師德培訓的心得體會（精選16篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的師德培訓的心得體會，希望對大家有所幫助。
師德培訓的心得體會 篇1
有很多人都說：“愛是一種奉獻，它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。”其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。愛與責任，是師德之魂，沒有愛就沒有教育，愛與責任是成就一個人的成功兩個方面。光有愛，沒有責任是空愛。愛有多深，責任就有多大。所以，我們更應該努力踐行“愛與責任同行”這句話。我個人認為，不光要做到這些，教師還要具備對本職工作的責任心、自己的人格魅力和團隊合作精神。
首先要做一個對本職工作有強烈責任心的人
有人可能會說，幼兒教師要有愛心，要有扎實的基本功和業務能力。我從不否認，但我想最應具備的是對工作的強烈責任心。如果沒有責任心，你再好的基本功和業務能力也是枉然。我們要時刻牢記我是一名幼兒教師，要對孩子負責，要平等的對待、欣賞每一位孩子，不能以貌取人，為每一位孩子創造平等發展的機會。讓孩子在和諧、溫馨、安全的環境中健康成長。
作為一名幼兒教師，要對家長負責。要向家長一樣呵護孩子，又要培養孩子的各種能力和良好習慣。引導孩子探索世界的奧秘，讓家長放心吧孩子交到我的班上。
作為一名幼兒教師，要對我們的幼兒園負責。不但要毫無怨言、認真負責的做好幼兒園的各項工作，還要做個智慧型的老師，把每天重復簡單的事做好，把平凡瑣碎的事做好。用平常心對待工作，讓自己快樂的工作。
其次要有自己的人格魅力
幼兒教師每天要面對一群天真活潑、求知欲強的孩子。這就要求教師要有健康的心理、活潑、樂觀、積極向上那個的精神，要把工作當做生活的一部分。既然是生活就要過得充實、快樂，這就要求教師不斷地給自己充電，要把現在的工作做好，不斷提高自己的業務能力和素養，并要抽空多看一些動畫、少兒節目，及時了解孩子的興趣愛好，用童心來看待孩子的世界，和孩子快樂的交往。我們要把每個孩子當成將來的科學家、市長、書記……這樣你就會善待每一個孩子。讓每一個孩子因為有這樣的老師而感到自己是最幸運的人。每天能用好心情迎接孩子，用自己積極的情緒調動孩子的情緒，讓孩子也快樂積極的投入到各項活動中。
在幼兒園要與同事以誠相待，有良好的心態，對工作不拈輕怕重，不要斤斤計較，要大度。能本著一顆真誠的心積極幫助別人。讓自己每天生活在感恩之中，感到幸福快樂。俗話說：“金無足赤人無完人”。一個人在工作、生活中難免會遇到不順心的事，心情會低落、沮喪、也會有一些牢騷。要及時的調整好自己的心態，不把不良的情緒發泄到工作和孩子身上。要做到凡事多一些真誠，少一些埋怨。
再者，要具備良好的團隊合作精神
幼兒教師的工作是多面、瑣碎、忙碌的，是需要多方人員派和才能良好的運作。這就要求教師要具備良好的團隊合作精神，簡單地說就是要互相溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。只有把自己融入到集體之中，你才會體會到合作的快樂，領略到工作的樂趣。更好的.激發自己的潛能，進一步提高自己的能力，能以點帶面促使集體快速發展。
俗話說的好：“獨木不成林，滴水不成冰”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。幼兒園是一個大家庭，幼兒教師是其中的一員，只有大家團結一致，用正確的教育觀、樂觀的精神一起共同努力，才會把幼兒園建設成孩子的樂園，教師成長的搖籃。讓每一位教師成長為人人稱贊的好教師。
師德培訓的心得體會 篇2
一年一次暑假師德培訓又開始了,師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業之本，是教師靈魂。在這次師德學習中，我們聽了六位幼兒園老師精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。她們用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
我們還看了一部印度影片《地球上的星星》，感動和震撼不已！但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達內心的感受！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學生心靈窗戶并讓學生的潛力發揮到極致的呢？我認為劇中的這位印度小孩伊桑可算是一個“幸運的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制――對于校方與家長來說，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的`調皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后，他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這的時候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！