(集合)中學校長培訓心得體會24篇
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的中學校長培訓心得體會，歡迎大家分享。
中學校長培訓心得體會 1
xx月xx日至今，我參加了為期一個月的臺州市第三十一期中學校長任職資格培訓。在這一個月時間里，我嚴格按照培訓課表安排的課程開展學習，認真聆聽了臺州學院高飛老師、路橋中學盧獻老師及一些專家的講學，考察了福建三所學校并撰寫了考察報告，完成了學校管理類論文，順利通過規定課程的考試。現將本人學習期間主要收獲與體會總結如下：
一、加強了政治思想觀念。我進一步加強了政治理論學習，加深了對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。更加認清職責，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，用自己的一言一行自覺踐行科學發展觀，真正體現出共產黨員的先進性。
二、更新了教育管理理念。通過培訓，特別是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習思考，我進一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實施素質教育”這一教育改革發展的戰略主題，面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。校長的要將教育思想引領學校朝正確的方向發展。
三、拓展了專業理論知識。臺州學院聘請了經驗豐富、頗具名望的專家學者來培訓班授課，這些教師理論功底深厚、經驗豐富、創新能力強，他們以自身的實踐經歷現身說法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學習機會，課堂上認真聽講做筆記，課后積極討論發言，效果較好。
四、搭建了交流互學平臺。一是建立了新的專家資源，認識了一批專家學者;二是密切了與本市各縣區學員的'感情，便于共同學習、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學平臺，對今后工作中加強校際橫向聯系和溝通將起到積極的推動作用。
今后我將繼續加強學習，并努力做到學以致用，把學到的知識應用到工作中去，真正將培訓工作的目的落到實處。
中學校長培訓心得體會 2
我有幸聆聽了xxx的專題講座，教授圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做、感悟與總結”五個方面，深入淺出的講解了如何切實提升干部隊伍的領導力與執行力，進而提升管理服務水平。
我們經常說負責人是一所學校的靈魂。負責人的領導能力直接關系到學校的辦學質量和辦學水平，更關系到學校的生存與發展。負責人領導力就是一種策劃、設計學校發展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現為敏銳地發現問題、診斷問題、解決問題的能力。具體來說作為一所學校的負責人應該具備以下幾種基本能力：
一、謀劃學校愿景的能力。
做為負責人，要能夠明確地、清晰地制定個人領導力的發展目標。而且在制定目標時既要結合自身實際，還要結合學校實際，也就是我們要給自己一個定位，一年、三年、五年以后我們學校要成為什么樣的學校，所帶領的教師要成為什么樣的教師，學生要成為什么樣的學生。當然在制定目標的過程中，我們每個人都會有自己的認識和遠見，所謂仁者見仁，智者見智，自任職試驗校區負責人以來我結合試驗校區的實際為學校制定了三年發展規劃。
二、團隊發展的能力
一所學校的發展首先要具備良好的團隊精神，負責人要能夠調動全體教師工作的積極性和主動性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要負責人首先要領導好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領導者要克己，正身。要成為其他領導、全體教師和全體學生的榜樣，所作所為要讓師生心服口服；其次要領導好他人，一定要注重領導技巧，要懂得以誠相待，不要處處都把自己當做領導，要真誠平等地去對待每一個人，尤其是當別人遇到困難時更要全力幫助，體現溫暖；第三要敢于擔當，負責人是決策者，是學校的首要領導，因此，當學校出現任何突發事情時，負責人都要敢于擔當，不要把責任推給部下，更不要推卸責任，只有這樣，其他人才會大膽工作，才會創造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰斗力，讓每位教師都能具備責任意識，團隊意識，大家才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團隊工作的戰斗力和凝聚力。
三、善于決策的能力
決策是實施領導的關鍵環節，一個真正對學校利益負責的負責人，在對重大問題的決策上都會非常慎重，會做大量的調查研究，會廣泛征求各方面的`意見，從實際出發來做出決策。決策時還要凝聚領導班子集體的智慧，以發揚民主為基礎，避免武斷和個人專斷。負責人在決策時要準確把握時機，敢于決斷，善于決斷。在大多數意見趨于一致時，能夠及時地進行總結概括，果斷拍板，使決策議題轉化為集體決策。
四、善抓落實的能力
一個工作善抓落實的負責人一定是一個很有執行力的負責人。落實工作，負責人不是只開個會，發個文件，做幾點指示，提幾條要求，把任務簡單地拋給老師。而是要躬下身子，沉得下去，靜得下心；要心里想事，眼里盯事，手里干事，全力成事；要力求事事有回音，件件有著落，要讓每一件事情都有結果。
作為一名負責人，一定要牢記自己的使命，明確自己的責任，這是做好負責人的前提。我認為負責人的責任就是讓學生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可。在牢記責任和完成使命的進程中，讓我們共同努力，一路前行，為xx一中名校夢的早日實現貢獻自己的全部力量！
中學校長培訓心得體會 3
一、要求教師教育違紀學生
1、我可以要求老師們要尊重學生。關心學生。幫助學生，但我深知，這種要求最終老師們執行得如何，則看校長是怎樣尊重老師。關心老師。幫助老師的
2、我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候〝上帝〞并不講理
3、很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學校提升并無多大作用，充其量給學校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結時多了一項內容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書。備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣〝做〞臺帳，老師們已經熟能生巧，舉一反三了。
4、忍不住寫下幾句話〝沒有彷徨，就無須選擇，無須決斷，甚至無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發現，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想。有差異和對未來的憧憬。〞
二、時時提醒自己
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，〝你肩負管理一所學校的重任，事關學校的發展走向〞。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。
1、不進則退。必須非常重視學習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領域；積極關注教育前沿的新思想。新動態。
2、保持樂觀的精神，不斷激發自己的工作熱情。沒有哪樣事業是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀。困難的一面，而要盡可能地發現我們實現目標的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3、尊重學校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的.地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發揮每一個人積極性并團結協作才是不斷追求和實現完美的根本途徑。
4、慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學校的每一位老師和學生。
5、每作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發？是否公正。公平？是否征詢過班子成員及相關人員的意見？
6、關心教師的生存狀態，引領教師追求精神的豐富，而不要將學校的任何工作都與經濟掛鉤。
7、經常反思自己：要求老師。學生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學生做了哪些實實在在的有利于他們終身發展的事？
8、謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學校學習，多向他人學習。
9、不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。
10、做最重要的事。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學校的組織結構，并發揮各部門的作用；將學校辦學特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營造學校濃厚的學習氛圍，并逐步引導教師走向個性化的教科研之路，培養務實作風。
中學校長培訓心得體會 4
經過學校和越秀區教育局的推薦，經過嚴格的無主持人小組討論的環節，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培養對象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培訓班”36名學員中的一份子，更有幸參加“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”，聆聽國內外教育專家、優秀校長的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。
