課題培訓心得體會

時間：2025-01-02 08:36:08 心得體會范文我要投稿

課題培訓心得體會

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的課題培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題培訓心得體會

課題培訓心得體會1

　　3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學院主辦的，呼盟片區子課題結題會，更難得的是還擔任了結題的評委工作。通過參加這次課題結題會，學到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。

　　一、了解到中小學教師課題研究的現狀不容樂觀

　　有人說，教育教學研究就是建構更為合理的教育意義和活動方式的過程（柳夕浪）。它是學校內涵發展的必然要求，是教師專業成長的應然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：

　　1、重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結題），沒有研究過程，結題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。

　　2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯系不緊密，或者根本就沒有什么聯系，尤其缺乏對教育教學細小環節的研究。

　　3、缺乏課題研究的`動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現“職業倦怠”，缺乏專業發展的積極性，缺乏課題研究的內驅力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發展自我及提升生活質量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

　　4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調統一“規劃”課題，過分強調“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數人的事情，變成學校領導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。

　　5、課題研究要求過高。由于過分強調理論提升，過分強調課題研究過程的科學、規范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。

　　6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉化為“教育生產力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發展到能引起自我轉變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環”。

　　簡而言之，現在的中小學教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠”。那么，我們應該從事什么樣的課題研究呢？

　　二、在具體操作時，要注意下列要求：

　　1。課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。

　　2。加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

　　3。充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。

　　4。課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法。

　　5。課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進；也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。

　　三、注重在研究過程中積累資料：

　　每一個環節和步驟都要積累相關的過程材料，通過方案、計劃、總結、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據和展現課題成果的主要內容。

　　主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結果一般不用數量統計處理，只作定性的分析、比較。

　　四、反思自身存在問題及改進方向

　　在這次結題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現在：

　　1。課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行，研究的切入點要小，從小問題入手，研究過程要真實。

　　2。研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調查法和圖表法匯總等。

　　3。閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。

　　4。反思不夠。遇到問題要及時不斷地進行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。對于這次課題結題會，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結題的機會，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。

課題培訓心得體會2

　　近日，我參加了一次關于課題申報培訓的學習，收獲了很多知識，也收獲了很多感悟。在這次課題申報培訓中，我深入了解了課題申報的流程、方法、技巧以及注意事項，同時也認識到了課題申報對于科研工作者的重要性，下面讓我來分享一下在此次學習過程中的體會和心得。

　　一、了解課題申報的流程是非常重要的。在培訓過程中，我們通過老師的詳細講解，全面了解了課題申報的流程，從主題確定，立項申請，項目實施到結題驗收，我們了解了每一個步驟的具體規定和注意事項。同時學習還為我們提供了許多實用的建議，如何盡量減少審核過程中的問題以及如何吸引到評審專家的注意力等等。通過這些學習和實踐，我對課題申報流程有了更加準確的了解，并且以后的實踐中也更加得心應手。

　　二、技巧是課題申報的關鍵。課題申報的技巧遠比想象中的要重要得多。培訓中收到了許多有關技巧的指導與實踐，在實踐中遇到問題時，老師會耐心地幫我們解決問題和提供技巧，讓我們更加深入理解實踐中的世界。老師們對于申請經費具有豐富的經驗，除了必要的要求外，還指導我們如何提高申請經費的成功率，非常貼合實際情況。通過學習，我感受到課題申報的重要性和難度，更加明確了技巧在課題申報中的作用。

　　三、培訓讓我認識到了課題申報的重要性。培訓中老師們反復強調的.一點是，課題申報是科研的基礎。在實踐中，我也認識到申報課題對于研究者來說，對于科研的進步來說，都是非常重要的。通過課題申報，可以激發科研工作者的學習熱情，提高研究水平，為科研事業做出更大的貢獻。同時，課題申報也是評估科研工作水平的重要指標，越多的成功課題申報，越能證明科研工作者的優秀水平。

