（精）參觀學(xué)校心得體會(huì)15篇
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的參觀學(xué)校心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀學(xué)校心得體會(huì)1
在教育局鄭主任的帶領(lǐng)下，20xx年12月14日，我隨淮上區(qū)五所中學(xué)部分教師及小學(xué)4位校領(lǐng)導(dǎo)一行53人，赴河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。大巴車(chē)經(jīng)過(guò)七個(gè)多小時(shí)的飛馳，在夜幕降臨時(shí)分來(lái)到這所神話般的學(xué)校。
晚上，正是學(xué)生上自習(xí)的時(shí)間，校園內(nèi)一片寂靜。一個(gè)擁有五千人的學(xué)校，校園內(nèi)看不到一個(gè)學(xué)生，如此嚴(yán)格的管理讓我驚嘆。漫步校園，就被濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)”，“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來(lái)走路”等等。標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵(lì)、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)接受教育。
匆匆吃過(guò)晚飯，我便急不可耐的走入教學(xué)樓，一睹學(xué)生晚自習(xí)。在教室走廊，每一個(gè)方便看到的地方，都印有與學(xué)習(xí)相關(guān)的文字，中學(xué)生古詩(shī)詞名篇、各年級(jí)分單元英語(yǔ)詞匯及常用句子應(yīng)有盡有。教室里面的墻壁貼有標(biāo)語(yǔ)：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí);我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清;誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊;互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠(chéng)相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評(píng);嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的`一句話：“誰(shuí)先進(jìn)?誰(shuí)能干?過(guò)關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)——過(guò)關(guān)。上面用透明膠帶貼有各學(xué)科日日清自查和互查表。
教室很安靜，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)。他們有的做作業(yè)，有的相互小聲討論，有的互批作業(yè)，有的進(jìn)行小組檢查。教師坐在講臺(tái)前或批作業(yè)或抽查學(xué)生或個(gè)別指導(dǎo)，但沒(méi)有一個(gè)講課的。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像永威這樣自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，也可見(jiàn)教師安排的精細(xì)。
每天上午，學(xué)校安排3節(jié)公開(kāi)課，他們稱之為賽課，一般由年輕教師參加，第節(jié)課蔡林森校長(zhǎng)必作點(diǎn)評(píng)，他對(duì)年輕教師培養(yǎng)的重視可見(jiàn)一斑。通過(guò)一天的聽(tīng)課(公開(kāi)課、常態(tài)課、輔導(dǎo)課)，給我的總體感覺(jué)是高效、實(shí)在，沒(méi)有一絲做秀。課堂模式是統(tǒng)一的，簡(jiǎn)單導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)展示、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、展示學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)。教師的“教”更多體現(xiàn)在“導(dǎo)”，語(yǔ)言精練，沒(méi)有一句多余的話;教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)一個(gè)“清”字，步步清、題題清、人人清，細(xì)到讓人想不到的步驟。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，皆從課本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，務(wù)實(shí)高效。每個(gè)課堂無(wú)不體現(xiàn)蔡林森校長(zhǎng)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教育理念，我個(gè)人認(rèn)為，永威學(xué)校課堂教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測(cè)，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問(wèn)題的辦法，辦法找到了，知識(shí)也學(xué)會(huì)了。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì)落后，只有爭(zhēng)先恐后的動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，作別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來(lái)越高。
4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。
結(jié)合我校的教學(xué)改革，我認(rèn)為有如下可鑒之處：
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)力求“精”：目標(biāo)要明確具體，學(xué)習(xí)指導(dǎo)緊扣課本知識(shí)，精選習(xí)題(以課本為主)。
2、課堂上教師要充分相信學(xué)生，給足自學(xué)時(shí)間。
3、知識(shí)點(diǎn)要做到人人清，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
4、對(duì)學(xué)生管理精細(xì)化，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
總之，永威之行，對(duì)我是一種觸動(dòng)，一種啟迪，更是一種鞭策，我們將在今后的教學(xué)中，更新自己的教學(xué)觀念，取其精髓，不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，形成符合本校學(xué)情的教學(xué)風(fēng)格，為推動(dòng)課堂改革再上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
參觀學(xué)校心得體會(huì)2
xx年的校史為明德中學(xué)“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門(mén)正中面對(duì)的廣場(chǎng)中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對(duì)明德中學(xué)的題字和評(píng)價(jià)，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國(guó)科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立校”，我們沒(méi)有這么長(zhǎng)久的文化積累，但努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jī)，但社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)指出，“我們的兩考成績(jī)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè)在長(zhǎng)沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級(jí)都一直吸引著許多家長(zhǎng)和學(xué)生。”走進(jìn)明德、了解明德，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂(lè)、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