從教20多年來，我參加過的各種培訓數不勝數：入職培訓、青年教師培訓、新教材培訓、省級骨干教師培訓、市英語骨干教師赴英國脫產培訓、校長任職資格培訓、省名師工作室主持人培訓、“國培計劃”培訓者的培訓、教育部組織的義務教育均衡團赴美國康州培訓以及本次廣州市首期卓越校長培訓等。每次培訓的開班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長培訓”的開班儀式及緊跟其后的“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”等一系列活動。
XX年4月8日下午，在廣州市執信中學奉恩堂，一場簡樸而隆重的開班典禮拉開帷幕。教育部中學校長培訓中心主任陳玉坤教授、常務副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長屈哨兵、黨委書記華同旭、副書記潘煦秔、副局長吳強、各區教育局負人、華南師范大學基礎教育培訓與研究院王紅副院長、廣州大學校長教師培訓學院漆國生院長、訓培機構代表及本班的36名學員參加開班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓班的重大意義；明確了本次培訓的目標與任務；提出了四條建議。他高度贊揚廣州市委、市政府在廣州教育發展的關鍵期進行卓越校長培訓工程這一高瞻遠矚的舉措，隊伍建設是基礎，沒有高素質的隊伍，教育的發展是不可能的。希望這些學員成為引領廣州、廣東甚至是中國基礎教育的領軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何發展都是自我發展”。班長、學員代表的發言也非常樸實、簡短而富有活力。屈哨兵局長旁征博引、妙語連珠，他的講話深深地感染著每位學員。屈局長提出三點建議，他指出：卓越校長工程是實現新型城市化人才的重大舉措，希望每個學員心中有個教育夢；這項工程得到市委、市政府的高度重視，高起點、高標準。卓越工程體現創新性，對學員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學員的斗志。
XX年4月9日至4月13日在執信中學學術報告廳，陸續舉行了“中外名校長論壇”和“全國優秀校長教育思想研討會”。在開幕式上，陳建華市長發表熱情洋溢的講話：校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。廣州市執信中學何勇校長作了《還師生完整的生活》的報告。他講述了還師生完整的教育生活的現實與理論思考，提出教育的內容源于生活，教育的根本目的服務于人的生活，教育的過程本身就是生活的過程等論斷。本人深受啟發，在當前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會減少很多校園悲劇的發生，會讓學生終生受益。山東大學附中趙勇校長的《做有信仰的教育---關懷生命的成長》，他提出：相信關懷生命成長是教育的本質，沒有關懷就沒有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價值觀觀念的一種基本形式；教育是一項需要信仰的事業的；信仰是教育工作的價值標桿；教育不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任；鼓勵學生反思：以學生為主體、問題為主線、以質疑為特征；關于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長遠牌，沒有急功近利，這樣培訓出來的人才在社會上才會有創造力和潛力，才會回歸教育的本質。上海的徐曉燕校長的《讓教育充滿智慧》，詳細闡述了智慧的領導團隊和教師隊伍建設，特別是“三學三研”課堂教學模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長的智慧。“放權與監督相結合的管理理念”、“是每個教師的課堂成為詩意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學校”，這些先進教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級中學的陳小平校長作了精彩的報告《學校：師生共享幸福的精神家園》。“和”文化，學校文化是學校的靈魂。陳校長非常具有演講才能，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，使每位聽眾享受他的文化盛宴。學生家長代表用“三個沒想到”來表達對陳小平教育思想的高度贊同。
4月12日上午，吉林省長春汽車經濟技術開發區第六中學張彤校長給大家帶來生動的一課：《教育就是喚醒學生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學校建設成為名校。下午，新疆兵團小白楊中學周忠陽校長的《讓小白楊戍邊文化資陽教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國之魂，興校之魂。“一千個響亮的`口號，不如一個實際行動”，這種軍旅開拓戍邊精神震撼著每位學員的心靈。
4月13日上午，湖南省衡陽市第八中學龔彩福校長作了題為《辦一所美麗的學校》的報告。固本求真的辦學理念，不但建設出美麗的校園環境，更是培養了學生美麗的心靈。提出“交友應該是幸福的，學校應該是美麗的，人生應該是快樂的”論斷。特別是把體育器材搬進辦公室，做工間操，預防職業病，建立教師健康檔案，聘請專業營養師等舉措給我很大的啟發，關心師生員工的健康就是建設美麗校園的重要組成部分。“衡陽八中校園八景”建設活動別出心裁，很有啟發意義。13日下午，福建省泉州一中的賴東升校長做的《讓每個生命綻放光彩---給予個性充分發展的辦學時間探索》的報告。是的，凡成大事者，哪一個沒有個性？否則怎么可能成功？他確立了“以人為本、個性發展、全面發展”的辦學理念。無數個學生憑借“個性發展”走形成功的范例再一次印證他的教育思想的魅力。
八場精彩紛呈的教育思想研討會，讓我思考良多、啟發良多。也堅定了自己探索教育思想的信念，也明確了今后的努力方向，鼓舞了不斷探索教育思想的斗志。
中學校長培訓心得體會 5
xx月xx日，我參加了山東省中小學骨干校長培訓。通過這次山東省中小學骨干校長培訓，令我深受啟發，收獲很大。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過學習思考，我對如何適應新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現代型校長有了更加深刻的認識和體會。
“一個好校長，就是一所好學校”，這已成為人們的共識。但是，校長是什么?對校長職業如何定位，卻是一個眾說紛紜、莫衷一是的話題。我覺得，隨著社會的發展，校長須對自己的角色進行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發展的教育、辦人民滿意的教育，因為辦教育、育人才是校長的根本職責。作為一個校長，一定要高瞻遠矚，明確你所管理的學校是什么樣子，應該是什么樣子，來確定自己的愿景。每個校長都有自己的辦學愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準教育改革的方向而確立的。另一類是習慣性的。所以與時俱進地將教育的最新動向融入學校的辦學愿景中，來引領師生向目標邁進。再者，校長的執行力，決定學校生存和發展，確立正確的理念，是學校生存和發展的靈魂。執行力，就是指把理念、思路、戰略、決策、規劃和部署付諸實踐的能力。一所學校要想健康持續的發展，很大程度上取決于校長的執行力。在以教學工作為中心，教師的教研能力為先導的學校各項工作中，要保證學校對上級精神的正確理解和認識，還要保證自己的學校辦學理念，管理思想能夠順利實施，校長的執行力尤為重要。其次，校長需要一定的評估能力。對學校辦學狀況的評估，是一件非常不容易的事情，不同的人會選擇不同的標準，得到的結果也不盡相同。然而，借此良好時機，為把這次骨干校長培訓會精神落到實處，下面就我的學習和認識談幾點體會：
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的`教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養。其次，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
這一次有機會參加山東省中小學骨干校長培訓學習，真的好興奮，這首先應該感謝各級教育行政部門對農村中小學校長的關心和支持，提供了這次很好的學習機會。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。
中學校長培訓心得體會 6
10月19日至今，我參加了為期一個月的臺州市第三十一期中學校長任職資格培訓。在這一個月時間里，我嚴格按照培訓課表安排的課程開展學習，認真聆聽了臺州學院高飛老師、路橋中學盧獻老師及一些專家的講學，考察了福建三所學校并撰寫了考察報告，完成了學校管理類論文，順利通過規定課程的考試。現將本人學習期間主要收獲與體會總結如下：
一、加強了政治思想觀念。
我進一步加強了政治理論學習，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。更加認清職責，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，真正體現出共產黨員的先進性。
二、更新了教育管理理念。
通過培訓，特別是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習思考，我進一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實施素質教育”這一教育改革發展的戰略主題，面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的`社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。校長的要將教育思想引領學校朝正確的方向發展。
三、拓展了專業理論知識。
臺州學院聘請了經驗豐富、頗具名望的專家學者來培訓班授課，這些教師理論功底深厚、經驗豐富、創新能力強，他們以自身的實踐經歷現身說法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學習機會，課堂上認真聽講做筆記，課后積極討論發言，效果較好。
四、搭建了交流互學平臺。
一、是建立了新的專家資源，認識了一批專家學者；
二是、密切了與本市各縣區學員的感情，便于共同學習、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學平臺，對今后工作中加強校際橫向聯系和溝通將起到積極的推動作用。
今后我將繼續加強學習，并努力做到學以致用，把學到的知識應用到工作中去，真正將培訓工作的目的落到實處。
中學校長培訓心得體會 7