　　四、課題申報不是個人行為。在培訓過程中，了解到課題申報是一個集體行為。雖然申報科研課題的過程中有個人的突出表現，但整個項目也需要團隊參與，需要領導指導，并且有時還需要利用團隊合作的力量來克服難關。在課題申報過程中，領導和團隊的作用都是非常關鍵的，所以科研工作者需要在團隊合作上下功夫，針對性的提供團隊服務，以達到課題申報的這個目標。

　　五、要在實踐中不斷提高自己。在培訓中，我能夠聽到各種科研行業里領先者的分享，并且實踐中也能夠充分運用課程中所學的知識，讓自己的課題申請更加的順利。但是我們需要認識到的是，只有在實踐中學會。當然，單純的申請毫無用處，必須找到更多實踐機會。很多問題需要我們自己通過實踐不斷錘煉自己，讓自己的經驗越來越豐富，才能真正成為一個成功的科研工作者，才能真正做出更大的貢獻，在提高學術地位的同時，也能提高個人收入。

　　總之，這次課題申報培訓讓我吸收了很多的新知識，也掌握了許多實用技巧。當然，準備一份申報材料并不容易，它需要你做很多的研究，然后才能寫出你想要的東西。課題申報是一門重要的科研技術，即使你已經很成功了，也可能會因為一個小細節而使整個課題申報遭到失敗，所以，我們必須要把每一份材料都當成一次重頭戲來準備。通過這次課題申報培訓，我獲得很多寶貴的體會，不僅建立了自己的信心，也成長了自己，相信以后的課題申報中，我也會更加成熟自信。

課題培訓心得體會3

　　不知不覺，xx區暑期xx培訓已經過半，今天上午的主講老師是xx教育學院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數學教育的思考為主題，從教材出發，幫助老師們詳細地剖析了孩子數學學習的路徑；結合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數學操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數學教學指明了方向，學到了有效的方法。

　　一、兒童數學學習路徑的剖析。

　　在“學”數學和“用”數學的問題上，以前我在教學上會感覺到老教材有一定的系統性，但聽了彭老師的講座后，我的認識發生了改變，知道了數學的學習是有學習路徑的，要根據孩子的路徑教學。《幼兒園數學操作材料》的教材編排體現了兒童數學學習的路徑。

　　1、關于圖形的認識。例如：小班孩子在對圖形的認識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。

　　2、關于數的組成學習。彭老師通過案例來分析兒童學習數的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數入手，提高集體活動中的有效性。數的組成學習，不僅僅是讓孩子進行分合，更應讓孩子知道分合的遞進遞減規律和關系，讓孩子真正地理解分合規律。

　　二、《指南》背景下的數學教育探索。

　　聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學過程要突出幼兒的操作性，體現在玩中學。

　　記得前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數學教學過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學會發現問題和解決問題。讓孩子在玩中學，發展孩子的數學思維能力。同時老師還要關注區域活動，游戲活動與一日生活中的數學運用。

　　三、數學操作材料的使用解讀。

　　在平時的數學教學過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認真去設計，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導入進行操作。

　　在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數學操作材料》的教師指導手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導。

　　聽了彭老師的講座，讓我收獲很多。我會將培訓所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數學教材，努力提高課堂教學的有效性。

　　課題研究培訓個人心得體會篇本周六，學校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座，聽后讓我耳目一新。

　　講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

　　很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們不是經常會感覺到了“不樂趣”、“不幸福”嗎？也許生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！

　　而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟：

　　第一，發現問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉化、某節內容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。

　　第二，尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。

　　第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調，微型課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創造教育實踐新形態的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的'事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發現方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節，注意對細節的反思與改善。

　　第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發現其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。

　　第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。

　　經過講座系統的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。

　　今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實問題的同時，讓自己成長為專業化、科研型的教師。

課題培訓心得體會4

　　今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風趣幽默，一般都不按照既定教材及PPT授課，而是列舉大量的案例，引經據典地給學員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例，總結了對我啟發最大的'幾點：

　　1、道理知道了沒用，要去做才有用。

　　尚老師非常著重地講了這一點，很多道理我們都懂，其中的利害關系也非常明白，但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心，但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養成看書的好習慣等等等等，但是呢，有幾個人能真正做到。