每個孩子都有自己的特長，如有些孩子調皮，我們也會看到他有好的一面，就要看我們老師怎樣去多關注他，鼓勵他。當孩子出現這或那問題時，作為教師都能及時地，細心地關注問題背后的原因，及時了解孩子的需求，及時理解孩子的情感取向，給予合適的支持，鼓勵，給予最大的寬容與接納，相信孩子總有最好的一面，并將其放大，去彌補不足！關心是治愈的力量，是治療創傷的良藥。孩子感到自己有所需要，時而給一個擁抱，或者一個親吻，以示關心。每一個孩子都是特別的，適合孩子的教育才是最好的教育，沒有教不好的孩子，只有暫時沒有找到適合的教育方法。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。
通過師德培訓，引發了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養健康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這才是教育的真諦！作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導孩子形成健康的人格。
我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
師德培訓的心得體會 篇3
為期兩天的師德培訓，我們進行了一系列學習包括教育新政策，師德修養、教師專業發展和自主學習等內容。通過幾天的學習，受益良多，體會深刻，短短的兩天對于工作六年的我來說又是一次寶貴的學習機會，深深的震撼了我的心靈，他們的偉大和堅守給了我之后教學道路上滿滿的正能量。
鄧小平同志說過：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”作為一名小學音樂教師，在師德培訓中我明白到“德”即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的'品質，“師”和“德”是相互相成的。
通過一個個的感人事跡，使我受益匪淺，此次培訓感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。
作為一名教師就應當關愛每一位學生，不僅在學習上幫助學生，而且在生活上也幫助他們，使學生在感受愛的過程中理解愛，學會愛。這讓我體會到，在平時的教育中，我們應該對學生滿懷信心并一視同仁。
以上是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝暑假期間進行的“師德師風”學習，讓我這個“老”教師也從中從學到了許多有關師德師風的知識和感動，師德培訓也再一次激勵著我怎樣當好一名老師。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的音樂老師。
師德培訓的心得體會 篇4
在當今競爭的時代，更是人才競爭的時代。幼兒一生的奠基發展任務讓每一位幼兒教師都任重道遠。多元的傳授知識，扎實的教育理念和技能固然重要，而教師的道德素養更是影響孩子一生發展的重要因素。我根據園所的計劃，學習了師德師風的相關內容。師德是教師之魂，我們教師要有崇高師德，因為不管是教書，還是育人，都需要我們處處用愛去鑄造師魂。
一、轉變自身教育觀念，提高自身素質
常言道，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素養，是教師之靈魂。我通過學習《幼兒園教育發展綱要》、《精神文明建設》等活動，對應該樹立什么樣的職業道德，樹立什么樣的價值觀、教師觀，以及建立什么樣的師幼關系，都有了新的認識和提高。為成為一位具有人格魅力的好教師奠基了導航目標，我要用“師德”這把鑰匙去開啟幼兒純潔的心靈。
德國作家愛因斯坦說過：“一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。”這要求每名教師要無私奉獻、愛崗敬業，不被層出不窮、形形色色的困惑所纏繞，要堅守住這一方貧瘠的土地，持之以恒、實事求是、不懈努力、勇于追求。
二、面向全體，尊重幼兒人格，促進全面發展
法國作家盧梭說過：榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童任何東西。所以，在以后實踐工作中我會從自己做起，講學習，講正氣，抵制不良思想，建立和諧師幼關系。還要外塑形象，內強素質，因為教師的言行舉止無時無刻不在潛移默化幼兒的心靈。
在幼兒園里，對待孩子的態度一定要做到：無“明星孩子”和“角落孩子”，每個孩子都是待雕琢的寶石，即便是有錯的孩子也是天使。教育幼兒是一門藝術，需要我們傾注更多的愛心、細心、真心和耐心。面對個體差異，真正做到因材施教，保教合一，循序漸進，有的放矢，整體挖掘幼兒的潛能性和均衡性。