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的`師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設。
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
中學校長培訓心得體會 8
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優校長陽光助教》通河專場的學習，聽取了哈市的譚校長與阿城的陳校長的介紹，感受了這些名校在學校發展內涵。校園文化建設。全面推進素質教育的進程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的辦學思想。高效管理。質量提升。教學改革。教師專業化發展等方面的成功經驗。通過學習。感悟。反思。實踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強信心。實現價值的學習。
校長作為學校的管理者，帶領教師確立自己的辦學思想。辦學理念。辦學風格。那么這些東西的提煉，在于學校的優勢。在于校長的.學識水平。在于教師的素質，更重要的是在于校長的引領。
這就要求校長要不斷學習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質。那么關于校長培訓學習這個課題，是國家。省。市。縣主管部門很重視的培訓內容之一。我自x年步入校長這個行列后，參加了縣級的校長崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長培訓，參加了國家級第十九期骨干校長高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀典校學習為輔的培訓模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學校上面融入了先進學校的元素，自己學校的方方面面也有很大改觀。在今后的培訓學習中，為校長們提供多方位。多渠道的培訓模式，例如：跟校學校。專家引領。校級交流等，使校長們在學習中感覺學校類型相似，努努力就能夠達到，從而激發校長們學習的熱情，趕超的信心，化作動力，學校才能實行跨越式的發展。學無止境，愿我們在學海中勇往直前，達到理想的彼岸。
中學校長培訓心得體會 9
今天我去市教育研究院參加“十二五”期間“中學校長提高班”的培訓，我們培訓時間預計為一年，采取分散培訓的方法，每次三天，隔一個月兩月去一次。我們班有50人，都是來自哈市各區縣的在職中學校長、副校長。上午由廣播電視大學一個教授講的《教學美學》。理論部分我不想贅述，說幾句對我有啟發的話。
第一句是，“學生負過擔重，是老師教學水平低的表現”。我對這句話也是認可的，因為在我當老師時，周末假期我基本不留作業（或留的'很少），因為我知道，留了作業或過多留了作業，學生就感到有負擔，有壓力，玩不好，即使玩也會有負罪感，當然作業也難保證質量，成長中的孩子不讓盡情的玩耍，是不符合孩子特點的。所以我就采用不留作業或少留作業，讓學生無負擔地、快樂地、充分地、盡情地玩耍，等到學校來上課時，身體和心里都得到了最大的恢復。課堂就容易實現高效學習，孩子的求知欲得到了一定的保護（文武之道一張一弛嘛）。那時我教的班級成績不但不差，反而非常突出，學生心態陽光，師生關系也相當融洽。
第二句是，“激勵和啟發學生的求知欲，是教師的工作難點，讓學生保持愿意學習的狀態最重要”。填鴨式、滿堂灌是教師最無技術含量的做法，貌似很累，其實累的只是身體，不累腦筋。而想辦法讓學生喜歡學習卻是普通老師掌握不了的智慧，因為它的技巧是需要下大功夫研究學生心理和行為的。只有這樣做，學生得到長遠發展才會成為可能，而不是簡單地、過度地“開發”學生身心資源，造成未來學習毫無后勁。
第三句是，“教師在工作中要有風險意識，一旦出現教育事故（即使是好心辦壞事），就別指望領導、媒體替你說話、開托”。往往有“工作事故”的老師多數還真是平時認真負責的老師，只是語言、行為不規范導致的差錯。這就告訴我們教師，教育既是“技術”，也是“藝術”，不是以“愛”為名義的隨心所欲的言行舉止。如果那樣隨便的話，認幾個字，會做幾道題的人就都可以做老師啦？
中學校長培訓心得體會 10
二零xx年三月，上海，滿城玉蘭盡情綻放。
懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長一行40人到上海大學參加了由上海市政府、政協主辦，上海科促會、上海楊浦區教師進修學院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯合承辦的德宏州中學校長上海培訓班學習，在培訓學習中，我們先后聆聽到了 3位全國知名、上海頂尖的領導、專家教授和特級校長的專題講座。另外，還考察了兩所學校，開展了4節聽評課交流活動，組織參觀了上海自然博物館、上海科技館。通過短短幾天的學習，我對上海市教育以及中國教育現狀的分析、中西方文化有了全新的認識和感悟，放眼中國教育今后的發展走向，令我耳目一新，深受啟發，收獲頗豐。
在2天的學習中，專家、校長們先進的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對事業的執著追求令我們全體學員震撼和感動！特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術在學科教學中的常態化應用，使我深知現代教育中信息技術應用的重要性，并為我們數學教師教授數學找到了切入點和門徑。同時，王厥軒教授的講座——如何成為一名優秀的`校長，使我備受啟發，對如何管理我縣教育隊伍有了重新的認識，為今后如何做好校長隊伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授"國家一帶一路"發展戰略以及云南在其中的重要性，使我對邊疆云南由衷而生出自豪感，也深刻認識到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔負的責任和義務。專家、學者們對上海先進教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領略了上海先進教育觀念和德宏教育的差距，并對我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。
在學習過程中，全體學員深切地感受到了上海市對口幫扶云南教育工作的實際行動和關心扶持力度，我們相信通過此次學習，我們全體學員將會把此次活動所得所獲作為今后工作的動力和契機。
云南邊陲德宏需要發展，發展需要人才，人才的培養需要教育，通過本次培訓我對學校管理，學校發展有了新的定位和思考，并對下一步抓好學校工作有了思考：
一、 完善制度、注重管理，加強監督和評價。
一個校長一定要樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。首先從講發展、講大局、講改革的高度來謀劃學校的未來。其次，學校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機制，三是加強對制度落實的監督評價。
二、教育者應該更新觀念，轉變角色適應新時代教育的發展。
作為教育管理者在教育的管理過程中觀念至關重要，只有管理者理念到位，教師才能到引領，教師調整好了自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發現和挖掘學生發展的潛能，激發學生的學習興趣，學生愛學習才會從中受益，學生才會得到發展，我們生活的大環境才能得到發展。
三、 學校特色和精細化管理是學校發展發展的重要途徑。
在所參觀的學校中，所到學校都各具特色洛川中學的現代信息技術教育特色，學生深入社區實踐活動探索；昆明中學的精細化管理、師生熟練運用《幾何王》智慧教學和學習都給我們留下了深刻的映象；在學校辦學過程中一所學校如果沒有自己的品牌和特色那么在教育競爭日益激烈的當代社會，我們的立足之地何在？我們要把我們成功的教育經驗、方法與現代教育技術進行整合，使之更優化，更能適應我們當地教育發展實情，逐步縮短和發達地區和邊疆教育之間的差距。
本次培訓，組織者為我們提供了與教育專家的直接對話交流的機會，通過學習，我們滿載收獲，幸福而歸，在今后的工作中我們將把所學到的新理念、新方法給予更多的邊疆教師。我們愿做40顆幸福的種子讓星星之火遍布德宏教育，讓更多的教師轉變觀念，創新工作，借上海致力支滇的東風，讓德宏教育揚起風帆、乘風破浪踏上新的征程。
中學校長培訓心得體會 11
根據上級有關部門的指派，我于20XX年4月10日1月18日參加了在北京西城區教育研修學院的京蒙對口幫扶初中校長培訓，培訓期間聆聽了西城外國語學校校長尉小龍、北京十四中校長王建宗、北京師范大學教授鄭藏、北京教育學院副書記郭世安、北京教育學院教授楊雪梅、西城區教育研修學院心理部副主任朱洪秋、首都師范大學院教授王海燕、北京教育學院教授湯豐林、北京八中校長王俊成九位專家的專題講座，又到北京一五六中學、北京四中、北京一六一中學、北京師大附中參觀學習，聽取了四所名校校長的經驗介紹。走進課堂聽課，體驗學校文化氛圍，使我受益匪淺，感受多多。
一、用人格影響師生的道德品質
校長的道德水平直接影響教師的職業道德，教師的職業道德直接影響學生的思想品德。校長教師學生的道德品質直接決定了學校的育人品質，影響社會對學校的評價。“人格就是力量。”校長應該在人格上是一面旗幟，一座豐碑，一桿風向標，擁有高尚的人格力量和道德權威，以德范人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。
1、人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。
2、形象上有亮度。校長應該有自己的公眾形象，學會包裝自己，衣著得體，言行舉止符合身份，有儒雅的風度。尤其是，校長應以飽滿的激情迎接初升太陽般地投入一天的工作即使遇到棘手的問題，也要把煩惱埋在心里，臉上充滿陽光，使教師感到校長活力四射，渾身充滿激情。這樣校長就能以良好的精神風貌給人以儀升威，讓人肅然起敬，望而生“威”。
3、積淀有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關系，就跟吃飯和做人的關系一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；不能改變一個人的物象，但可以改變一個人的氣象，讀書是做人的前提。一個人的道德修養也要通過學習不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。
4、思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發展、學校的發展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時代發展的脈搏，融入時代發展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。