　　2、加班是福。要把70%的精力放在工作上。

　　其實這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎。現實中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會，讓領導隨時都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時也許只是找你要一個電話號碼。

　　3、管住自己的嘴，別老想著凸顯自己的小聰明。

　　這其實是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹慎，切忌愛出風頭。只為一時的風光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹慎，真誠地向別人學習，取長補短提升自己才是硬道理。

　　最后說下這節課的感悟吧。通過尚老師的課，發現自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故，以前下過很多次決心要看書，養成每天看書的好習慣，但老是給自己設限，下周一開始、這個事過去就開始，給自己找太多的理由，結果一直到現在書買了不少，但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書，學習永遠不晚。

課題培訓心得體會5

　　我是一名小學數學教師，參加此次學校的校本研修。在這次培訓中，我們感覺到自己所學知識的膚淺和在應用教學中所存在的一系列不足，我們應努力學習，盡快適應新的教學環境，提高自己。在培訓過程中，使我深切感受到自己的教學理論知識與具體實踐教學中的應用能力的欠缺，我們需要努力學習掌握新的'教學理念及教學方法，不斷充實自己，使自己在專業素養方面不斷地成長，使自己盡快成長起來。

　　1、在理論的基礎上，把新課標的理念滲透到自己日常的教學中，做到學有所獲。

　　在培訓中，幾位教學經驗豐富的老教師講課，使我們清醒地認識到新課標的基本理念：

　　2）堅持以促進學生的發展為宗旨，重視學生知識和技能的掌握，讓學生在合作學習中體驗學習的樂趣；

　　3）關注學生情感、態度、價值觀的形成與發展，并關注他們情感、態度、價值觀的形成和發展；

　　4）使學生形成自主學習、合作學習、探究學習的意識與方法，使學生養成正確的學習習慣。

　　5、努力做一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的現代小學數學教師是我的目標。

　　6、在教育教學活動中，做到以學生為主體，以教師為主導，訓練為主線，能積極創設情境、激發學生學習興趣，培養學生的創新能力。

　　7、在教學中不但要使學生學好數學，還要培養學生的自學能力，教給學生學習的方法。

　　8、教學中注意多給學生時間進行反思，在反思中學會成長。

　　總之，在教給學生知識的同時，我們要不斷的提高自己。為了做一名合格甚至優秀的教師，我們要不斷的努力，奮發向上，為了美好的明天，為了自己美好的未來，我們努力吧！

課題培訓心得體會6

　　課題申報培訓是我在職業發展道路上的一次重要經歷，通過這次培訓，我對課題申報的流程和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在課題申報培訓中的心得體會，并總結出一些重要的觀點和經驗。

　　作為一個從事科研工作的人員，課題申報是我工作中不可或缺的一環。因此，參加課題申報培訓可以幫助我提高申報技巧和質量，進一步加強我的研究能力。本次培訓的目的是為了培養我們對課題申報過程的理解，并幫助我們寫出高質量的課題申報書。在這次培訓中，我學到了很多新的知識和技巧，并將這些知識應用到了我的實際工作中。

　　在課題申報培訓中，我們學習了課題申報的基本流程和要求。首先，我們了解了申報書的.結構和寫作要求。申報書需要包含課題的背景、目標、研究內容、研究方法和研究計劃等內容。我們學習了如何清晰地陳述問題，并提出可行的解決方案。此外，我們還學習了如何進行文獻綜述，根據已有的研究成果提出自己的研究思路。通過這次培訓，我深刻理解了良好的申報書結構對于評審者的重要性，也意識到了扎實的文獻綜述是課題申報的一個重要組成部分。

　　在課題申報培訓中，我們以小組形式進行了實踐操作。通過與同事們的合作，我學會了如何分工合作、共同撰寫申報書。在這個過程中，我了解到不同人的專長和優勢，將其合理利用，帶來了更好的申報效果。同時，我也發現了自己在團隊合作中的不足之處，比如在分工合作方面需要更加靈活和積極主動。這次實踐讓我意識到團隊合作對于課題申報的重要性，激發了我在今后工作中更加注重團隊合作的意識。