精簡(jiǎn)高效的'領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌給了從事學(xué)校管理工作的校長(zhǎng)們送來(lái)了一面管理寶鏡。
廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個(gè)擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，但是，它的管理領(lǐng)導(dǎo)才10個(gè)人，而且整個(gè)學(xué)校井然有序。這讓我們更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理。作為民辦學(xué)校，廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有辦學(xué)的公益性質(zhì)，也有基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本核算，以一當(dāng)十的管理在風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行中也顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，用廣益校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要多出廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)一倍以上，但實(shí)際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我們接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
參觀學(xué)校心得體會(huì)3
看望特殊學(xué)校是一次難忘的經(jīng)歷，這是一所為有特殊需求的學(xué)生提供教育和關(guān)愛(ài)的學(xué)校。在這次看望中，我對(duì)特殊學(xué)校以及特殊教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
特殊學(xué)校為那些與正常學(xué)生有一定差異的學(xué)生提供了一個(gè)特殊的環(huán)境，尊重和關(guān)愛(ài)是這個(gè)環(huán)境中最重要的元素之一。特殊學(xué)校的老師和工作人員不僅在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生支持和指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)他們的自信和自尊。通過(guò)這樣的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，特殊學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛力，獲得成功感和成就感。
特殊教育的效果和挑戰(zhàn)。
在特殊學(xué)校，特殊教育的效果是顯而易見(jiàn)的。我在課堂上看到了學(xué)生們開(kāi)朗的笑容和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。特殊學(xué)校的老師采用了不同的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，特殊教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的需求多樣化，教師需要不斷學(xué)習(xí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地幫助學(xué)生。
和特殊學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。
在特殊學(xué)校的看望中，我與特殊學(xué)生們進(jìn)行了交流和互動(dòng)，這給了我很多啟示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我看到他們身上的堅(jiān)韌和毅力，他們用自己的努力和堅(jiān)持克服困難。我也學(xué)到了不同人群間的尊重和理解的重要性，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納他人的差異，以建立一個(gè)和諧包容的`社會(huì)。
結(jié)論。
通過(guò)這次看望特殊學(xué)校，我對(duì)特殊學(xué)生和特殊教育有了更深入的了解。我看到了特殊學(xué)校的重要性和必要性，特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)安全、關(guān)愛(ài)和尊重的環(huán)境，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。與特殊學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，讓我明白每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該尊重和包容他人的差異。這次看望特殊學(xué)校讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)人，都需要關(guān)心和幫助，無(wú)論其特殊與否。
參觀學(xué)校心得體會(huì)4
今年3月24日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校及xx商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，xx實(shí)小始建于xxx年，是xx唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)介紹，接著觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。在xx實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì)有自己的'芬芳。xx實(shí)小在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。xx實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓、如何落實(shí)、及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。xx實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對(duì)成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在xx實(shí)小，處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室里多媒體的運(yùn)用、教室外各項(xiàng)成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，xx實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀又大方，那么xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校和xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到xxx中學(xué)的第一感覺(jué)。xxx和xxx學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在xxx學(xué)校逗留的時(shí)間較長(zhǎng)，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙?cè)谘矍啊Ｋ闹艿慕虒W(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(zhǎng)“以人為本、同享教育”的報(bào)告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
二是對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!
