暑期教師思品培訓心得體會
非常榮幸，我的一生能由學生直接成長為教師，因而能夠持續地學習。作為教師，學習的機會比較多，思想境界的提升也快些。
從畢業到現在，我參加過或長或短的一些學習培訓，不管什么內容，都對我的思想產生過影響。對于學習，我一直是虔誠的，總覺得自己的知識太少，所以每次學習都有不少感悟，并且常把這些感悟應用于教學實踐和生活之中。我暗自慶幸，自己沒有辜負歷次的培訓學習。我的感情也由最初的欣喜漸變為對授課教師的深切感激：感激他們指給我們明路，感激他們的無私奉獻！
這次科學、思品培訓，我一如既往地認真學習和筆記，由于我已經有了相當的知識和閱歷的積淀，所以聽起專家的講授感覺是那么親切，心中的共鳴是那么強烈。感動之余，想到他們精心準備講座所付出的艱辛勞動，心底不由升起由衷的敬意！
在我年輕的時候，常困惑于為什么聽了講座后最初興致勃勃，躍躍欲試，但在教學實踐中去應用的時候，卻往往捉襟見肘，難以較好實施專家傳授的教育技術和教育理念�，F在終于明白了：一種理念，一定是建立在一個相對完善的支持系統上的。這個支持系統，就是他為了實現這種理念所做的大量基礎工作。講座時，也許我們聽懂了理念，也了解了為實現這一理念的一些具體做法，但這并不意味著我們就掌握了它。因為大量平凡的基礎工作被專家略去了，所以我們很難將專家的`理念真正學到手。用個不恰當的比喻：專家呈現給我們的是艷麗的花朵，我們如果僅僅是直接摘取花朵，生命也就短暫。有教師說：“這正是專家和常人的區別。”我要說的卻是：專家也是人，他之所以能干，也許并不因為他特別聰明，而是因為他比別人付出了更多努力，大腦里有了很多知識儲備的緣故。當他坐在講壇上時，底氣十足，妙語連珠，游刃有余，自然使聽者產生敬畏感。我由此產生一點思考：當學習了一種理念后，不要急于去照搬它的形式，而是應該更周全地想一想，為了更好地實施這一理念，我應該先做哪些準備工作，針對實際情況還可以采用哪些較好的方法？
這次學習，我的感想也很多，其中給我印象最深的是劉良華教授所說：有夢想才有追求，我追求的人生才有意義。
我們現在的生活比較富裕了，安定了，教師由于職業的特殊性而顯得更穩定，不少教師都把這一職業當作謀生的手段，而不是事業的追求，所以感覺工作單調而無聊。其實，教師真正的樂趣是在課堂內，在和學生愉快的交流之中。思想在交流中升華，智慧在互動中生成，教學的至高境界是師生共同的身心愉悅。一個教師的最大夢想是讓所有的孩子喜歡，做學生的良師益友。而要做到這點，首先要有愛心，并且讓學生知道你在愛他們；其次要有情趣，用教師的激情去點燃學生的激情。反觀自己，愛心不缺，情趣卻不夠，所以課堂教學不夠生動，不夠幽默。讓我的課堂生動起來，是我今后的努力方向。不過我比較注重自身的修養，課余時間看看書，練習中國書法，領略藝術的魅力，感覺生活雖平凡卻有意義。如果我們再深究什么樣的生命最有意義？我覺得，專家為我們講課，把自己的經驗和智慧無私地貢獻出來與我們分享，我們因學有所得而快樂，他因學有所成也快樂；我們為學生講課，學生因學有所進而快樂，我們因教有所得也快樂。簡而言之，生命的意義在于奉獻。生命的個體在給予中融進生命的群體，生命的概念得以升華：作為個體的我生命是短暫的，作為群體的人生命是綿長的。
寫到這里，《周易》里的一句話浮現在我的腦海，并越來越清晰起來：上善若水，天下為公。
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