　　通過參加課題申報培訓，我不僅對課題申報的流程和要求有了更深入的了解，而且還學習到了很多實用的技巧和方法。我學會了如何構思并寫作一篇高質量的申報書，如何進行科學文獻綜述，并通過實踐鍛煉了我的團隊合作能力。在今后的工作中，我將更加注重課題的前期準備工作，提前制定好研究計劃，并廣泛閱讀相關文獻，提升自己的學術素養。同時，我也會積極參與團隊合作，發揮團隊的力量，提高課題的申報質量。

　　通過課題申報培訓，我不僅提高了自己的課題申報能力，也認識到了自己的不足之處，并對今后的工作有了更明確的規劃。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續努力，不斷提升自己的研究能力和專業水平，為科學研究做出更大的貢獻。通過這次培訓，我清楚地認識到了課題申報的重要性，并對自己的工作有了新的認識和理解。我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定能夠在課題申報工作中取得更加出色的成績。

課題培訓心得體會7

　　這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓，受益很多，感受頗深。

　　通過學習，使我對課題研究有了一個系統的認識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得。

　　一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

　　二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的`課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。胡老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。

　　胡老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

　　1、從日常的教學實踐中發現問題。

　　2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

　　3、從先進的經驗和方法中提出問題。

　　4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

　　總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。

　　的學習中，或將語文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。

　　通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環節，可是沒有做系統的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。

　　最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎教育科研領導小組辦公室，西安市未央區教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點，謝謝大家了。

課題培訓心得體會8

　　我有幸參加了一次有關課題申報的培訓，這是一次非常難得的機會。在這個培訓中，我得到了很多寶貴的經驗和知識，也深刻地認識到了課題申報的重要性。下面，我將就此分享一下我的心得體會。

　　課題申報是進行科學研究的必經之路。無論是從申請基金、升職評優到科研成果的產出，都要通過課題申報這一渠道才能得到支持和認可。申報課題的過程中，要清楚表達研究的`目的、方法、意義和應用價值等。因此，課題申報對于科研工作者來說是非常重要的。

　　在培訓中，我學到了諸多課題申報的要點。比如，要注意論文質量和研究的時效性，以及盡可能釋放出自己的創新潛力。此外，研究方法也是極其重要的，我們應該既要關注學術理論上的完整性，又要注重實驗的可實施性。最后，培訓老師還特別強調了海外撰寫論文的方式，提醒我們選擇合適的英文期刊，而不是只追求影響因子。

　　在培訓中，我發現課題申報還有很多難點。首先，多數學者的時間和精力都比較有限，需求和提供之間的矛盾也很明顯。其次，課題申報涉及到多個方面，包括申請書撰寫、課題評審等環節，因此需要綜合理解和解決。最后，同行評審的過程也是非常關鍵的，因為他們的看法和評價對于申報結果具有重要影響。

　　第五段：總結

　　總之，課題申報是科研工作者必須走的一條路，需要我們細致認真，綜合考慮與平衡方方面面的因素。在培訓中，我不僅從別人的研究角度得到了很多啟示，還從培訓老師、個案分析以及與同學交流實踐中汲取了許多有用的經驗和知識。這次培訓對于我的發展成長有極大的幫助，也希望我的經驗能夠為其他有志于科研的同學提供一些幫助。

課題培訓心得體會9

　　在學術研究中，選題是非常重要的一個環節。近日，我參加了一次小課題選題培訓，認真學習了如何選題的方法與技巧，獲得了很多啟示。在此，我將自己的心得體會分享給大家：

　　首先，選題要緊密聯系實際。研究要圍繞實際問題展開，既要注重理論的深度，又要關注實踐的經驗，以此來尋求合理的解決方案，提高社會效益。所以，在選題時需要充分了解社會、國家和個人的需要，抓住研究的重點，避免選擇與社會實踐脫節的題目。