參觀學(xué)校心得體會(huì)5
用廣益校長(zhǎng)的話說(shuō)道，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)一倍以上，但實(shí)際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我們接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
今年我有幸參觀了河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的韻味文化氣息，古詩(shī)古詞隨處可見(jiàn)，英語(yǔ)單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了基本知識(shí)的
熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，門(mén)邊里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要慎防衣著整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也有各班努力學(xué)習(xí)的匯報(bào)，仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后，我們意猶未盡，展開(kāi)了熱烈的討論，我的感觸有三點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體，強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋及時(shí)。
永威私立學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后學(xué)校教、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，學(xué)生都要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師的抽測(cè)得到檢驗(yàn)。上教室的后黑板在張貼著每一科一周對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢查結(jié)果。既有對(duì)個(gè)別學(xué)生的表?yè)P(yáng)、也有批評(píng)。完不成學(xué)
習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，直到大學(xué)生掌握為止。
二、教育管理全面而嚴(yán)格。
永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻略顯井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去去旅館就餐，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為凸現(xiàn)舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。
三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過(guò)此次親眼目睹，對(duì)他的課堂教學(xué)有不同見(jiàn)解：
⑴課堂教學(xué)為形式單一，缺乏吸引力。我一連聽(tīng)了三節(jié)課，兩節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出考卷，背誦試卷上所的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（試卷上十幾個(gè)漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才或者說(shuō)的試卷完全一樣，學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)寫(xiě)作文。試想，如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考，也許成績(jī)
得到了提高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎？盡可能無(wú)從談起創(chuàng)造力了。
⑵夜校重視文化教學(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于獲得很好的教學(xué)成績(jī)，得到社會(huì)的認(rèn)可，所以對(duì)學(xué)生的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)。我在課堂上親耳聽(tīng)到一位教師要求任務(wù)完成學(xué)習(xí)沒(méi)有的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí)，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅補(bǔ)習(xí)學(xué)校要基督教學(xué)生知識(shí)，更是一所與人之地。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)讀書(shū)參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
每走進(jìn)一所校園，校園文化不單是古色古香的校園或現(xiàn)代派的'校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到觀念的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書(shū)聲瑯瑯，體育場(chǎng)內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到的是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能復(fù)制出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也深思興奮自己。
每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外無(wú)不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同，但通力合作目的是做好終極目標(biāo)學(xué)生思想品德教育，通過(guò)保持良好培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好境遇。龍泉經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)持之以恒地堅(jiān)持“生活即教育”的德育觀，提出生存環(huán)境注重學(xué)生生活每一個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中感到都每時(shí)每刻做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容雖然是育人公立學(xué)校的德育課。在實(shí)踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，保持良好堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果。“智慧教育”提醒老師要
參觀學(xué)校心得體會(huì)6
為進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè)，加快我校示范學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程，提升我校示范校建設(shè)質(zhì)量，20xx年5月9日-20xx年5月16日，由學(xué)校副校長(zhǎng)張建成帶領(lǐng)我們一行10人參加了由北京師范大學(xué)組織的“觀摩浙江地區(qū)首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校經(jīng)驗(yàn)交流高級(jí)研修班”。八天以來(lái)我們參觀學(xué)習(xí)了浙江信息工程學(xué)校、紹興縣職業(yè)教育中心和寧波鄞州職教中心。這次參觀學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是收集校企合作這方面的資料和經(jīng)驗(yàn)。我主要談一下這一方面的感想和體會(huì)。