三、師德不斷提升，體現教育價值
讓自己有尊嚴、有信念的活著，應成為教師的'職業立場。“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就會高。一貫一致，堅持不懈地在現實中與自己抗爭，底線自然不會降低，師德知識素養就會提高。只有這樣，才真正考驗著我們的師德。師德不是靠講出來的，而是靠教師精益求精的治學精神;循循善誘的教學方法;實事求是的科學態度和文化知識素養的完善。師德的不斷升華，關鍵在于文化觀念、心理修養、專業技能、愛心等諸多精神養分的植入。
有人說：教育是一項事業，事業的意義在于奉獻;教育是一門科學，科學的意義在于求真;教育是一種藝術，藝術的意義在于創新。我要以它為“座右銘”，為開創學前教育事業更輝煌的明天而努力，為譜寫出新時代的幼兒教育之歌而奮斗。
師德培訓的心得體會 篇5
通過本次何汝玉校長師德事跡的學習，我對師德的內涵有了更進一步的認識和了解。我個人認為師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的職業道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。能過本次學習，我認為一個真正具備師德的教師至少要做如下幾方面的努力：
第一，要熱愛教育事業。
教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。都說“干一行愛一行”，其實更多的人干了這一行之后，在深刻了解了這一行之后，也許就很難在愛得起來了。每天都與一群孩子講著最簡單的知識，重復著最繁瑣的話題……這樣的日子日復一日之后，想讓我們愛都很困難了。所以作為教師，要及時擺好心態，看到教師不一樣的生活，并從這樣的生活中找到人生價值，這樣才能從心底愛上這個事業，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給學生，獻給教育事業，才能更好的干好教師這份工作。
第二，要熱愛學生。
愛不應該是掛在嘴上，她更應該是在思想上和生活中的體現。正如何校長在十幾年的班主任工作中，她快樂地做著孩子成長道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子，她傳母愛之情，暖孩子之心；對生活上有困難的學生，她伸熱情之手，灑一片愛心；對于特殊孩子，她細心呵護，點亮心靈之燈。這點點滴滴就是把愛放在了生活中，關心孩子，為孩子的成長出自己的一份綿薄之力，這不就是我們今后學習的榜樣，值得我們年輕教師在今后的工作中學習，為孩子著想。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。
第三，要有一顆無私奉獻的心。
愛是不求回報的，教師應該耐得住清貧，我們沒有豐厚的回報，但是有孩子們對我們滿滿的崇敬和愛。我們對每一個孩子的付出，總有一天，我們會收獲屬于自己的`那一份快樂和成績。我們不應該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從孩子的終身發展著眼，為孩子的發展添磚加瓦。
當然，這些優秀的師德事跡中還閃現著無數的優點，作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學習。我相信努力的付出，才有春風細雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。讓我們用愛的光與熱孕育一個感人的故事，成為孩子們健康成長的指導者和引路人，無愧于“人民教師”這個神圣的稱號！
師德培訓的心得體會 篇6
20xx年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓中，我又學到了許多的東西，將對以后的工作有很大的幫助。
通過梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進事跡報告會的演說，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為社會培養負責任，有用的人才。
什么是師德？我個人認為師德就是教師工作的精髓，是教師高尚的道德情操，是每一位教師優良品質的表現，“師愛為魂，學高為師，德高為范”是其內涵。