　　其次，選題要具有可行性。一般來說，好的選題需要在理論上可行、可證明，在實踐中可行、可驗證。在確定選題的同時，應該仔細分析研究的可能性、可行性，以及建立相應的`研究方案。這樣可以讓研究得到實際應用和推廣，增加研究的社會價值和現實意義。

　　另外，選題還要具有創新性。目前，各個領域的研究已經越來越受到關注，盡管有一些前人的經驗可以借鑒，但是不能夠簡單地復制別人的研究成果。選題要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在創新的基礎上，才能夠成為領域內的佼佼者。

　　最后，選題要注意可操作性。在進行研究時，尤其是在進行實證研究時，需要保證數據的可操作性，使研究過程更加順利。為了在實際操作中發揮最大的效果，研究者應該制定易于實施的調查和數據采集方案，同時合理運用數據分析工具，進行回歸分析、因子分析、結構方程模型等復雜分析。

　　總之，在選題過程中，我們需要注意以上幾個方面：緊密聯系實際、具有可行性、具有創新性、注意可操作性。只有當我們在選題過程中嚴格遵循這些原則時，才能充分展示研究者的智慧和能力。

課題培訓心得體會10

　　在本次小課題選題培訓中，我深刻認識到了選題的重要性，同時也學習到了不少選題的技巧和方法。

　　首先，一個好的選題是基礎，它決定了研究成果的質量和價值。在選題時，我們應該注意以下幾點：

　　一、選題要有一定的現實意義。研究要著眼于解決實際問題，把握社會熱點，關注社會發展需求，做出有價值的成果。

　　二、選題要有關聯性。選題要與我們所學專業及職業規劃相關，才能在研究中熟悉所學知識并發揮專業特長。

　　三、選題要有可行性。要考慮自身時間、經驗、能力、資源等，能否完成選題的研究過程，提高研究質量，并在規定時間內完成論文的`寫作和答辯。

　　其次，在選題過程中，我們還需要注意以下幾點：

　　一、學會主動收集信息。主動收集各種文獻資料，包括目前的研究進展、相關的實證研究數據，以及政策、法規等相關內容。

　　二、學會反復思考。選題是一個漫長的過程，需要不斷地思考、沉淀、反復推敲才能選出一個較為穩妥的選題。

　　三、學會請教專家。尋找自己研究領域內的專家，向他們請教，聽取專業意見，汲取寶貴經驗和建議。這有助于我們更快地找到進一步研究的方向。

　　總之，在小課題選題培訓中，我受益匪淺，對選題有了更深刻的了解，并從中學習到了許多尋找選題和研究方法的技能。我相信這些技能將對我今后的學習和職業規劃產生深遠的影響。

課題培訓心得體會11

　　近年來，培訓已成為提高員工綜合素質、提升企業競爭力的重要手段之一。然而，許多企業在進行培訓過程中遇到了各種問題。通過我參與的培訓課題的實踐，我深切地感受到了培訓的艱辛與挑戰，同時也得到了一些寶貴的心得和體會。

　　首先，制定合理的培訓目標是培訓的首要任務。一個成功的培訓課題要能夠明確培訓的目標，包括培訓的內容、方式、性質等。只有明確了培訓的目標，才能準確地選拔合適的培訓方法和手段，確保培訓的效果最大化。例如，在為員工進行銷售技巧培訓時，我們就要明確培訓目標是提高員工的銷售技巧，培養良好的客戶關系，而不是簡單地進行理論知識的灌輸。

　　其次，培訓的內容要與實際工作緊密結合。培訓的目的是為了提升員工的工作能力和績效，因此培訓的內容要與真實工作情境相結合。理論知識的`學習和實際操作的演練并重，能夠最大限度地提高員工的學習興趣和學習動力。我們在培訓銷售技巧時，采用了案例分析和角色扮演的形式，讓員工親身體驗和感受銷售工作的過程，培養了他們的分析和解決問題的能力，提高了工作效率和質量。