一、先進(jìn)的校企合作理念;
這三所學(xué)校在當(dāng)?shù)囟际敲＃诼殬I(yè)教育中取得了可喜的成績(jī)。特別在校企合作中，他們的理念特別明確。他們認(rèn)為：技工學(xué)校必須緊跟時(shí)代的的步伐，培養(yǎng)時(shí)代亟需的人才。而人才不是用理論教出來(lái)的，而是要用“真槍實(shí)炮”練出來(lái)的。“真槍實(shí)炮”是什么？就是校企合一。但是，現(xiàn)在的“校企合作”處于學(xué)校完成模擬技能訓(xùn)練到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)這樣的`低水平階段，而對(duì)于一個(gè)技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想走向現(xiàn)代化，必須是自己有技術(shù)水平的研發(fā)、有實(shí)踐教學(xué)的能力，才能打破同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)出不一樣的人才。正是在這種理念的引導(dǎo)下，這幾所學(xué)校在實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐上進(jìn)行了創(chuàng)新，成立實(shí)踐中心，引入企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)流程，在企業(yè)的生產(chǎn)基地上把學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐中心不但學(xué)習(xí)操作技能，而且學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容，形成了“校企合一”的辦學(xué)模式。具體實(shí)施時(shí)，在以生產(chǎn)工種集群訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，建設(shè)了以生產(chǎn)工藝過(guò)程實(shí)踐為主的實(shí)踐中心，和以技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)為主的技術(shù)中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法由“模擬”到“真實(shí)”，培訓(xùn)水平由“技能”到“技術(shù)”，培訓(xùn)角色由“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。
二、校企合作切入點(diǎn)高
（一）學(xué)校積極主動(dòng)地參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā),參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、工藝改良,針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)立科研課題,并將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,最大限度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源、環(huán)境的共享,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
（二）學(xué)校利用自身的設(shè)備、師資的優(yōu)勢(shì),成立了技術(shù)中心,吸引了一批國(guó)1
內(nèi)有實(shí)力的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu),使其成為企業(yè)工藝改進(jìn)的天然場(chǎng)所。如浙江信息工程學(xué)校，目前,由浙江大學(xué)博士導(dǎo)師王迪生教授領(lǐng)銜的“壓縮機(jī)工程研究中心”、杭州市型腔模具制造有限公司企業(yè)技術(shù)中心和模具行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)工作室等進(jìn)駐該校機(jī)電技術(shù)中心,既提升了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化水平,也為企業(yè)的工藝改良提供了研究平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)搭建校企研究平臺(tái),讓學(xué)生參與企業(yè)的課題研發(fā),了解并掌握行業(yè)前沿的新技術(shù)和新工藝,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)革新、技術(shù)改造的能力。實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方法從“模擬”到“真實(shí)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練水平實(shí)現(xiàn)從“技能”到“技術(shù)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練角色實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。
三、校企合作，管理科學(xué)
如紹興縣職業(yè)教育中心的聯(lián)盟秘書(shū)處是一個(gè)新成立的部門(mén)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校校企合作工作，拓展職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)負(fù)責(zé)“紹興縣機(jī)電校企合一職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟”、“先進(jìn)制造工藝技術(shù)培訓(xùn)聯(lián)盟”、及機(jī)械技師分會(huì)的日常管理工作，以及負(fù)責(zé)與“精密制造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”的溝通協(xié)調(diào)工作。有了這個(gè)機(jī)構(gòu)，從而最大限度的發(fā)揮了學(xué)校在校企合作中整合資源的能力，使學(xué)校始終能站在職業(yè)培訓(xùn)的前沿，更好的為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)7
本月13-14日,我們高中部教師及部分行政后勤人員一行60余人,在黃慶達(dá)副校長(zhǎng)、劉翔貴副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,前往慈利一中參觀學(xué)習(xí)。我們通過(guò)參觀、聽(tīng)報(bào)告、座談交流等方式,重點(diǎn)了解了慈利一中的校園環(huán)境,辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生活動(dòng)等方面的情況。