二、用性格影響學校教育的品牌
性格決定命運。校長應該有熱情、剛毅、果敢、執著等穩定的個性特征。校長的這些特征直接影響教師、學生和學校的發展。教師的教育教學質量直接決定學校所創下的品牌，也直接影響學校在社會上的品位。
1、人際上有溫度。校長應是一個有血有肉的性情之人。要尊重、關心、理解教師，理解教師的工作與生活，要把教師的冷暖掛在心上，溝通從“心”開始，做教師的知心朋友，以心換心，通情達理，把工作做到師的心坎上，與教師心心相印。要善于用榮譽激勵教師，促進教師不斷成長。教師取得成績及時給予表彰，從而激發教師的榮譽感和責任感。校長要善于在平庸中捕捉非凡，要善于發現教師特長，關注教師的強項并發揮他們的作用。校長的.價值就在于發現和培養人才，而且多多益善。
2、待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。
3、心態上有寬度。學校的工作千頭萬緒，稍有不慎就會磕磕碰碰。面對問題，校長要調整心態，沉著冷靜，不心浮氣躁。要遇險不驚，遇怒不形，遇喜不亢，學會克制自己，勿感情用事，武斷處事，做到勝不驕敗不餒，擺正自己的人生坐標，調整自己的心態，笑傲人生，“勝似閑庭信步”，駕馭人生的航船。
4、目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的發展有執著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。
三、用風格決定學校發展的品位
管理是一門科學，一門學問，一門藝術。校長應該有自己的管理風格，這個管理風格應體現科學性、藝術性、規范性、民主性和人文性。通過校長的藝術管理，使學校在原有的基礎上“更上一層樓”,在同類的學校中“鶴立雞群”、“映日荷花別樣紅”，贏得教師、家長、學生和社會的贊譽，提高學校的辦學品位。
1、理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。
2、工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在著眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，干凈利落的執行力度。校長要善于發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性
3、管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
4、教學上有尖度。校長在教學上要“棋高一招”，在教師的專業發展上起到引領的作用。科研興校、科研強師是校長的一項重要工作。皮亞杰講過：“有關教育與教學的問題沒有一個問題不是與師資培養問題聯系的，如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，必須培養在此校長必須做到：
（1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題．教育教學就是研究，師生成長就是成果。
（2）、強化校本培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學習，用新課程的理念引領教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、總結、提高、成長。
（3）、狠抓常規教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導撰寫教學反思，典型案例剖析，教育教學典型經驗介紹等等，在常規教研活動中不斷促進教師專業成長。
（4）、請進來走出去。校長要舍得經費投人，或請專家講座；或與附近的名校聯姻建立科研基地，讓教師跟隨專家針對教育教學中的問題搞教研；或派出教師參加校外教研活動；或選派優秀教師參加各級骨干教師培訓等，努力實現教師專業水平跨越式發展，追求卓越，爭創一流。
（5）、鼓勵教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學專家的平臺，創造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上研究的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質量，打造一流學校的品牌。
中學校長培訓心得體會 12
近年來，教育改革的不斷推進，學校校長的角色愈發重要。為了提高校長的能力和素質，各地教育部門紛紛開展了校長培訓工作。我有幸參加了一次初中學校校長培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次校長培訓的心得體會。
首先，培訓課程的內容豐富多樣，涵蓋了校長工作的方方面面。在培訓課程中，我們學習了現代教育理論和管理知識，了解了教育政策和法規的最新變化，還學習了校園安全管理、師資隊伍建設、教育改革等各個方面的知識。通過這些課程的學習，我對校長的工作有了更全面的認識，也更清楚了校長在教育改革中的重要作用。學校校長既是教育家，又是管理者，他們需要具備豐富的教育知識和卓越的管理能力，以引領學校發展，推動學生的全面發展。
其次，培訓過程中的互動交流讓我獲得了寶貴的經驗。在培訓課程中，我們不僅要聽講師講解，還需要進行小組討論、角色扮演等互動形式的學習。通過與其他校長的交流，我了解到了其他學校的實際情況和問題，也從中獲得了許多解決問題的經驗和思路。這些互動交流讓我認識到，教育工作需要大家共同努力，只有相互交流、相互學習，才能更好地推動學校的發展。同時，通過與經驗豐富的講師進行交流，我獲取了很多寶貴的經驗，這對我的職業發展有著巨大的幫助。
再次，培訓中的實踐活動增強了我對校長工作的理解。我們根據所學知識，進行了實地考察和實踐活動，包括校園安全檢查、教師示范課、家長座談會等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到校長需要具備敏銳的觀察力和決策能力，能夠及時發現問題并采取有效的措施解決。同時，校長在與教師、家長、學生的溝通中也需要具備良好的表達能力和溝通技巧，以及處理人際關系的智慧。
最后，培訓結束后，我積極運用所學知識，努力改進工作。培訓中的.知識和經驗對我來說是一次寶貴的財富，我深知應將所學運用到實踐中，以提升自己的工作能力。我將所學的教育改革理念靈活運用到學校的實際工作中，以帶動教育教學的改進。我也開始注重與教師和家長的溝通，更加關注學生的綜合素質培養，通過開展各種豐富多樣的活動提升學生的興趣和能力。通過這些實踐，我不僅更好地履行了校長的職責，也提升了整個學校的教育教學質量。
總之，初中學校校長培訓給我帶來了很多收獲。通過課程的學習、交流的互動、實踐的體驗以及運用的實際，我對校長的工作有了更深刻的理解，也提升了自己的能力和素質。我相信，只有不斷學習、不斷實踐，才能更好地履行校長的職責，推動學校的發展，為學生的成長創造更好的環境和條件。
中學校長培訓心得體會 13
近年來，隨著教育改革的逐漸深入，初中校長的工作變得愈發重要。作為學校的領導者，校長要不斷更新自己的知識和思想，提升自身的領導能力和管理水平。近期，我參加了一次初中校長培訓班，通過這次培訓，我收獲頗豐，深深體會到作為校長的責任和擔當。
第一節——認識自我，探索內在力量。
在培訓班的第一天，我們進行了一次自我認知的活動。通過填寫自我評價表，我對自己的領導力和管理能力有了更加清晰的認識。同時，也明白了自身的不足之處和需要提升的地方。在接下來的培訓中，我努力通過學習和研討，不斷提高自己的專業水平和管理技巧。同時，我也開始注重培養自身的內在力量，比如自律、堅持和溝通能力等。正是這次活動，讓我逐漸意識到作為校長，不僅需要管理學校，更需要認識自己，提升自己。
第二節——突破傳統，善用信息技術。
在新時代大數據和信息技術的浪潮下，傳統的教育模式正在被顛覆和改變。作為校長，我們必須緊跟時代的步伐，善用信息技術，推進學校的教育改革。在培訓中，我們進行了一次關于信息化教育的講座和討論，講師給我們介紹了多種利用信息技術改進教學和管理的方法和工具。通過這次培訓，我學到了很多新的知識和技能，掌握了電子教學、網絡管理和信息管理等方面的技術。這些新技術的應用，讓我們的教育工作更加高效和智能化。在實際工作中，我將積極推動信息化教育的改革，通過技術手段提升學校的辦學質量。
第三節——培訓學習，促進校長團隊的合作。
作為校長，管理一個學校是一項復雜而艱巨的任務，需要有一個高效協調的團隊。在培訓班中，我們進行了團隊合作的訓練和學習，學到了很多關于團隊協作和領導力的理論和技巧。通過這次培訓，我不僅認識到了合作的重要性，也發現了自己領導團隊的不足之處。在實際工作中，我將更加注重團隊的建設和合作，鼓勵團隊成員發揮自己的優勢，共同推動學校的發展。
第四節——育人為先，做好學生的關心與教育。
作為校長，我深知學生是學校的未來和希望。在培訓班中，我們進行了一次關于教育理念和學生關心的研討，讓我們認識到作為校長，我們必須把育人放在第一位，關注學生的全面發展和健康成長。在實際工作中，我將更加注重學生的'思想教育和心理健康教育，建立健全的關懷機制，關心每一個學生的成長和進步。同時，我也將通過培訓和學習，提升自己的教育修養和育人水平，更好地為學生服務。
第五節——全面發展，引領學校的未來。
在培訓班中，我們不僅學到了管理和領導的知識和技巧，也認識到作為校長，要不斷拓寬自己的視野，保持學習的狀態。作為校長，我們需要具備全面發展的素養，引領學校的未來。在實際工作中，我將注重不斷學習和研究相關領域的新知識和新方法，為學校提供更好的教育服務。同時，我也將積極參與教育改革和學科研究，為學校的發展做出更多的貢獻。
總結起來，這次初中校長培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅提升了自身的領導能力和管理水平，還認識到作為校長的責任和擔當。我將始終保持學習的狀態，不斷提升自己，為學校的發展做出更大的貢獻。同時，我也期待未來有更多的學校領導者積極參與校長培訓，推動教育的深入發展。
中學校長培訓心得體會 14
20xx年5月27日--5月31日，我有幸參加了在X大學舉辦的“省市合作農村初中校長提高培訓班”。5天的培訓緊張有序，聆聽了9位專家或名校長的報告，開拓了視野，提升了理論水平。培訓期間，X大學組織參培人員考察了X科技大學附屬中學、X外國語學校、X實驗學校三所X名校，聽取了這三所名校校長關于學校管理的報告。所參觀的學校的校長都具有前瞻的辦學理念、深厚的業務修為和高尚的人格魅力，學校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息，以及師生們表現出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。現將收獲與感想匯報如下：
