書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]](https://p.9136.com/00/l/c5e0d1b54_2.jpg)
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]1
20xx年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了北大書(shū)法博士姜棟、湖北美院書(shū)法教研室主任孟慶星和來(lái)自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書(shū)法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書(shū)法中去偽存真，讓人眼界大開(kāi)，在許多專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題上提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來(lái)自中小學(xué)一線(xiàn)教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書(shū)寫(xiě)的“獨(dú)門(mén)秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來(lái)自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書(shū)協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書(shū)寫(xiě)的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的`《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書(shū)目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書(shū)法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃
”講到中國(guó)書(shū)法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書(shū)法融會(huì)貫通，聽(tīng)來(lái)猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開(kāi)。
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]2
作為一名小學(xué)教師，我連續(xù)三次參加了黃陂區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過(guò)學(xué)習(xí)使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。中國(guó)書(shū)法這門(mén)古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成部分，是中華民族精神的象征。
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，毛筆基本退出了日常書(shū)寫(xiě)工具的行列，書(shū)法也基本與實(shí)用書(shū)寫(xiě)脫離而成為一門(mén)必須專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于書(shū)法教育一直未能適應(yīng)時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開(kāi)展，乃至一般人不僅對(duì)書(shū)法藝術(shù)知之甚少，而且書(shū)寫(xiě)也存在許多問(wèn)題。軟筆書(shū)法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對(duì)于硬筆書(shū)法相對(duì)比較重視。但一般只是臨帖，老師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓(xùn)班上幾位老師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王景老師的硬筆書(shū)寫(xiě)，從筆的粗細(xì)，到筆畫(huà)的角度，細(xì)致入微；從學(xué)生作品展示，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫(xiě)見(jiàn)解獨(dú)道，徐國(guó)康老師的“永”八法娓娓道來(lái)。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使自己對(duì)硬筆、軟筆書(shū)法有了新的'了解，而且對(duì)筆、墨、紙、硯的知識(shí)豐富了、特別是對(duì)碑帖的認(rèn)識(shí)加深了。
幾次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個(gè)人的子的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把子寫(xiě)得整潔規(guī)范，可以給他人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫(xiě)不好，他的辦事成功率可想而知。練習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性，改變一個(gè)人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細(xì)心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。
練習(xí)書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。如果在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì)更好。
當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書(shū)法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展、培育更多的書(shū)法人才。
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]3
20xx年7月22日至8月2日，我參與了泉州市第二期硬筆書(shū)法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由市教育局舉辦，共有兩百多人參與。
一、轉(zhuǎn)變看法：
在這十二天的培訓(xùn)里，龐體文化藝術(shù)中心的專(zhuān)職講師張xx嶺老師，由淺入深，由易到難，向我們講解了規(guī)范字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了我們對(duì)規(guī)范字的看法。
始終以來(lái)，大家都對(duì)"規(guī)范字'的概念模糊不清。在ZG大陸，規(guī)范漢字是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由GJ以字表形式正式公布的簡(jiǎn)化字和未被整理簡(jiǎn)化的傳承字。教育部規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)印刷楷體（手寫(xiě)體）的字形來(lái)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中，中低年級(jí)教師應(yīng)寫(xiě)正楷字，高年級(jí)可適當(dāng)用行楷板書(shū)。
印刷楷體雖然生硬，不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸，但對(duì)于我們的教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，這是比較簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的。在我們的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，我想，我們還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)印刷楷體字的字形指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的習(xí)慣，而且還能增添學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，使他們正確使用我們的母語(yǔ)。比方："口'的第二筆是"橫折'；而"日'的第二筆應(yīng)當(dāng)是"橫折鉤'。有的老師卻把"日'的第二筆教成"橫折'。
二、扎實(shí)基本功：
書(shū)法（寫(xiě)字）對(duì)我來(lái)說(shuō)，雖不算生疏，但由于缺少學(xué)習(xí)，我在基本功方面可以算是一片空白，甚至連基本的筆畫(huà)有哪幾種形態(tài)，都無(wú)法一一列舉出來(lái)。作為一名語(yǔ)文老師，著實(shí)有些慚愧。所幸，本次有機(jī)會(huì)參與這個(gè)"基礎(chǔ)型'的寫(xiě)字培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)從零學(xué)起，從新開(kāi)始。
在十二天的學(xué)習(xí)中，張老師從基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)三個(gè)方面，引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)得規(guī)范、端正、好看。張老師在授課中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張老師從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講解并描述了硬筆書(shū)法的`基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)等等。