走進(jìn)校園,整潔寬闊的中心廣場(chǎng)讓我們眼前一亮。“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮文明創(chuàng)新”的校訓(xùn)和中國(guó)科學(xué)院院士陳能寬題寫(xiě)的“第一流學(xué)府高素質(zhì)人才”題詞非常醒目。學(xué)校的升旗儀式、占地40畝的運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)校的宣傳欄、優(yōu)雅的校園環(huán)境都給我們留下了深刻的印象。在學(xué)校會(huì)議廳,慈利一中的校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校的概況:慈利一中始建于1906年,已有105年的辦學(xué)歷史。新校區(qū)占地302畝,分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三個(gè)區(qū)域。辦公樓、教學(xué)樓、科技館、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生公寓等建筑分布合理,教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校有60個(gè)教學(xué)班,高一、高二、高三每個(gè)年級(jí)20個(gè)班,學(xué)生3200多人。由于270多個(gè)教師的努力工作,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升:20xx年高考660分以上的學(xué)生有8人,600分以上的學(xué)生119人,本一上線280余人,本二上線600余人。達(dá)到了近60%的本二上線率。考入清華北大的尖子生每年至少有3人,多的達(dá)到9人。
在參觀學(xué)習(xí)中,感觸很深的一點(diǎn)就是,他們很重視對(duì)各種優(yōu)秀學(xué)生的表彰,重視給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),活動(dòng)開(kāi)展很規(guī)范,很注重影響力。套用他們的話就是“要么不辦,要辦就要辦的轟轟烈烈”。在他們的走廊大廳、教室墻壁、櫥窗專欄到處可見(jiàn)學(xué)生自己的各種優(yōu)秀作品,獲獎(jiǎng)名單和照片。這些都在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生積極參與、樂(lè)觀向上,相互競(jìng)爭(zhēng)的良好精神風(fēng)貌,有助于塑造和激發(fā)學(xué)生的各種愛(ài)好,發(fā)揮學(xué)生的潛能。更為重要的是能在校園里形成一種樹(shù)正氣,知榮辱的風(fēng)尚。
由此可見(jiàn),我們也應(yīng)在這方面加大工作力度,結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容,在期中、期末增設(shè)多種獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的有才能的學(xué)生得到表彰和獎(jiǎng)勵(lì),以此貫徹我校一直所倡導(dǎo)的多方面發(fā)展、多方面挖掘人才的教育理念和評(píng)價(jià)觀,推動(dòng)新課改的`貫徹落實(shí)。
慈利一中在常規(guī)管理上有自己的特色,溫馨優(yōu)美的校園環(huán)境給參觀者留下了非常深的印象,而這絕對(duì)離不開(kāi)那簡(jiǎn)直可以稱之為極致的考核評(píng)分項(xiàng)目和細(xì)則。每個(gè)教室的門(mén)上都貼有“最清潔”之類的紅紙條,增強(qiáng)了班級(jí)的責(zé)任意識(shí)和榮辱意識(shí),我本人認(rèn)為非常不錯(cuò)。我校老師和慈利一中的各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了座談,就教育教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論和交流。
我們了解到那里的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,非常重視培優(yōu)工作,一個(gè)任課老師負(fù)責(zé)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,責(zé)任到人,卓有成效。這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。總之,本次外出學(xué)習(xí)給我的觸動(dòng)很大、很多,我將繼續(xù)根據(jù)所見(jiàn)所聞,不斷總結(jié),并進(jìn)而改進(jìn)自己的工作。
參觀學(xué)校心得體會(huì)8
我們初一初二年級(jí)全體教師于 XX年4月21日上午帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問(wèn)趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽(tīng)去過(guò)杜郎口的老師講過(guò)那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過(guò)介紹杜郎口教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺(jué)帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會(huì)現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：
我聽(tīng)得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽(tīng)每個(gè)小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見(jiàn)、方法，有的同學(xué)還會(huì)對(duì)他提出疑問(wèn)，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對(duì)他們的解題方法提出評(píng)價(jià)或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出很多知識(shí)，發(fā)散性思維得到很好的.訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種享受。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k 的活頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過(guò)一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，使學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒(méi)有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必全盤(pán)照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
參觀學(xué)校心得體會(huì)9
4月11日，我們五年級(jí)組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下到安吉縣鳳凰山中心小學(xué)進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。
12日早上到鳳凰山小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶著我們參觀校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。
鳳凰山小學(xué)的規(guī)模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成績(jī)。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比方中隊(duì)角、心愿樹(shù)、行為標(biāo)準(zhǔn)記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
接著我們深入各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：