一、以身作則，智慧管理
校長成功意味著學校和校長個人的共同成功，通過到X三所名校考察，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學校”的`真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長，他們都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。
科大附中笪儒忠校長對自己要求很嚴格，不僅自己率先遵守學校的規章制度，而且要求學校領導班子要比普通教師做得更好，在教學上學校領導要能示強，在教師個體遇到問題時，要能關心教師，遇到名利時，不爭不搶，能示“弱”。
二、加強校本培訓，喚醒教師角色意識
“一個好校長就是一所好學校”，學校的發展不能只靠校長一個人，要靠一支業務素質高，敬業愛崗的教師團隊。三所學校都非常注重校本培訓，提升教師團隊業務水平。X科技大學附屬中學要求教師與經典對話，與大師對話。每學期給教師推薦2——3本教育經典，如給教師推薦《教學勇氣》、《來自美國最優秀教師的建議》等。X外國語學校通過同課異構的方式，組織教師互相觀摩，相互切磋，以此來提高的教學水平。
三、著力推進高效課堂建設
三所學校都著力推進高效課堂建設，向45分鐘要質量。X外國語學校從20XX年開始進行課改，他們在學習山東杜郎口中學中學的基礎上，大力“小組合作學習”。實行“10+40”的50分鐘新課時結構；為各班配制“合作學習”課堂專用小白板1200張。長期堅持，不斷探索，形成了自己的合作學習教學模式。20XX年X外國語學校“合作學習”教學改革獲X省首屆基礎教育教學成果二等獎。他們沒有停下課改的腳步，在專家指導下，開展“運用優勢匹配策略，構建高效合作課堂”的新一輪課堂教學改革。X實驗學校著力導學案的編制與運用。
感謝X大學給我們這次學習的機會，本次學習考察進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。
中學校長培訓心得體會 15
10月10日至19日，我有幸參加了國培計劃初中校長省外提高培訓項目培訓班。帶著對學校管理和教育教學中的困惑，聆聽了名教授的報告，分享著名校長的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收獲同學之情。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。
1、追尋人本。
教育的本質就是以人為本。要求我們以學生為本，把學生發展的需求放在首位，始終把學生發展作為工作的出發點和落腳點，從知識本體轉向人本體，促進學生全面健康發展，使之符合教育規律。學生角色要由工具人、分數人轉變為社會人、資源人，教師角色也要演變為引導者、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校要為每個學生的發展提供最優質的服務，給每個學生創造充分發展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現，讓課堂煥發生命活力，使學生獲得社會化統一性發展、個性化多樣性發展。要求我們以教師為本，關注教師的健康指數、幸福指數、事業指數，從制度、情感、文化三個層面，激發教師工作的積極性、主動性和創造性，促進教師和學校的共同發展。
2、堅持校本。
現代學校的變革要立足學校實際，著眼學校發展。校本的.基本內涵是：為了學校以學校可持續發展為目標，解決學校高質量運行面臨的瓶頸問題（我校）；基于學校從學校實際出發，挖掘學校潛力，利用學校資源，釋放學校活力；在學校中由管理者、教師、學生自己探討解決學校發展問題的最佳方案，并在學校中有效實行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發展、校本課程、校本培訓。校本管理是學校發展的基礎，校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行，校本管理呼喚專業化、職業化的校長。作為一名校長，要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位、自我實踐、自我反思，真正成為引導學校發展的教育者、領導者、管理者。
決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于建構團隊并充分發揮團隊作用協同作戰；善于提出最必要的簡明的規范并清楚何時需要突破規范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運用信息；善于樹立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權并清楚哪些要分權、放權、授權；善于開發學校的資源并清楚如何合理配置資源；善于溝通協調，為學校發展創造良好的外部環境……
中學校長培訓心得體會 16
近期，我有幸參加了一場關于初中學校校長培訓的研討會，令我受益匪淺。在這場培訓中，我學到了很多關于領導力、教育改革和學校管理的知識，這些知識對我的學校治理和發展起到了積極的引導作用。以下是我在此次培訓中獲得的心得體會。
首先，培訓中我們學習了關于領導力的重要性。作為學校的校長，必須具備良好的領導力，才能為學校的教育事業注入活力和使命感。在培訓中，我學習了如何有效地與教師、學生和家長進行溝通，以及如何給予他們正確的指導和支持。我從中認識到，一個優秀的校長需要不斷學習和提升，才能在日常工作中做到真正的領導者，激發團隊的凝聚力和創造力。
其次，培訓中我們深入探討了教育改革的重要性。隨著時代的不斷變遷，學生的需求和社會對教育的要求也在不斷發展。作為校長，我們必須跟上時代的腳步，思考如何進行教育改革，以適應新的教學環境和學生的需求。在培訓中，我學習了如何設置有效的教學目標，如何引領教師積極響應教育改革，以及如何與各方合作共同推進教育的進步。這些知識使我更加明確了學校發展的方向，為學生提供更好的教育服務。
第三，培訓中我們聚焦學校管理的要點。學校的管理涉及眾多方面，其中包括財務管理、人力資源管理、教育設施管理等等。在培訓中，我學到了如何制定有效的校本課程管理規劃，如何合理分配學校資源，以及如何建立高效的團隊管理機制。這些知識使我可以更好地監督學校各項工作的開展，確保學校的運行和發展更加順利。
接下來，培訓中我們也探討了如何更好地與家長合作。家長是學生教育中的重要一環，他們的支持和配合對學生的.發展具有至關重要的影響。在培訓中，我學習了如何與家長建立有效的溝通渠道，如何與他們建立信任關系，以及如何與他們共同協作解決學生的問題。這些知識使我可以更好地與家長合作，共同推動學生的綜合素質提升。
最后，培訓中我們還學到了如何建立積極的校園文化。校園文化是學校的精神和核心價值觀的體現，它能夠激勵和影響學生的行為和學習態度。在培訓中，我了解到如何通過組織各種活動和項目，激發學生的興趣和學習動力；如何通過塑造良好的學風和班風，推動學校的整體發展。這些知識使我認識到校園文化的重要性，激勵我積極營造積極向上的校園氛圍。
通過這次初中學校校長培訓，我收獲了很多有關領導力、教育改革和學校管理的知識。這些知識不僅為我當前的工作提供了指導，也為我未來的發展指明了方向。我將把這些知識和體會運用到實際工作中，努力提升學校發展水平，為學生的成長和未來貢獻我的力量。
中學校長培訓心得體會 17
近幾年，隨著中國教育事業的不斷發展，初中校長的角色越來越重要。為了提高初中校長的管理能力和領導水平，各地紛紛舉辦培訓班來提升初中校長的專業能力。近期，我參加了一次關于初中校長培訓的班級，此次培訓讓我獲益匪淺。
培訓的第一部分是關于校長的領導力。在這部分講座中，講師強調了校長在決策和組織方面的重要性。校長不僅要有明確的目標，還要帶領團隊共同實現這些目標。同時，校長還應該注重發展員工，提高他們的動力和能力。這讓我意識到，作為一名初中校長，必須具備良好的領導能力，才能更好地推動學校的發展。
培訓的第二部分是關于學校管理的重要性。在這一部分中，講師著重強調了學校管理的五個方面：目標管理、人員管理、創新管理、溝通管理和評估管理。其中，目標管理是最為重要的一環，一個清晰明確的目標可以幫助學校更好地規劃和管理。溝通管理也是非常重要的，只有通過有效的溝通才能讓整個學校團隊齊心協力地達成目標。這部分的培訓讓我認識到，在學校管理中，要注重制定明確的目標，做好人員管理，鼓勵創新和溝通，并及時進行評估與調整。
培訓的第三部分是關于校園文化建設的重要性。校園文化是學校發展不可或缺的一部分，也是學校的軟實力。在此部分培訓中，我們了解到了如何通過活動、規定和制度來打造學校特色文化，并營造積極的學習環境。培訓課程還要求我們尋找學校文化建設的切入點，并制定相關計劃。通過這一部分的.培訓，我明白了校園文化對于學校的重要性，意識到要積極構建有利于學生學習的良好氛圍。
培訓的第四部分是關于危機管理。學校面臨的各種危機不可避免，因此，如何妥善應對是一項重要的能力。在這一部分中，我們學習了如何制定危機預案、如何根據不同類型的危機采取相應的措施以及如何應對媒體等問題。這一部分的培訓提醒我，作為一名初中校長，應隨時準備好應對各種突發事件，做好危機管理工作。
培訓的最后一部分是關于教育改革與發展的研討。在這一部分中，我們研討了當前教育改革的問題和挑戰，以及如何適應和引導教育發展的趨勢。這部分的培訓啟發了我，教育改革是一個不斷前進的過程，作為一名初中校長，要不斷學習和適應新的教育方式，引領學校的發展。
通過此次初中校長培訓，我深切體會到，校長的角色不僅僅是管理者，更是一個領導者和引領者。作為初中校長，我們要注重個人領導能力的培養，努力提升學校管理水平，打造良好的校園文化，妥善應對各種危機，同時緊跟教育改革的趨勢，引領學校的發展。我相信，通過自身的努力和不斷的學習，我能夠成為一名優秀的初中校長，為學校的發展貢獻自己的力量。
中學校長培訓心得體會 18
XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了為期15天的安徽省“XXXX國培計劃——農村初中校長短期集中培訓項目”的培訓。此次培訓由XX大學教育學院承辦，來自全省50名初中校長參加了培訓。
此次培訓雖然只有短短的十五天，但培訓內容豐富充實。我們培訓學員聆聽了許多省內外知名專家、教授和校長的講座，如XX大學XX教授的《現代學校制度建設的三個基本問題》、XX大學XX教授的《當前學校心理健康教育的基本理念與政策》、XX市教師進修學校XX的《做智慧校長》、XX大學教育學院院長XX教授的《基于行動研究的校長領導力提升》、XX教授的《文化理念與學校文化建設》、XX教授的《當下中小學校建設發展的若干問題與對策》等。