在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。就像羅老師所說的要給學生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關懷。然而，熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。人們都常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種純潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢?有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的`治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在平時的工作中學會謙虛，不斷地學習。會學習他人的長處彌補自己的不足。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校雖然教師不多，但是他們的課上得很好，深受學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的教師，一定要向這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
師德培訓的心得體會 篇7
德者，本也。師德，亦為教師之本。就如同高大的樹木一定有深而廣的根系，參天的大廈一定有堅實的地基，一名優秀的老師，則必須要有高尚的師德和良好的師風，教學水平和教學技能，反而排在了其次的位置。
在這次師德師風培訓中，大家展開了廣泛的討論。“學高為師，身正為范”的永恒要求從師德教育的角度被重新解讀。身正，就是要約束自己，作出表率，遵守教師職業道德，抵制一切不良風氣，塑造陽光的教師形象，只有這樣，才能更好地發揮榜樣的力量，潛移默化，于無形中教會學生，應該成為一個怎樣的人。
猶記七月中旬，參加新教師夏令營的時候，也曾學習過師德師風主題講座，深深地記得這樣一句話：“教師是什么樣的人，比他要教授什么更為重要。”什么是師德？師德是教師工作的基本準備，是教師的靈魂。高尚的思想品德才是最高的學位。我不禁為自己提出了新的目標，除了遵守師德規范的六項基本：愛國守法、關愛學生、為人師表、愛崗敬業、教書育人、終身學習之外，還有努力提高自身的師德境界，除了“教書”的“經師”，更要做“育人”的“人師”，以學生為本，使每一名學生都走出屬于自己的道路。
培訓過程中，孔校宣讀的省、市、區教育局作出的幾則通報讓我們心中警醒。公款吃喝、收受家長財物、工作期間看教學無關的視頻、在課外教輔上布置作業等等不規范甚至嚴重違反師德師風建設的行為，為我們敲醒了警鐘。什么時候上述行為成了人們習以為常，絲毫不以為怪的事情呢？甚至至今還有些老師，甚至包括家長們會想：這都是小事情嘛，有必要這樣嚴肅地作出處罰處理嗎？這種思想是非常危險的。師風問題無小事，“對老師的嚴是愛，對老師的寬是害”，只有從嚴要求自己，規范自身行為，才能成為一名可堪為范的榜樣，才能更好地去教育他人。
對于幾位婺城區最美教師的學習則是最令人動容的.。無論是金華五中的張璟老師，還是雅畈小學的王躍輝老師，還是金華十七中的李淑青老師，他們身上都有一個十分顯著的共同點——堅持。張璟老師愛生如子，寬嚴并濟，因材施教，一年兩年這樣做不是什么難事，大多數老師都能做到，而她堅持了十幾年；王躍輝老師熱愛學習，堅持教育寫作，同樣寫了許多年，積累了深厚的教學科研底蘊；最讓人欽佩的是李淑青老師，即使身患白血病，依然堅持在教學崗位上，盡自己所能地完成每一堂課，入院治療前仍然在為學生的后續學習擔憂。許多人贊美他們，也有人說教師本人的生命健康比教學工作更重要，認為李老師應該更愛惜自己一些。其實在李老師，以及所有最美教師們的心中，他們并不是在做什么偉大的奉獻和犧牲，而只是在盡力做好自己的工作吧。多年的教師生涯讓他們心懷使命感，總是想著，我能不能再多為學生做一些事呢？就是這樣樸素的思想，這些看似平常的行為，經過時間的累積，卻讓學生們、家長們、教師同事們乃至所有觀者，感動著，欽佩著。
師德培訓的心得體會 篇8
從古到今，“師德”都是一個極其神圣的詞。只有師德高尚，學生才能“親其師，信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的，在我們慣常的思維中，師德應該是以下這些表現形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時間；老師總是早生華發、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態；老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環。
的確，教育是光輝的事業，教師是特殊的工作者，在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對教師的“非道德”行為。或許，我們忽視了另一個事實，教師也是人。教師是社會的人而非圣人，教師群體也只是社會結構中普通的一類。