一、老師不是坐著聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)及展示情況。
二、聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測(cè)試這六個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充滿活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的`心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專注，課堂氣氛民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達(dá)、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。
三、老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動(dòng)”，老師只是巡視，偶爾評(píng)價(jià)一下。
聽(tīng)課完畢之后，我們還聽(tīng)了教誨主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用，詳細(xì)地介紹了鳳凰山小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展情況和經(jīng)歷，讓我們對(duì)他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級(jí)-學(xué)校的評(píng)價(jià)體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進(jìn)展面對(duì)面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識(shí)的探究者投入到學(xué)習(xí)中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@奇。這對(duì)我們每一位教師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。
參觀學(xué)校心得體會(huì)10
參觀甘肅農(nóng)大是一次令人難忘的經(jīng)歷。作為一所位于西北農(nóng)業(yè)重鎮(zhèn)蘭州的綜合性農(nóng)業(yè)大學(xué)，甘肅農(nóng)大不僅擁有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科研設(shè)施，還培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才。通過(guò)此次參觀，不僅增加了對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還深刻感受到了甘肅農(nóng)大在農(nóng)業(yè)科研和人才培養(yǎng)方面的卓越成就。
第二段：農(nóng)業(yè)科研設(shè)施的現(xiàn)代化。
在參觀甘肅農(nóng)大期間，我深刻感受到了這所學(xué)校強(qiáng)大的科研力量。首先，農(nóng)業(yè)科研設(shè)施的現(xiàn)代化給我留下了很深的印象。實(shí)驗(yàn)室里各種儀器設(shè)備齊全，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技正在這里孕育和誕生。例如，我參觀了農(nóng)業(yè)顯微鏡室，通過(guò)顯微鏡可以觀察到作物的微觀結(jié)構(gòu)，這樣的技術(shù)在作物品種改良和病蟲(chóng)害防治上發(fā)揮重要作用。此外，甘肅農(nóng)大還建有現(xiàn)代化的溫室，種植了各種蔬菜和水果，為農(nóng)業(yè)科研提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)條件。
第三段：農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。
除了農(nóng)業(yè)科研，甘肅農(nóng)大在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面也取得了巨大的成功。在參觀期間，我們參觀了農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。這里種植了不同的農(nóng)作物，并設(shè)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)田和實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地農(nóng)藝實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。我們還參觀了畜牧科技中心，學(xué)習(xí)了畜牧養(yǎng)殖的最新科技成果。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面，甘肅農(nóng)大注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能夠迅速適應(yīng)并投身到實(shí)際工作中。
第四段：甘肅農(nóng)大對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
參觀甘肅農(nóng)大還讓我深刻認(rèn)識(shí)到這所學(xué)校對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。甘肅農(nóng)大在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面起到了重要的支撐作用。學(xué)校強(qiáng)調(diào)綠色農(nóng)業(yè)，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，提倡科學(xué)施肥和病蟲(chóng)害防治，努力保護(hù)土壤和環(huán)境。此外，甘肅農(nóng)大還積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐研究，為地方農(nóng)民增加收入和改善生活水平做出了積極貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
通過(guò)參觀甘肅農(nóng)大，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技的.重要性和農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。甘肅農(nóng)大具備先進(jìn)的科研設(shè)施和扎實(shí)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，將為中國(guó)乃至全球的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我也意識(shí)到農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)科技和人才支持。作為學(xué)生，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
參觀甘肅農(nóng)大是一次開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這次參觀，我對(duì)農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)發(fā)展有了更深入的了解，也深刻認(rèn)識(shí)到了甘肅農(nóng)大在農(nóng)業(yè)科研、人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展方面的杰出貢獻(xiàn)。這次參觀讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的決心，希望將來(lái)能為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)11