　　此外，培訓的過程要注重激勵和參與。員工參與培訓的積極性和動力對于培訓效果至關重要。我們在培訓課題中采用了多種激勵和參與的方式，如獎勵制度、團隊競賽等，激發了員工的學習興趣和主動性，使他們更加投入到培訓過程中。通過增加互動性，員工能夠更好地與講師和其他員工進行交流和協作，借助集體智慧解決問題，提升了培訓的實效。

　　此外，培訓的效果要進行及時的評估和反饋。培訓的效果評估是培訓的必要環節，能夠及時發現問題、總結經驗，及時糾正和調整培訓方案。我們在培訓完之后進行了問卷調查和個別面談，收集到了參訓人員的意見和建議，發現存在的問題并及時進行了改進。通過不斷地加強反饋和評估，我們的培訓課題越來越符合實際需求，實效也越來越明顯。

　　最后，培訓的目標要與企業整體發展目標相一致。培訓是企業發展和變革的有力支撐，只有與企業整體發展目標緊密結合，培訓才能在實踐中得到充分的發展和應用。我們的培訓課題是為了滿足公司擴張和市場需求的需要，從而為企業提供能力強、適應性高的員工，為企業的全面發展奠定堅實的基礎。

　　總之，培訓課題的實踐帶給了我許多有益的心得和體會。明確培訓目標、結合實際工作、激勵參與、及時評估反饋和與企業整體目標相一致，這些都是培訓課題要注意的關鍵要素。只有不斷完善和改進培訓方法和手段，才能更好地推動企業的發展和進步。

課題培訓心得體會12

　　做一個富有激情、研究型的教師，在教育之路上多觀察、多反思、學會記錄和整理，從而收獲快樂，收獲愉悅。4月20.21日兩天，我們一行有幸參見了由省教科所組織的甘肅省“十二五”20xx年度教育科學規劃課題立項培訓會，在為期兩天的培訓期內，南京市教育局教研室書記劉永和教授、西北師范大學繼續教育學院院長劉旭東教授、蘭州市七里河區小學校長王俊麗老師、蘭州市教科所研究員朱武蘭老師為我們作了名為教科研論文的選題與寫作的主題講座。在教科所老師簡潔明快的主持開場白后，南京市教育局教研室書記劉永和教授就課題研究的基本過程與方法、教科研論文的撰寫與評價、教師科題論文的幾點建議三大部分展開本次講座。在課題研究基本過程與方法的解讀中，劉書記緊緊圍繞實際案例為我們進行深入淺出的解剖。使在座的學員更輕松地了解并掌握課題的相關知識和操作內涵。互動環節的釋疑答問更是幫助解決了諸多老師有關課題申報及課題研究過程中遇到的問題，起到撥云見日的實際作用。在教科研論文撰寫與評價板塊的講授，我們更是領略到了劉永和教授大師的風范和毫無保留的幫助。劉永和結合自身豐富的科研理論知識和多年來撰寫的論文作品與我們分享了有關科研論文撰寫的心得與技巧，使我們深受啟發。

　　教師要從備課到教學實踐再到教學反思的整個過程中思考是否能夠實現目標，依據又是什么，以及如何才能有效。教師要在實踐后反思，然后再探討實踐。在進一步的思考中，我覺得個別教學對于我們大班制的教學而言，是一個巨大的挑戰，還要有更為是小的方法幫助學生的個別差異中成長。

　　我有一下三點領悟：

　　一、老師應該深入課堂，潛心專研，總結經驗，而不是照搬照抄別人的實驗成果，應為教育活動是有特定的情景的，沒有可復制性的;

　　二、老師還要善于發現問題，成為深度教學的制定者和研究者；

　　三、教師不僅要關注學生在學習過程中有關的知識和個人經驗，還要關注學生的思維，盡量去解決學生表達后的東西，讓自己的展示與語言接軌，避免自己平面的展示。

　　通過這次理論知識的學習，我覺得無論我們所教授的教材如何，備課設計及教學形式及手段都必須以學生經驗課程為目的。如果我們以為抱怨學生素質差、基礎差、家庭教育差，那是對教育教學的不負責的做法，專業化高水平的教師應該能及時實施與調整教學方案，研究出與學生相適應的教學策略才是明智之舉。