等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時，我不禁問自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺，它究竟準確嗎？難道作為一個老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的`師德？在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不！”，我認為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先，教師應該擁有博愛的胸懷和敬業的精神。成為教師的前提是擁有愛心，教師只有把愛灑向每一個學生，尤其是問題生和那些處于困境中的學生，教師的愛如春風，可以撫平孩子的創傷，讓他們更好地踏上征程。但是，我認為對學生的關心永遠不止這一個方面，還應當關心他們的健康，關心他們的個性發展，注意對他們的思想素質、身體素質、心理素質等方面的培養；既要注意培養他們讀書的習慣，還要注意培養他們衛生的習慣、鍛煉的習慣、愛護公物的習慣、文明禮貌的習慣；注意培養他們的集體主義觀念和社會公德意識，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素。
其次，教師應該有奉獻的境界和尊重學生的習慣。作為教師，應該把自己的青春與智慧無私地奉獻給可愛的學生，甘為人梯，甘做春蠶，全身心地投入到為國家培養人才的崇高事業中去。“學高為師，身正為范”，德才兼備，方堪為人師表。
另外，教師應該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。作為一名教師，應該忠誠于自己的學校，忠誠于自己的領導，忠誠于國家，忠誠于黨的教育事業。
教師是一個平凡的崗位，每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實，我相信每一個學生都喜歡一個健康，快樂，美麗，自信的老師做一名新時代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德！同樣也會是一名非常優秀的老師！
師德培訓的心得體會 篇9
暑假里，在鄉、校領導的安排組織下，我參加了師德師風學習活動，其間，我認真聽、詳細記、仔細想，學習到了很多，也悟到了很多，可以說是受益匪淺，現就自己的一點學習的體會，述說如下。
一、學習收獲：
在學習活動中，我學習了《未成年人保護法》、《小學教師專業標準》、《中小學班主任規定》等法律法規，進一步明確了自己的職責與義務，認識到保護、關心、教育下一代的重要性，更明白了，要教育他們，首先要尊重他們，愛護他們，不僅關心他們的學習、更要關心他們的生活，不單要關注他們未來的結果，更應關注他們的成長過程，以確保他們在學校里健康快樂地成長。同時，我也認識到自己要不斷地更新知識，更新觀念，跟上時代的步伐，才能更好地培養學生，只有提升了自己的教育教學水平，才能有效地開展智育、德育工作，促進學生的全面發展。
二、學后反思：
通過這一階段的學習，我充分認識到自己還需要更大的努力，給自己不斷地充電，研讀教育教學論著，了解教育前沿信息，潛心教學精心改革，讓自己的每一節課都上成優質課，提高教學效率，讓學生在更輕松愉快的氛圍中學到更多的知識，培養學生的自主、合作、探究意識與創新精神。當然自己的現實與理想還有很大的差距，正是由于這次學習，更讓我明確了目標、明白了方向、明晰了思路，我會認真對照《班主任規定》嚴格要求自己，讓自己成為領導滿意、學生喜歡、家長信賴的好老師。
三、發展方向：
我清楚地知道，自己作為青年教師，應該不斷地進取，為自己所鐘愛的教育事業做出更大的貢獻，因而我會從以下幾個方面不斷地提升自己：
（1）提升自己的思想素質。通過學習黨的教育方針政策、堅定為教育事業奉獻終身的信念；
（2）提升自己的理論水平，要在實際的教學過程中，不斷地學習教育論著，更要從身邊的榜樣汲取營養，積極地聽課、評課、反思，撰寫教研論文；
（3）提升自己的.業務水平，從點點滴滴的小事做起，潛移默化地影響學生，用自己的高尚人格、淵博的知識，提升自己的威信，不斷對學生進行思想品德教育，樹立他們正確的人生觀、價值觀。
總之，在本次學習中，我思考著、總結著、計劃著，相信這次學習必將在新的學期乃至今后的教學工作中起到更大的作用，我也會在此基礎上，有目標、有計劃地提升自己、鍛煉自己，為做出更大的貢獻而努力。
師德培訓的心得體會 篇10
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓積極的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
屈指算來，做為教師也快六年了，不敢說對師德師風有很深的理解，這里只談談我的體會，關于師德師風的理解。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。
作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把盡可能多的.知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。
教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養!