培訓中，我感到專家教授們的講座是豐富的精神盛宴，大家學到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養和專業水平。學院組織者還組織我們一起實地考察了XX、XX、XX中學XX分校、XX區XX初中，對這些學校的優美環境、先進的設備設施、規范的'教育教學管理、各具特色的校園文化建設及特色辦學等有了更直觀、更深入的了解。我們還與這初中學校的校長進行了交流討論學習。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學術造詣，感受到名校長們的風采與管理藝術。
中學校長培訓心得體會 19
本次校長培訓，XX大學教育學院從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，謹致以衷心的感謝！通過學習使我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的總結如下：
人民教育家陶行知先生，曾經在他的一篇文章中提到：“做一個校長，談何容易！說得小些，他關系千百人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰。……”可見，一名校長，承擔的不僅是學生個人的前途命運，更是肩挑國家民族的未來！可謂任重而道遠。有人說，一個好校長就是一所好學校。因此作為一名校長，不僅要有先進的教育理念和管理理念，還要有堅定的教育信仰，這樣才能擔當起教書育人的重任。那么，作為校長，怎樣讓自己成為一個有信仰的教育者呢？
一、不斷學習，適應新時期校長角色。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于校長，更應該如此。只有校長善于學習，才能營造學習的氛圍，教師才能靜下心來學習，校園才能綻放文化的書香。思想者肖川教授說：“在閱讀中，我們在前人的思想空間里游戲、涵泳，使自己保持對文化、思想一種靜觀的余裕，于我們短暫的生涯，不啻是精神的'盛宴”。校長的角色定位決定了校長必須是終身學習的典范，只有不斷學習，不斷消化學習內容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領教師發展學校。
二、反思總結，做一個有思想的引導者。
新時期的校長，要永遠保持一個思想者的清醒。有魅力的校長，一定有著獨立的教育思想,有著學校發展的藍圖，有著教育的夢想和職業的激情。這樣才會有高瞻遠矚的思考，才會有超凡脫俗的創造，才會對學校發展充滿憧憬，才會帶著憧憬讓自己的生命在教育中詩意地安居，才會積極主動、全力以赴地謀劃學校的工作，才會斗志昂揚地引領身邊的人自覺地做好每件事去實現人的全面發展。校長不僅要把理想珍藏在教師的夢中，更要把理想播種在學生心中，用理想凈化學生的心靈，激發學生生命的活力。只有這樣，校長才能成為一所學校的精神支柱。無論是中國古代的教育家孔子，還是古希臘的蘇格拉底，穿過千年歲月影響到今天的，是他們閃著智慧之光的思想和他們的教育理想，且已成為我們教育思想的不渴源泉。
因此我認為，教育理想是一個充滿魅力的校長所必須具力備的。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就是一個滿懷教育理想并取得巨大成就的校長，他就是我們的榜樣。
三、以人為本，尊重關愛全體師生。
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
在學校的管理中，學校教育體現的是教書育人的雙贏。校長以教師為本，尊重教師，教師才能以學生為本，尊重學生。領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
四、勇于創新，辦社會滿意的教育。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質量興校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
“讓學生成為發展的人，讓學生獲得成功”是安慶四中、南京五中、金陵中學河西分校這三個名校始終堅守的教育教學理念。把學習的權利還給學生、把自由還給學生、把學習的空間還給學生、把學習的快樂還給學生，讓學生成為課堂的“主宰者”，讓他們親身感受、體驗，積極思考、判斷，讓學生有自己的觀點，并親自把自己的觀點表達出來，把自己的所感、所悟、所得淋漓盡致的說出來。民主、和諧的教育教學觀使學生們的表現欲、成就感、認同感得到了充分的夯實，并達到了良性循環的絕佳效果。
總之，集中培訓雖然結束，但學習不會結束。培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者報告的內容精髓。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，提升學校辦學品味。
中學校長培訓心得體會 20
近年來，教育界的發展迅猛，初中學校校長的培訓也愈發重要。本人有幸參加了一次初中學校校長培訓，深受益于其中。以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我們接受了老師們豐富的理論知識。專業的課程，全面的內容，使我對于學校管理有了更加深入的了解。比如，我們了解到學校的有效管理需要建立科學的制度和規范，培養班子的團隊精神，完善教師的培訓體系等。這些知識為我們在實際工作中的執行提供了指導，也增強了我們的管理能力。而且，我們還進行了實踐操作，通過角色扮演等方式，學習了如何進行談判協商，如何處理復雜情況等，這些技巧更是實用，助力我們成為優秀的校長。
其次，在培訓中，我親身感受到了團隊合作的重要性。我們校長們來自不同學校，有著不同的經驗和思維方式。然而，通過培訓的互動環節，我們相互交流、學習。在小組合作中，每個人的觀點都得到了尊重和傾聽。大家互相幫助，共同解決問題。這讓我體會到了團隊的'力量，也教會了我如何有效地管理團隊，培養出一支有凝聚力的隊伍。
再次，本次培訓還安排了參觀學習環節。我們走訪了一些優秀的初中學校，參觀了他們的教學環境、教育理念和管理方式。這讓我受益匪淺。通過參觀，我看到了一流學校的特點和優勢，也借鑒了他們在課程設置、教學方式、師生關系等方面的經驗。這些經驗對于我們提升學校的教育質量和管理水平起到了積極的指導作用。
最后，在這次培訓中，我認識到學習是一個持續的過程。作為校長，我們不能停止學習的步伐，需要不斷更新知識、積累經驗。培訓中的學習只是一個開端，接下來，我還會通過參加更多的培訓、閱讀專業書籍等方式不斷提升自己。同時，我也會加強與其他校長的交流和合作，互相學習，共同進步。
總結起來，這次初中學校校長培訓給了我很多啟發和幫助。通過知識的學習、團隊的合作、實踐的操作和學校的參觀，我對于管理學校有了更深入的了解，也鍛煉了團隊合作和實踐能力。同時，我也認識到學習是一個持續的過程，我將繼續努力提升自己，為學校的發展貢獻力量。相信在不久的將來，我將成為一名出色的初中學校校長。
中學校長培訓心得體會 21
20xx年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長提高培訓班。為期五天的學習時間里，我既領略到教育大家的風范，開闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了10場教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規、學校文化建設、信息技術應用，特別著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
教育部小學校長培訓中心主任、北師大博士生導師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學生的心理特征及應對辦法，分析當前教育現狀，指出教育要解決人性的問題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調我們的教育追求是讓學生成為有一定文化特性的文化人。通過卓有成效的教育實踐將學校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念，形成學習型組織，認同學校教育。
齊魯師范學院滕秀芹教授的《校長如何引領學校發展》講座圍繞學校精細化管理的思路與出路展開論述。指出了當前教育改革的核心是改變人才培養模式，深化課程教學改革，實施“新世紀素質教育”。把學校構建成一個學習型組織，已成為新時期學校領導者和全體員工的一個共同職責，要將工作和學習充分地結合起來，要樹立專家型教師和學者型教師，實施教科研興校方略，構建學習機制，進行全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習。
淄博市臨淄區第一中學孫正軍校長所作的《我的教育理想與實踐》講座，結合本校實際，很好地闡釋了校長的理想與使命，教育好每個學生，成就每個教師，辦好每一所學校。校長的責任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學校的發展方向，能否規劃出學校的發展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長愿望、能否創建屬于自己的教育特色、能否實現時代對學校教育的質量要求。校長的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執著。
本次學習實地參觀了淄博市高新區實驗中學，使整個研修活動在“理論與實踐”、“理論和技能”交替中進行，收到了很好的效果。高新區實驗中學科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的.發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點我印象深刻，原先四個年級三棟教學樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問題很多。現在改為三個學部，每個學部形成獨立的四個年級，相當于三個分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環，達到很好的教育目的。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名新任校長，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。
一、加強學習，提高自身管理水平
現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長，我從這幾位名校長身上學到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾，靜下心來研究教育。只有學習、思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