　　教育應該成為一種享受，教育應該滿足人類求知、本能欲望，滿足快樂成就感、認可感及標新立異感等行為活動。同時，教育也是一種為人類塑造良好人格、品行、道德的行為活動。

　　從育人的.高度到基于學生經驗的教學設計，腳踏實地的走我們的教育之路。不僅要成為靈魂的塑造者，也要成為社會道義的捍衛者；不僅要教會學生學習方法，也要懂得有效的教學方法。做人做事都要有意義、有實效。

　　知識在于不斷地積累更新，厚積才能薄發，淵博的學識不僅會樹立自己的信心，更會贏得學生的尊重。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育是全社會的事，而教師則是終身教育體系中的重要人力資源。教師的質量直接關系到教育的質量，而要使教師的只是不斷豐富、不斷更新，只有通過不斷的學習。由于教師的成長同樣是一個終身學習的過程，所以教師要終身更新自己的觀念、拓展自己的知識面。

　　通過這次學習活動，我覺得我們應該做好認真的反思，考慮怎么使他們的理論、理念成為自己教學實踐的指南針，并根據自己具體的教學實際，靈活運用他們的理論和理念，不斷地自我完善，自我超越，成為一名真正的骨干教師，并在所屬的學校起到引領、示范的作用。

　　我們確實要多讀書，首先得讓自己充盈，這樣才能符合現代教育的需要。因為從學生長遠的發展來看，交給他們如何做一個有價值的人遠比單純教知識更重要。教給他們健全的人格、學習方法這才是當代教師在素質教育大環境下應該也必須做的。如何教、如何讓自己的學生更主觀能動、如何讓自己的課堂更有效。

課題培訓心得體會13

　　近期，我們學校的老師為了提高我們的學術綜合能力，特地舉行了小課題選題培訓，讓我們掌握正確的選題方法以及寫作技巧。在這次培訓中，我學到了很多有關選題與寫作的知識，也感受到了老師們的用心與良苦用心。

　　首先，我們需要明確什么是小課題。小課題是指在學習過程中，自行挖掘感興趣的問題，并進行調研與分析，并撰寫出一份有價值的調查報告。

　　在選題過程中，我們需要注意以下幾點：第一，選題要遵循人類的知識結構，不能隨意選取與學科專業不符的題目；第二，要遵循學科規律，不能僅憑興趣就選擇無意義的話題；第三，要以科學研究為基礎，不能沉迷于熱點事件或流行話題。

　　同時，我們也需要了解切題的方法。切題包括三個方面：確定研究角度和范疇；概括研究主題和內容；明確研究目的和意義。通過切題，我們能夠更好地掌握課題的核心內容，從而更好地完成調研報告。

　　接著，我們需要了解寫作技巧。在寫作過程中，我們需要注意以下幾點：第一，要注意語句表達，正確使用語言規范；第二，要注意論證方式，采用合理的.方法展示結果；第三，要注重細節，盡可能地減少筆誤與錯別字。通過規范的寫作方式，我們能夠更好地展現論文的價值與品質。

　　最后，我感受到了老師們的用心與良苦用心。在培訓中，老師們不只是講授知識，更多的是為我們搭建了一個相互交流和學習的平臺。通過這次培訓，我們不僅學到了很多實用的知識，更加深了對學術研究的理解與認識。

　　總的來說，小課題選題培訓體驗不僅提高了我們的學科素養和論文寫作能力，還鍛煉了我們的自學能力和自我管理能力。我們將在后續的學習中繼續運用這些方法與技巧，更好地完成學術任務。

課題培訓心得體會14

　　參加北京師范大學“同一起跑線”課題研究已有將近一年的時間，就學習以來感受作學習心得如下：

　　城鄉教育之間差距越來越大，兩級分化現象嚴重是普遍存在的事實。隨著課改的進一步深入，城鄉學校之間在資金投入、辦學條件改善、師資水平和教學水平諸方面都存在著很大的差距，學生都往城里跑，農村學校生源日漸減少。我校也不例外，且矛盾日趨突出。為了促進教育的公平，逐步實現縣域內學校間均衡發展，必須創新探索新的理念和模式，創造新的教育增長點，在盡可能短的時間內大幅度提高我校的教育教學質量，逐步縮小城鄉學校間教育教學質量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的研究，有力的促進我校語文學科教學的跨越式發展。