通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高校教師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，正人先正已、打鐵先要自身硬，學而不厭、勇于創新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德培訓的心得體會 篇11
“為人師表，為人師表”我記得這是我進衢州師范學校的第一堂課，聽老校長給我們講過那些被固定在“教師”一類的學生。這也讓我奇怪的覺得，我以后做事的標準和普通人不一樣。我想，這應該算是我在師德上學到的第一課吧。可能因為這是第一課，我對他沒什么印象。無論如何，我明白作為一個老師，我比一般人有更高的德性標準，平時要多加注意。
教師的職責是教書育人。教師不僅是知識的給予者，也是指導學生如何做人的引導者。可以說，除了父母，老師對學生的成長影響最大。特別是學生通常在家由父母監督，老師在學校被認為是最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現會對學生產生很大的影響，甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德好的老師，才能認真對待教學，才能取得好的教學效果，才能得到學生的認可。所以師德是教師的基礎。
工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的范疇。現在學習《龍游縣師德規范》，看那些名單。他讓我再一次明白，作為一個老師，我們的師德應該是言行一致的，一舉一動都應該是孩子的“好榜樣”，是隴右人的“好榜樣”，才能算是一個合格的隴右人，說實話，“細節決定成功”，而今天，“細節就是評價”。如果你認真學習，認真行動，你的師德不會差！
在作品中，美德的基石，我覺得最重要的`是“愛”字！愛我們的學生自然會在心里培養我們的師德。情緒，喜怒哀樂都是人的天性。老師也是吃煙花的人。當然，他們的情緒會受到周圍事物的影響。而且在幼稚的學生中，經常會遇到意想不到的問題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會大發雷霆，甚至做出過激的行為。
因此，我有必要提醒自己要“寬容”、“耐心”、“自制力”。
我必須時刻提醒自己在思想、學習、工作和生活中提高自己意識。我應該著眼于自身思想的轉化，將道德規范和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信仰，進而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會在心里。
師德培訓的心得體會 篇12
通過一月以來我校師德師風的學習、討論和交流會，我深深地知道：“教育是百年之本；以教師為導向的教育計劃；教師的計劃是以師德為基礎的。”所謂師德，是教師所具有的最基本的道德修養；教師風格是教師職業的時尚。敬業教書育人以身作則為人師表孜孜不倦教書育人無階級？這是師德。
“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師？我個人認為，愛學生，尊重學生，是教師最基本的道德修養。
老師只有愛學生，才會依法教學，才會千方百計關心學生的身心健康；會熱愛自己的`工作和奉獻精神，竭盡全力教育學生；只有自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地以身作則為人師表，為人處世。
我記得有一位教育家曾經說過：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育。”老師面對的不是冰冷的產品，而是鮮活的生命，欣欣向榮的孩子。如果智慧取決于智慧，那么愛取決于愛。愛一個學生就是塑造一個靈魂并拒絕它
學生等于毀了一個人的一生。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變化的學生，很容易形成特殊的性格。雖然我沒有
法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。要建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。
師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種實踐行動的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德培訓的心得體會 篇13
我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事十多年教學工作的老師，我的認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。
首先，老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是看這堂課是不是一堂好課的標準。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。
其次，老師除了為學生傳授道理講授知識解答疑難問題之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的'學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。
現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。
第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
師德培訓的心得體會 篇14
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到現在，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。