二、以人為本，營造和諧教育環境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重、信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在職業倦怠感較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。讓教師在教學中充滿激情，體會到真正的成就感和樂趣，才會消除職業倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，就必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
三、以心為本，促進教師專業成長
校長最重要的使命是文化使命，要創建富有特色的校園文化，倡導以人為本的育人理念，構建和諧的育人氛圍，建設宜人的育人環境，培養一支有愛心、有激情的教師隊伍是學校工作的目標。誠然，文化是人創造的，同時又在深深地影響人。學校工作更是通過人去影響人、引領人的。其目的是讓每個人都能體驗成功。所以，辦學校靠教師，這是教育規律中最基本、最重要的規律。
學校管理的關鍵是人的管理，而人的管理的關鍵是管心、是關心。以人為本的育人理念應該落實到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進而擁有共同的想法，共同的價值取向；教師只有心中有學生，才能努力讓學生滿意、家長放心。學校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進校園來工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學過程中所碰到的矛盾和問題，心存高遠的規劃自己的專業發展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學校理念才會變成每個人的自覺行為，才會產生力量，才會讓學生真正受益，而不是一句空洞無聊的口號。
四、注重溝通，形成團隊管理精神
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。
一要做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
二要有一個好心態。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。
三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。我們一直堅信辦學校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學校文化是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂以及主要的價值。根據里仁中學獨特的文化背景，我們確立了辦學理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長。教育就是“喚醒”人的個性潛能，讓不同的人更加不同。
臨淵羨魚，不如歸而結網。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態，深挖內涵，將繼續實施以“育美”為核心的德育文化，培養學生人文精神，引領思考、激活喚醒、點燃激情，構建使學生語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學低年級以“崇禮”為主題——學會相處；小學高年級以“弘德”為主題——學會做人；六年級以“啟智”為主題——學會學習；七年級以“躬行”為主題——學會做事；八年級以“自省” 為主題——學會反思；九年級以“尚美”為主題——學會審美。正是在這種“育美文化”的引領下，學校積極進取，不斷超越，干群關系和諧，師生關系融洽，學校文化、價值取向獲得高度認同。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時期賦予了校長新的使命，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，讓每一個孩子都能成為有用之才。為實現我們的愿景，全體師生保持內心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質和精神高度，努力爭取創造更大的業績。
中學校長培訓心得體會 22
20xx年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷著愉悅的心情、本著踏實的態度認真的聆聽了北師大安排的每一節課，感受到了北師大嚴謹的學風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚計海教授的校長與教師的心理溝通這節課后觸動很大：
我所在的學校以前是一所普通高中，從20xx年起，按照上級規劃部署，逐步轉型為職業高中。在轉型過程中,不可避免地產生了這樣那樣的問題。因此，老師們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可想而知。
目前學校里，校長與教師的溝通存在以下幾個問題：
第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構建起來。以我校為例,由于歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發，導致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡單地認為是學校領導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。
第二，教師的職業幸福感低，導致教師們不愿意與領導溝通。(慰問，包括一些退休的教師也對他們關懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。
第五、重視交流，加強指導我們學校由以前的普高轉型為職業高中，教師們在知識傳授的內容、方法上都會有很大的變化。作為校長，更應該帶頭順應形勢，主動走出去，學習兄弟職業學校的先進教學管理經驗。同時，利用業余時間學習中職生管理的書籍。為了做到這點，我為每位班主任配發了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧――解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經驗。
第六、堅持正義，維護團結在一個單位工作久了，領導、教師之間難免產生一些誤解或產生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅持正義，學會解套，維護團結穩定。所以校長有時要學會精明，有時也要學會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾，維護學校的整體利益，保證學校安全穩定健康發展。穩定是大局，只有穩定的局面，才會有發展的空間。
關于溝通的策略
1、事先準備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有一個目標，明確自己希望通過這次溝通達到什么目的；制訂計劃：可以列一個表格，把要達到的目的，溝通的主題，方式以及時間地點對象等列舉出來；預測可能遇到的爭端和異議：首先要有充分的心理準備，其次還要根據具體情況對其可能性進行詳細的預測。明確雙方的優勢劣勢，設立一個合理的目標，大家都能接受的目標。
2、確認需求。在溝通過程中，首先要確認對方的需求是什么。如果不明白這一點就無法達成最終共同的協議。應該通過積極聆聽，設身處地的為他人著想，去了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的`行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過程中要及時確認，當你沒聽清楚，或者沒有理解時，要及時溝通，一定要完全理解對方所要表達的意思，做到有效溝通。
3、闡述觀點。在確認了教師的需求后，校長應該明確地表明自己的觀點。在闡述觀點的時候，按照"屬性―優勢―利益"這樣的順序來表達，對方更容易懂，容易接受。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本人和學校的發展帶來什么利益。
4、處理異議。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到異議，這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時，首先要了解對方的某些觀點，然后找出其中對你有利的一點，再順著這個觀點發揮下去，最終說服對方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強行說服對方，而是用對方的觀點去說服對方。當然，在溝通過程中發現我們自己的觀點和目標有錯誤時，也應該及時調整改正。一個能聽進諫言，知錯即改的校長不僅不會影響自己的領導力，反而能通過自己的人格魅力提升自己的領導形象。
5、達成協議。有效溝通是否達成，一定是取決于最后是否達成了協議。只有通過雙方的溝通反思調整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協議時，溝通才是有效的。為了盡快達成目標，我們可以從以下幾個方面去努力營造：感謝、反饋、慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反饋，對能達成的協議要表示慶祝,并且要將溝通的結果運用到實際工作中去，因為任何有效溝通的結果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結束。
實踐告訴我們：作為學校靈魂的校長只有站在理論和實踐、共性和個性、理想和現實的三個結合點上樹立積極溝通理念，通過花時間與老師們溝通，傾聽老師心聲，傳達期待，才能真正體現管理的本質。這是因為管理的本質就是心理溝通。作為校長要明白"否定，是使教師消沉的最好武器。""諷刺，是毀掉教師自信心的良方。""抱怨，是疏離感情的催化劑。"人在集體中生存發展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識是減緩工作壓力、產生積極行為的重要因素。一個優秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，一句夸獎都會使組織成員增強信心。認識到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調節身心健康，還有利于增強集體凝聚力。讓我們永遠記住"積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通".