　　一節課的效率高不高主要看達標率。如果目標合理而適度，學生就應當堂達標且要人人達標，只有少部分學生達標的課不能算是好課。有些教師在”達標測試”環節上往往流于形式，主要表現在：①只檢查好學生。教師隨便提問幾個好學生，這幾個學生會了教師就以為全班學生都達標了。這種檢查有很大的隨意性和偶然性。在一節課上，教師要盡量檢查到每類學生，關注到每一個學生。單靠教師的'提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的做法來實現。②雖然全部檢查，但對落后學生沒有補救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補課，何時匯報結果。沒有具體的補救措施，這些學生就會逐步變成落后生。

　　雖然對于需要拓展和提升的問題以及能力訓練和價值觀的問題，不可能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的基礎知識、基本技能、核心概念，應要求每個學生都要掌握。這既是課程標準的基本要求，也是落實教育公平的基本措施。我們一定要把課堂教學提高到促進教育公平的高度來看待。

　　要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學，第一步要求每個學生都要熟讀，這包括音義、斷句、熟練程度等。不要只檢查幾個好學生，而是分組讓每個學生都要讀，同學相互檢查、相互幫助，向老師匯報，大家都過關了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學生在理解的基礎上合上書不看課本注釋、不看參考資料、不能相互討論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學的每一步都夯實了，每個學生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽誤時間，其實是節省了重復勞動的時間和課后大量作業的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達標測試，不會的學生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學生的課后負擔。

　　”堂堂清”的方法很多。如有的學校讓學生當堂練習，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比較大，也不能全部看完。另一種辦法就是通過合作學習，讓學生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠覆蓋到全體學生，班額大點也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學幫助補課并向教師匯報。只有充分發揮學生的作用，教師才能省心省力，也才能培養和鍛煉學生的能力。魏書生說的”只有懶老師才能時關注教育教學情境，尋找具體問題。

　　1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

　　2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

　　3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質與課題研究的關系

　　1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

　　2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

　　三、本課題研究應該注意的問題課題

　　“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

課題培訓心得體會15

　　20xx年8月12日至20xx年8月14日三天時間，我們汶上20xx年課題主持人，在縣教體局尹、李兩位主任的帶領下，來到金鄉濟寧教育學院參加了“濟寧市教育科學規劃20xx年立項課題主持人培訓”，在短短的三天時間里，我們聆聽了濟寧學院教育系主任、教授李群、杭州市教科所主任鄭國強、濟寧教科院教科所所長劉緒菊以及幾位老師、主任、校長代表的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。

　　一、做好課題總結提升理論水平

　　由濟寧學院教育系主任、教授李群給我們上了《做好課題總結提升理論水平》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業發展，學校教育教學質量的提高。李主任無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。

　　二、教育科研與教師專業成長

　　杭州市教科所主任鄭強給我們上了《教育科研與教師專業成長》專題。我對鄭國強主任深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題;2.從教學情境中捕捉問題;3.從人際交流中發現問題;4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內省、反思、探究、創新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養成研究的習慣，關注自身問題的解決和經驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業發展，學校教育教學質量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業成長發展的必經之路。

　　三、課題研究的實施與規范

　　濟寧教科院教科所所長劉緒菊給我們上了《課題研究的實施與規范》專題，她在上課前給我們介紹了她個人的工作經歷和專業成長過程，從每一個階段的研究經驗到現在研究所的工作研究成果。接下來，劉所長從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風;教師要去真研究，研究要出真成果。劉所長在講授過程中科學嚴謹的態度和親身經歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的`義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

　　對于我個人而言，還沒有做課題研究的經驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們去實踐，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業化發展的方向前行!

　　我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成!

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