一天的師德培訓，收獲很多。走向三尺講臺已一年有余，回想當初的汗水和不易，在聽報告中感覺值。吳麗君老師的《什么是教師的幸福感》，給我最大的鼓舞。正如高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
對學生的愛，腦子里總能浮現每個孩子的笑臉，對職業的.愛，讓我更加珍惜教師崗位的來之不易。除了愛，吳麗君老師說的夢，胸中有夢，把每個班都建設成優秀的班集體，是我今后道路上的奮斗目標，班集體的建設，就好像在經營自己的大家庭一樣，是一本啃不完吃不透的書，家校合一，更是作為班主任的必修課，如何溝通家長和學校，如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學習的道路上，并一直學習著，一年的鍛煉，虛心求教的態度讓我收獲良多，但是，生活總不是全盡人意，有時候會有幸福感缺失的時候，現在想來都是一句那時候還不夠懂事，當了老師之后，我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機，打造良好的育人環境！
確定奮斗的目標，并不斷努力著，“十年樹木，百年樹人”我走著，我也迷失著，我前進著，我也成長著。感謝有這次的學習機會，讓自己醒著，明白著，接著走著。
師德培訓的心得體會 篇15
暑期將近結束，武當山特區教育局對全區教職工進行了為期三天的師德培訓，通過聆聽陳必發教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡，心靈又一次受到洗禮，思想素質又一次充電。“學高為師，身正為范。”這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。
一、要愛崗敬業
要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、要熱愛學生
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發現他們的優點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
感情是最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。
著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”有的老師面對學生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對癥下藥。
放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。怎樣熱愛學生？我認為應做到以下幾點：
1、關愛學生的健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時要關心學生的健康成長。關心和保護學生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的`方式肯定學生，賞識學生。
3、做學生的朋友，走進孩子內心
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自己教育、自己管理、自己成才，才能使學生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。
三、要學無止境
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、要為人師表
“教師是學生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，學生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應起到表率的作用，在平時嚴格地要求自己，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學生心服囗服，讓學生把自己當成良師益友，給學生做個好榜樣。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德培訓的心得體會 篇16
8月20日—————8月24日，新紀元學校為我們新加盟的老師展開了為期五天的新教師師德培訓。這次培訓主要圍繞“高尚的師德”，“學校文化及辦學理念”，“快速有效集中識字”，“說課及模擬上課”，“班主任工作”等諸多方面對我們新教師進行全方位的崗前培訓，這次培訓不僅提升了我的個人水平，更提高了我的專業素養。
正所謂師德興則教育興，而教育興則民族興。可見教師職業的神圣性，教師直接影響的是祖國的未來和民族的興亡。所謂師德是指教師要愛國守法，愛崗敬業；關愛學生，教書育人；為人師表，終身學習。而“關愛學生”也是最重要的師德之一。沒有愛就沒有教育，只有先愛學生才能讓學生愛上你，喜歡上你教的學科。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。對這樣的學生更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生，無論是學習上，還是生活上多關心、多探視，給學生以媽媽的愛。讓學生們愛上學，愛老師，愛學校。如果說王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養的必經之路 ，那么下面對我校辦學理念的理解就是指路的明燈。