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的保潔參觀活動(dòng)。這次參觀以幫助學(xué)生了解學(xué)校的保潔工作為目的，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和自覺(jué)性。通過(guò)參觀，我對(duì)學(xué)校保潔工作的重要性有了更深刻的理解，并體會(huì)到了保潔人員的辛勤付出以及自身應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任。
參觀開(kāi)始之前，我和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校門(mén)口見(jiàn)到了保潔員工。他們身穿一致的工作服，臉上洋溢著微笑。雖然保潔員工的工作并不起眼，卻是為了讓我們有一個(gè)清潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們肩負(fù)著巨大的責(zé)任。看到他們辛勤地工作時(shí)，我深感自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)還有待提高。
隨著導(dǎo)游老師的介紹，我們來(lái)到了學(xué)校的餐廳。這里是學(xué)校每天用餐的地方，保潔工作非常重要。在餐廳里，我看到保潔人員正在用力清理餐桌、地板和廚房。面對(duì)這些看似瑣碎的工作，他們從不抱怨，默默地完成每一個(gè)任務(wù)。他們認(rèn)為，一個(gè)干凈整潔的餐廳不僅能提升學(xué)生的食欲，更能增加學(xué)生的安全感。從他們的付出中，我認(rèn)識(shí)到保潔工作是學(xué)校文明形象的一部分，我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從小事做起，愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境。
接下來(lái)，我們參觀了學(xué)生宿舍。保潔員工告訴我們，他們每天都來(lái)打掃衛(wèi)生，為我們創(chuàng)造一個(gè)整潔的生活環(huán)境。宿舍里的每一處都保持得干干凈凈，沒(méi)有一絲灰塵。這段時(shí)間里，我真是感受到了保潔工作的苦與樂(lè)。保潔員工告訴我們，做好保潔工作需要細(xì)心、耐心和責(zé)任心。身為學(xué)生，我們應(yīng)該自覺(jué)地保持宿舍的整潔，不隨意亂丟垃圾，通過(guò)自己的行動(dòng)使保潔員工的'工作更加輕松。
走出宿舍，我們來(lái)到了操場(chǎng)。保潔員工告訴我們，每天操場(chǎng)都要承擔(dān)了很多學(xué)生的活動(dòng)，他們負(fù)責(zé)清理垃圾以及整理體育器械。面對(duì)體育館內(nèi)的各式器械，我忍不住發(fā)問(wèn)：“這么多器械，保潔工作難度不是很大嗎？”他們告訴我，其實(shí)難度不在于器械的數(shù)量，而在于每個(gè)人都要積極參與，保持自己使用器械的區(qū)域的整潔。借助這次參觀，我明白了保潔工作不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，只有我們每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠更有效地保持學(xué)校環(huán)境的整潔。
最后，我們來(lái)到了學(xué)校的花壇。保潔員工告訴我們，每天他們都會(huì)認(rèn)真地清理花壇，并給花壇澆水，讓花朵保持鮮艷的顏色。看著他們的辛勤工作，我深感對(duì)花壇的美的欣賞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從今以后，我決心每天多花幾分鐘觀賞花壇，欣賞花朵的美麗，在保潔員工的辛勤勞動(dòng)中體會(huì)到美的真諦。
通過(guò)這次保潔參觀學(xué)校活動(dòng)，我了解到保潔工作的重要性。保潔員工為了我們的學(xué)習(xí)生活提供了一個(gè)整潔舒適的環(huán)境，并通過(guò)他們的努力傳遞給我們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從小事做起，自覺(jué)做好自己的保潔工作。只有我們每個(gè)人都努力做到這一點(diǎn)，學(xué)校的環(huán)境才會(huì)更加美麗和干凈。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)學(xué)校、愛(ài)護(hù)環(huán)境。通過(guò)自己的努力，讓我們的學(xué)校變得更加美好。
參觀學(xué)校心得體會(huì)12
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶著下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對(duì)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。可以說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得：
阿陽(yáng)中學(xué)學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清楚，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的`辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。
對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的沖動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還真正表達(dá)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)憂學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高，成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。
參觀學(xué)校心得體會(huì)13
上個(gè)周末，在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下，我們班參觀了校史館。
進(jìn)入館后，我們?cè)谶M(jìn)門(mén)的標(biāo)志性位置進(jìn)行了合照，以紀(jì)念此次活動(dòng)。在講解員的講解下，我們了解了印刻著x理工大學(xué)字樣的白色書(shū)本雕塑和校徽標(biāo)志的內(nèi)涵。接著，解說(shuō)員耐心的給我們講解墻上照片的由來(lái)。展現(xiàn)在我眼前的是，大工這所高等學(xué)府的誕生的全程記錄。一個(gè)個(gè)的.展物，向我們?cè)V說(shuō)著歷史的凝重，在解說(shuō)員的解說(shuō)下我們對(duì)于學(xué)校有了更深入的了解。我被大工人吃苦耐勞，勤奮進(jìn)取的精神所震撼。他們自己用自己的雙手，一磚一瓦的建起了我們的主樓。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，他們都沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)大工的熱愛(ài)。
接著，我們看到了屈伯川老校長(zhǎng)的遺物，展現(xiàn)在我眼前的是一位衣著樸素，平易近人的老校長(zhǎng)。當(dāng)看到他的遺書(shū)時(shí)，我被他的奉獻(xiàn)精神深深地震撼了，頓時(shí)鼻子有種酸酸的感覺(jué)。老校長(zhǎng)為我們學(xué)校奉獻(xiàn)了大半生，去世后又把遺體捐贈(zèng)，連骨灰也撒在大工的校園里。