中學校長培訓心得體會 23
高中分管教學副校長第二期培訓僅有6天時間，時間雖短，但整個培訓活動組織周密，安排緊湊，課程內容十分豐富，忙碌而充實，勞累而快樂。十位專家、領導緊緊圍繞課程改革與實施，課堂突破與高效，文化回歸與建設，科技創新與實踐，教學設計與研究，全面發展與特色等當前普通高中教育教學改革與創新的熱點、焦點問題，作了10場專題報告，場場報告都十分精彩，既有系統的理論研究，又有鮮活的成功實踐案例的呈現，讓我們耳目一新，受益匪淺。另有235位來自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學經驗與特色，共同分享著課改的成果。難得的6天集中學習、充電，讓人興奮，不僅開闊了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創新發展的方向，而且堅定了我們全面實施素質教育、深化課程改革、創辦特色學校的決心和信心，尤其是各位領導、專家對教育研究和創新實踐中呈現出的大智慧、大視野、大情懷，對實施素質教育改革創新的執著和堅守，對師生發展、民族未來負責的高度的責任心和神圣的使命感讓我們感動和敬佩。
回到學校工作崗位之后，我們將把本次培訓獲得的理論體系和成功的經驗進行反芻、吸收、提煉，落實到學校轉方式、調結構、創特色的行動之中。本次培訓，讓我們更加深刻地感受到：課堂是實施素質教育的主陣地，是學生成長教師發展的`主渠道，改革最終都將落實到課堂中來。為此，我們要選準課堂教學改革為突破口，強化系統的理論學習，轉變教學觀念，轉變教學行為，轉變學習方式，徹底沖破傳統的、陳舊的思維模式，突破高考升學率的束縛，著眼于學生自主學習能力的培養、創新實踐能力的提升、綜合素質的提高，把學習的時間、空間和權利真正的還給學生，充分地"相信學生、解放學生、發動學生、利用學生"，讓學生真正成為學習的主人。優化教學設計，構建高效課堂教學模式，緊緊圍繞"目標、內容、實施、評價"四大要素，完善自主學習、合作探究、展示點評、交流互動、鞏固落實的有效教學環節，最大限度的調動學生參與學習的積極性和主動性，讓學生學會、會學、樂學。
課堂教學改革，必須以學生發展為本，必須基于課程標準，精心設計教學目標，精心創設教學情境，精心設計課堂問題，精心設計教學評價，引領課任教師以研究的態度，把課程標準融入到備課、編制學案、制作課件、上課、作業與測試之中，并且保持高度的一致性。要基于標準，去用教材教，而不是簡單的教教材。對于學生一定要明確，為什么學、學什么、怎么學、學到什么程度；對于教師，一定要明確，為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度。對于情境的設計，要基于激活生活經驗，提供背景知識；對于目標的設計，不可大而空，不可脫離標準、脫離學生實際，也不僅僅局限于傳授知識和培養能力，應立足于育人為本、發展為本；對于問題設計，一定要有思維價值；對于課堂評價，要充分認識評價設計優于教學設計，通過評價促進學生的學習，促進學生的能力提升，促進學生的健康成長，讓學生永遠保持陽光心態、充滿自信，讓學生永遠享受學習的幸福和快樂！
課改任重而道遠，課堂教學潛力無窮！
中學校長培訓心得體會 24
從20xx年9月開始，我走上副校長的工作崗位，期間經歷了從一線教師向學校管理者角色轉變的過程，深深感到學校管理工作要講究科學、也是一門藝術。這次有幸參加20xx年山東省高中分管教學副校長第2期培訓班的學習，有機會聆聽專家學者的講座并和全省副校長同行近距離的研究探討，使我在理論和實踐方面都有了新的認識和提升。
為期一周的培訓學習，給我的整體感覺是：首先從培訓內容上看，各位專家、領導的講座內容非常貼近副校長的工作實際，它們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導。
在此期間，我們認真聽取了張斌博士做的《突破課堂—課程標準驅動下的教學工作改革》、鄭胤飛校長做的《學科素養之我見》、王品木校長做的《省實驗中學特色發展的思與行》、張志勇廳長做的《深化課程改革，全面推進素質教育》、劉金水校長做的《讓每個孩子插上創新的翅膀》等報告，感覺受益匪淺。
現從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。
一、要加強學習，努力提高自身素質。
我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人，尤其是領導的必備能力。因此，副校長要想保證學校教育可持續發展，學校文化建設不斷提高，學習顯得尤為重要：通過學習，提高個人的文化和業務素質，提高自己的執行力和工作藝術；通過學習，豐富自己的頭腦，開闊自己的知識視野；通過學習，領略教育專家的前瞻理論，尤其是名校校長們的先進辦學理念和科學的管理方法；通過學習，深刻理解新課程理念，促進學校教研工作的開展，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。
二、要深入教學一線，抓好學校教學工作。
教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。作為副校長一定要深入教學一線，脫離教學一線的副校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，副校長要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
通過此次的培訓學習，使我認識到，作為副校長，其中很關鍵的一項基本功就是聽課、評課，要通過聽課評課實現對教師進行教育思想的引導。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導的作用。在評課時，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動、精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變，而在評課時就要努力做到實現三個"轉向"。
1、評價目標，從"單一"轉向"多元"。從"單一"的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從"重教"轉向"重學"。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從"形式"轉向"效果"。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣評價，才能促使教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
此外，還要重視教師之間聽課評課活動的實效性，如臨港一中副校長在經驗交流時介紹的做法：對聽課教師的評課提"三點"要求，"發現一個亮點，指出一個缺點，提出一個金點"，很有借鑒價值。
上好課只能影響一個班，而學會聽課、評課，指導好全校教師上課，則可促進全校的教學工作，影響一個學校，這應是分管教學工作副校長的`職責。
三、要勤奮務實，點燃教師的激情。
所謂務實，就是副校長的工作不能只停留在"說"上，而應突出在"干"上；在落實校長以及班子形成的管理決策方面，不僅體現在"干"上，更要干好；在工作中，既要傾聽師生的心聲，并及時將有效信息傳遞給校長，又要指導教師的教育教學工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實際困難。
與此同時，還要想辦法消除教師的倦怠心理，點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍。為此，要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是關注教師的發展，為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、要敢于創新，促進學校的發展。
一所學校，一時落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經驗，不愿意接受新的東西。原洋思中學的蔡林森校長從自己三個子女的成長經歷，創造了"先學后教，當堂訓練"的課堂教學模式，并把一所三流的學校辦成了一所全國名校；杜朗口中學的崔其升校長，在聽課調研中，從學生無心的一句話催生了一項課改，"三三六模式"讓這所面臨撤并的學校變成了如今天的名校。他們的成功，無不展示出他們敢于創新的膽識與勇氣。
聽了章丘四中校長劉金水關于創新教育的報告，讓我深深地感受到他們的創新精神和先進理念，更讓我明白了"跟著別人走，永遠走在別人后面"的道理。
不同的學校在師資、生源、硬件設施及周邊環境方面或多或少都存在著差異，每個學校的管理方式和辦學模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學習，積極思考，敢于創新，才能探索出適合自己學校發展的路子，實現學校的突破性發展。
五、要擺正位置，做好校長的助手。
首先要理解、支持校長。理解校長，關鍵要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責任的前提下，積極支持校長的重大決策。由于校長在決策時往往站在全校發展的高度，站在對未來負責的高度，可能會影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，副校長要堅定地站在校長這一邊。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，化分歧意見為統一思想。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。
其次是不越權，多做事。"團結誕生希望，和諧創造奇跡。"作為副校長要做到"兩要，兩不要"的要求，即："要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。"能對自己的角色進行恰當的定位，當好校長的助手，辦事符合學校總體思路。總的來說，作為分管教學工作的副校長，要做到"一二三"要求：一是要找準一個位置，明確自己的"將尾兵頭"的角色定位；二是領會兩個意圖：即校長的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹立三個意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。
培訓雖然結束了，可收獲卻非這短短的體會所能完全表達，留下更多的則是思考。"雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。在今后的工作中，我將繼續在實踐中學習探索，加快成長的步伐，力爭在其位謀好其政不負縣局和學校培養！
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