偏旁部首是基本筆畫(huà)的組合，應(yīng)當(dāng)留意筆畫(huà)之間的穿插迎讓。間架結(jié)構(gòu)可以細(xì)分為許多種。先從結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的字，有左窄右寬、左寬右窄型；上下結(jié)構(gòu)的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
間架結(jié)構(gòu)可以細(xì)分為許多種。先從結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的字，有左窄右寬、左寬右窄型；上下結(jié)構(gòu)的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
一個(gè)個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)個(gè)組合，一個(gè)個(gè)漢字，看似簡(jiǎn)潔，但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高了我們讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
三、動(dòng)手又動(dòng)腦
在培訓(xùn)期間，白天，老師們仔細(xì)地聽(tīng)課，做筆記，想把張老師說(shuō)的都記下來(lái)。在教學(xué)中，張老師鼓舞我們寫(xiě)"大字'。寫(xiě)大字才能將結(jié)構(gòu)等問(wèn)題暴露出來(lái)，方便改正。聽(tīng)完張老師對(duì)于該教學(xué)內(nèi)容的講解、示范后，我們大家便馬上進(jìn)行描摹臨，糾正以往的錯(cuò)誤。晚上，大家還自覺(jué)地參與晚自習(xí)，把白天學(xué)的學(xué)問(wèn)、技法再進(jìn)行穩(wěn)固，并將自己的作業(yè)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。在連續(xù)的練習(xí)后，大家的寫(xiě)字水平都有了相應(yīng)的提高。
四、正視自我
與其他參與培訓(xùn)的老師相比，我算是真正的"門(mén)外漢'。這讓我不免有些自卑，有些可怕，擔(dān)憂(yōu)自己會(huì)出丑。但是，張老師照舊仔細(xì)地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還不斷地鼓舞我，讓我重塑了信念。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，首先要寫(xiě)好規(guī)范字。即使字寫(xiě)得再好看，面對(duì)我們的對(duì)象，這群小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是要以規(guī)范為前提的。新課標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們老師不能練習(xí)其他名家的字帖，非得寫(xiě)得一板一眼的。在平常的作品創(chuàng)作、寫(xiě)材料等方面，還是可以實(shí)行方便、美觀的寫(xiě)法。
五、意外的收獲
7月25日下午，我們有幸傾聽(tīng)了有名書(shū)法家、教育家龐中華的講座。在座無(wú)虛席的報(bào)告廳里，龐中華先生以書(shū)法筆畫(huà)"點(diǎn)'、"橫'和"豎'的寫(xiě)法入手，向大家講解了硬筆書(shū)法技巧，并背起手風(fēng)琴，邊唱邊寫(xiě)的向老師們展示其"歡樂(lè)立體教學(xué)法'。龐中華先生說(shuō)，書(shū)法被譽(yù)為"無(wú)聲的音樂(lè)'、"紙面上的舞蹈'、"人類(lèi)情感的心電圖'，在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨(dú)特作用。他鼓舞大家要學(xué)會(huì)用歡樂(lè)引導(dǎo)教學(xué)，培育孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。他認(rèn)為寫(xiě)好硬筆書(shū)法不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁?xiàng)基本技能，而且是對(duì)中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一，有"海濱鄒xx'的美譽(yù)。書(shū)法教育潛力大，信任書(shū)法教育肯定能在泉州培育出新的碩果。講座期間龐老師還與現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行親切互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答老師們?cè)跁?shū)法練習(xí)和教學(xué)中遇到的難題，整場(chǎng)講座持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，龐先生精彩的演講給我們們帶來(lái)一場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)的饕餮盛宴。總之，本次培訓(xùn)中，我有了很大的提高，也端正了對(duì)于寫(xiě)字的看法，盼望在以后的教學(xué)工作的中，能持之以恒，以"歡樂(lè)'為理念，堅(jiān)持寫(xiě)好字，練好字，帶著學(xué)生寫(xiě)好字！
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]4
魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可見(jiàn)，書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫(xiě)好字就是學(xué)好了書(shū)法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們根本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對(duì)如何讓學(xué)生來(lái)充分的感受這門(mén)藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語(yǔ)文老師而自慚形愧。
初入獨(dú)樹(shù)小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書(shū)法作品在悅耳的輕音樂(lè)中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動(dòng)的漢字我來(lái)到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、認(rèn)真觀察的眼神讓我對(duì)展板的上的作品有了大概了解。步入會(huì)議室，陳老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生已然準(zhǔn)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開(kāi)，“哇，這是陳老師自己寫(xiě)的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“學(xué)生練得是自己老師寫(xiě)出的字？”“這里的書(shū)法學(xué)習(xí)氣氛可真好。”一聲聲贊嘆不絕于耳。
因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是儀態(tài)萬(wàn)方、超凡脫俗，因?yàn)橛辛藵h字；“母親”于是姿容卓絕、傾國(guó)傾城；因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無(wú)愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語(yǔ)文老師都明白，但是我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛(ài)上這門(mén)藝術(shù)？讓這門(mén)藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，卻是一直沒(méi)有進(jìn)展深入的研究。通過(guò)一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力，這也是我們參加培訓(xùn)的老師普遍達(dá)成的共識(shí)。
作為教師，特別是語(yǔ)文教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)給自身增加底氣，給學(xué)生們營(yíng)造一種更好的學(xué)習(xí)氣氛。另外通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話(huà)說(shuō)：字無(wú)百日功。對(duì)學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書(shū)法家，而且要持之以恒通過(guò)勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語(yǔ)文課中十分鐘的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進(jìn)展有方案、有步驟的詳細(xì)指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的.家庭作業(yè)留幾行練字來(lái)提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運(yùn)筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動(dòng)、興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性和主動(dòng)性，在班級(jí)形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫(xiě)的漂亮，可是一直藏著，沒(méi)有表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣會(huì)大打折扣。學(xué)生也不能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀作品的展覽或參加書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿(mǎn)足，嘗到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更有信心的繼續(xù)努力，才會(huì)發(fā)憤地練好書(shū)法。