連理工大學(xué)自1949年4月建校以來(lái)，以著名教育家屈伯川老先生為代表的創(chuàng)業(yè)先驅(qū)高瞻遠(yuǎn)矚，廣納賢才，艱苦創(chuàng)業(yè)，建校10年多就躋身全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)行列。自1988年正式更名為x理工大學(xué)后，我校師生兢兢業(yè)業(yè)，歷屆學(xué)子成才后回報(bào)母校，為x理工大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。
通過(guò)此次參觀，我對(duì)大工有了更深的了解。我內(nèi)心洶涌澎湃，我為自己能在這樣的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)而感到自豪。同時(shí)，我暗暗發(fā)誓：我要為校爭(zhēng)光，今天我以大工為榮，明天大工以我為榮。加油，大工學(xué)子，加油，大工我的母校。
參觀學(xué)校心得體會(huì)14
第一段：引言（介紹參觀的緣由和目的）。
最近，我有幸參觀了甘肅省公安廳。這次參觀是為了增加我對(duì)公安工作的了解，以及對(duì)我國(guó)公安體制的發(fā)展和成就有更為深入的認(rèn)識(shí)。在這次參觀中，我收獲頗豐，受到了深深的教育和震撼。
甘肅省公安廳在公安工作中所取得的成績(jī)令人矚目。在參觀期間，我深深感受到了甘肅公安廳的高效率、嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持下，他們運(yùn)用智能化手段提升了協(xié)作和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。甘肅公安廳還重視民生工作，通過(guò)開(kāi)展重點(diǎn)群體的走訪和座談，幫助解決了很多實(shí)際問(wèn)題，確保了社會(huì)和諧穩(wěn)定。
第三段：參觀所得的啟發(fā)和感悟。
通過(guò)參觀甘肅公安廳，我對(duì)公安工作有了更深入的了解。公安工作既需要快速反應(yīng)和果斷處理問(wèn)題的能力，也需要嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)密的組織。在高科技手段的支持下，公安機(jī)關(guān)的反恐、打擊犯罪和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作取得了突破性的進(jìn)展，但與此同時(shí)，公安工作也需要高度的綜合能力和情報(bào)判斷力。我深深感到，作為未來(lái)社會(huì)的一份子，應(yīng)該不斷提升自我素質(zhì)和能力，為社會(huì)安全穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
第四段：對(duì)公安工作的贊賞和感慨。
參觀完甘肅公安廳后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了公安工作的艱辛和責(zé)任重大。公安干警們?cè)诒Ｗo(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們有時(shí)需要犧牲個(gè)人利益和家庭的'陪伴，不知疲倦地奮斗在一線。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我深為感動(dòng)和敬佩。同時(shí)，我也意識(shí)到，大家要以積極的心態(tài)關(guān)注和支持公安工作，從個(gè)體做起，共同營(yíng)造良好的社會(huì)安全環(huán)境。
第五段：總結(jié)（對(duì)參觀的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)）。
通過(guò)這次參觀，我對(duì)甘肅公安廳的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。他們的專業(yè)素養(yǎng)和高效工作方式令人欽佩。我也從中獲得了巨大的啟發(fā)，明白了公安工作的重要性和辛勞。作為一個(gè)普通公民，我們應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)對(duì)自身安全及周?chē)踩珕?wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，以減輕公安機(jī)關(guān)的工作壓力，共建和諧社會(huì)。
參觀甘肅公安廳是一次及時(shí)的鍛煉和提高機(jī)會(huì)，讓我更深入地了解公安工作的重要性和挑戰(zhàn)。這次參觀使我對(duì)甘肅公安廳的工作和成就有了直觀的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)公安工作的尊重和信心。希望未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)能夠參觀其他公安機(jī)關(guān)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，為我國(guó)的公安事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參觀學(xué)校心得體會(huì)15
我們初一初二年級(jí)全體教師于XX年4月21日上午帶著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問(wèn)趕赴x中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽(tīng)去過(guò)老師講過(guò)那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過(guò)介紹教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺(jué)帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴x中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會(huì)現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：
我聽(tīng)得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽(tīng)每個(gè)小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見(jiàn)、方法，有的同學(xué)還會(huì)對(duì)他提出疑問(wèn)，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對(duì)他們的解題方法提出評(píng)價(jià)或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的.主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。x中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出很多知識(shí)，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種享受。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過(guò)一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，使學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒(méi)有得到真正的落實(shí)。x中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
x中學(xué)的模式畢竟是x中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必全盤(pán)照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
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