一所好學校是否有生命力，要看這個學校的文化底蘊。學校把那么多的老師凝聚在一起靠的就是文化，學校文化包括這個學校的精神文化，物質文化，課程文化和制度文化。本著修身、偉志、博學、創新為校訓，結合尊重差異、關注全體、開發潛能、和諧發展的辦學理念。打造出新紀元的特色學校。當孩子們從四面八方來到學校，如同山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個大集體的時候，我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學生，更應該認識到他們是有著種種差異的學生。這種差異來自遺傳與環境的共同作用。遺傳給學生帶來的先天稟賦有著明顯的不同，如身體狀況的差異，生理條件的差別，某些心理因素的長短……我們往往都能從學生的父母、家庭找到支撐的理由。然而，后天家庭與社會環境影響，成長過程所受教育也是極為重要的因素。學生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質特點等因素，也對學生有著重要影響，造成學生之間的差異；這些差異反過來又影響著學生的進一步發展。我們教育者的責任是承認差異，尊重差異。我們的根本任務不是縮小或消滅差異，而是利用差異規律，為學生的發展奠定良好的基礎，創造條件，促進學生的發展。中國古代的教育家孔子所強調的“因材施教”，就是承認差異、運用差異進行教育的先范。面向全體學生，關注學生的全面發展這是我們在實施教育教學中的一個基本要求。這一基本要求說起來容易，但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業精神，還要一個博大的愛心和全心全意為學生服務的意思。基礎教育是學生終生發展的概念，成為規矩又不失童真，合群、開心的學生，讓他們養成良好的習慣，公平公正的對待學生，讓家長放心安心！追求完美教育，促進個體和全體的全面和諧發展。通過葉校長的詮釋，讓我們這些新紀元人對學校的辦學理念的.了解，也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個大集體中去。
成長的道路是漫長的，要想成為專業型的教師，就要不斷的提高自己的專業水平。由李靜老師帶來的快速有效的識字教學模式，為我灌輸了新的知識體系。學生的學習離不開識字的基礎，為提升學生的識字能力而引發的識字教育值得探討和研究。識字教育的功能有為低年級的學生早閱讀，早寫作提供了有利的基礎。對學生的智力開發起決定性作用；體現在兩點：一就是讓低年級的學生學會一些常用的漢字，盡早進行大量的閱讀，不失時機的發展兒童的語言及非智力因素，從而有效的提高了兒童的整體素質，是實施素質教育的關鍵；二就是識字可以是智能和知識系統有機的結合，共同發展。遵循著先整體后部分、先記憶后理解的優化實施整體輸入；根據遺忘先快后慢，先多后少，安排復習鞏固；以及強化識字的語言環境達到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則；同時也遵循“音、形、意”相結合的原則，盡早灌輸漢字的基本知識的，讓識字融入到生活中，融入到閱讀中。借助玩游戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來落實識字教學，讓學生樂學，愛學，盼學。識字不再是負擔而是快樂的享受。在識字的基礎上，熊愛菊老師帶來的采用“以學生自學為主”的課堂教學模式，創設出寬松，學生樂于參與的課堂教育環境，保證學生自主學習的機會和時間。讓我們耳目一新。
“以學生自學為主”的課堂教學模式，體現在師生關系上要以學生為中心，在教與學的關系上，要以學習為中心；圍繞先學后教，三講三不講；及時糾正、反饋，三布置三不布置；創設有效問題情境，刪除無效教學環節；這六項有效教學策略為核心。要想取得理想的教學成效，我們教師的教學行為就得規范化，首先我們教師必須明確教的內容，還要明確教的方式，最后還要明確教的要求。更要規范我們教學中學生的行為，學生必須經過課前自學才能進入課堂學習，帶著疑問進入學習狀態，圍繞自學目標來探索文本。在教師的引導下充分發揮以學生為本的教育觀；先學后教，教服務學的教學觀；和還學于生的學習觀。解放學生的頭腦、雙手，學的輕松而有所創造。
正如易燎鑫老師所說的教師的成長等于經驗加反思。寫教學論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫論文展開了闡述，從論文的撰寫格式到論文的選題；詳細的講解讓我對寫論文有了新的認識和了解。
教師的工作是繁瑣的，而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經驗的分享，讓我們對班主任工作的認識又上了一個新的臺階。教育需要關愛，更需要智慧就管理方面，溝通方面，細節方面，葉老師詳細的介紹舉例說明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認識。身為班主任要做的事情很多很多，只有積極健康的心態，才能把工作做的更好。所以要懂的調整：要善于向他人學習，提升自己的學習力；要把職業當做事業，把工作當做樂趣；要擁有陽光的心態，讓心情更加燦爛；要擁有用人之長，容人之短的智慧；要擁有無法左右事情，可以左右心情的大度；要擁有改變不了別人，先改變自己的決心；小事成就大事，細節成就完美；不為困難找借口，只為成功找方法；以積極樂觀向上的心態做個合格乃至優秀的班主任。
說課，是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說就是教師在備好某課之后，向同行介紹自己對教學的設想、教學目的及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說清這一課應教什么、怎么教、為什么這么教。說課是提高教師教學水平的有效方式之一。它能有效地調動教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。池曉華老師向我們詳細的講解了說課，從說課的意義到說課的內容，到最后的說課的技巧處理；詳細深入的講解讓我對說課有了理論上的了解。再從后面開展的新老教師說課交流活動的開展，讓我的理論依據實踐過，對說課不再陌生。
有學習就有進步，哪怕進步只是點滴，那也是可喜的成績。培訓學習時間是短暫的，而我卻是滿載而歸。在以后的教學過程中，把所學的知識通過實踐來驗證內化成自身的知識。我為成為一位合格乃至優秀的新紀元老師而努力。
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