，教學常規都不陌生，教學常規作為一項重要的規章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規集中培訓，通過學習我有以下幾方面體會：

　　(一)備課、上課。

　　首先要自主備課，確立學習目標，認真學習課程標準，熟悉教學大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學生，要深入了解學生，尤其是后進生。在自主備課的基礎上還要加強集體備課。集體備課時做到"四定"(即定時間、定地點、定內容、定中心發言人)、"三統一"(統一學習目標、統一教學進度、統一作業設計)"四研究"(即研究學習重點、難點、疑點、關鍵點;研究教法學法;研究評價方案;研究教學創新點)針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，提前兩周備課，精心設計教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經常進行集體備課，博取眾長。

　　上課做到提前兩分鐘侯課，督促學生及時做好課前準備工作。

　　嚴守課堂規則。認真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點，突破難點，教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

　　(二)認真布置作業及時批改。

　　同一年級要統一作業本，作業的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的'作業，搞題海戰術，加重學生負擔，作業要適度、精選，不能隨心所欲。

　　同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，同年級要統一評價的要求，批改標準要明確，批改要規范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結合，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性，要有批改記錄。

　　(三)堅持聽課

　　聽課堅持學校安排，多聽同年級老師的課，堅持每天前兩節聽課，并做好記錄，及時記錄聽課感受，可以是正面肯定，也可以是自己的獨特思考或見解，或疑惑，聽課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行?二思：這節課成功和不足的地方在哪里?產生的原因是什么?三思：如果自己來上這節課，應該怎么上?四思：如果我是學生，是否理解和掌握了教學內容?

　　今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正;總結成功的地方，進一步保持。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結，在總結中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績。

教學常規心得體會4

　　9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規管理做了具體的安排和部署，對教學常規工作提出了具體的要求。

　　一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節課。

　　要上好一節課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。

　　二、加強自主學習，更新教育教學理念。

　　教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的'教育教學理念。

　　三、積極參加教研教改活動，提高教育教學質量。

　　積極參加校內、年紀內組織教研教改活動，主動參與片區的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后，經過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優點和不足，才能形成有價值的教學經驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

　　今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

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