興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最主要的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到中華古老藝術(shù)瑰寶中這顆璀璨明珠的魅力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)。有人愛(ài)詩(shī)詞歌賦，有人愛(ài)中國(guó)畫(huà)，讓我們引領(lǐng)起我們的學(xué)生大聲的對(duì)你說(shuō)———書(shū)法，我們對(duì)你愛(ài)的深沉。
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]5
我此次參與xx省學(xué)校書(shū)法骨干老師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，仔細(xì)聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也仔細(xì)認(rèn)真地觀摩了金海試驗(yàn)學(xué)校老師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的.是：
首先，對(duì)書(shū)法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來(lái)表現(xiàn)對(duì)文化熟悉也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓(xùn)后，熟悉上有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為很有必要，書(shū)法學(xué)習(xí)是在挽救我們的民族文化，應(yīng)當(dāng)從小孩子抓起，直至中學(xué)高校。
其次，豐富了書(shū)法理論學(xué)問(wèn)。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓(xùn)，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉？由于思想熟悉的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法愛(ài)好方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松開(kāi)心。
另外，通過(guò)培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法閱歷貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家爭(zhēng)論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三班級(jí)的同學(xué)認(rèn)知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3班級(jí)語(yǔ)文課本便可。讓同學(xué)取得成就感有了自信念，認(rèn)知力量提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們同學(xué)的寫(xiě)作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫(xiě)字能手是必定的，培育書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受的方法教同學(xué)？我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]6
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法愛(ài)好小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)當(dāng)了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛(ài)好小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的'不斷努力，我們?cè)谟补P書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：
1、嚴(yán)格根據(jù)要求和目標(biāo)組織硬筆書(shū)法教學(xué)為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的愛(ài)好硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書(shū)法的一些基本學(xué)問(wèn)。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛(ài)好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法的力量。
3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。為了提高同學(xué)書(shū)法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增加同學(xué)對(duì)書(shū)法的運(yùn)用力量。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)[必備]7
掌聲陣陣，相機(jī)卡卡。8月20—21日這兩日在xx小學(xué)這安靜的階梯教室里，一個(gè)個(gè)絕妙的中國(guó)字正在邵老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強(qiáng)大的書(shū)法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)手上飛舞的粉筆，傳授了不少＂內(nèi)功心法＂給我們。
第一天，邵老師用《以規(guī)范的書(shū)風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)的序幕，他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式，點(diǎn)出了許多教學(xué)現(xiàn)實(shí)的不足之處。現(xiàn)代化的高科技帶給老師和學(xué)生耳目一新的感官，但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書(shū)寫(xiě)卻不容荒廢。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)離不開(kāi)老師的板演；課文中的重難點(diǎn)內(nèi)容，老師板書(shū)在黑板上加深學(xué)生對(duì)其的印象；試題的講解，老師需要板書(shū)過(guò)程才能更好理解……這些都離不開(kāi)那支化成粉塵飛舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時(shí)間就這么悄然溜走了！
第二天，邵老師以《漢字的間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)》為題，開(kāi)啟了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，這次從簡(jiǎn)單的獨(dú)體字開(kāi)始，給了我一個(gè)全新的書(shū)寫(xiě)感受。雖有正確的筆劃，但還得注意字和字的微妙結(jié)合。邵老師總結(jié)出的書(shū)寫(xiě)口訣，讓我感覺(jué)到書(shū)法并不枯燥，筆下的'字也是有生命的，它需要舞臺(tái)去翩翩起舞，去表現(xiàn)它的獨(dú)立、它的擔(dān)當(dāng)，還有它們之間的配合、它們之間的謙讓?zhuān)鼈冎g的幫扶……如此學(xué)寫(xiě)字，豈有不愛(ài)之理？
邵老師在短短的兩天時(shí)間中，以他的真誠(chéng)感動(dòng)著我們，以他的專(zhuān)業(yè)折服了我們，把他的經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們，更將他的＂獨(dú)門(mén)內(nèi)功心法＂無(wú)償傳授給我們。正所謂＂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人＂，日后還要繼續(xù)進(jìn)修，在實(shí)踐中總結(jié)自己。愿不負(fù)書(shū)寫(xiě)的好時(shí)光！
【書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
參加書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)05-06
書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)范文05-06
關(guān)于書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)11-06
書(shū)法培訓(xùn)的心得體會(huì)范文精選07-15
書(shū)法培訓(xùn)心得03-01