家長如何與闖禍孩子溝通
孩子闖禍是正常的事情，那么當孩子闖禍以后，家長應該如何與闖禍孩子溝通呢?以下是小編為大家精心整理的家長如何與闖禍孩子溝通，歡迎大家閱讀。
1."發生什么事情了"。
遇到問題，家長常會下意識地做判斷，如指責自家孩子："一定是你把茶壺打破的"。另外，孩子看問題的視角跟大人不一樣，在大人看來是錯事，在孩子眼里卻可能是對的。若不聽孩子說明，很可能會冤枉他。因此，家長要先問孩子事情的前因后果，并換位思考。這樣即使是孩子錯了，他也會因為有機會辯解而甘心認錯。
2."你的感覺如何"。
爸爸問過上一個問題，波波低著頭，小聲說："弟弟剛剛推了我一下，所以茶壺打破了。"孩子犯錯后，家長要做的第一件事，是關注他的內心感受。孩子有時不是故意的，往往內心已經受到沖擊，他或許早已心懷內疚，只是不好意思表達出來。而心理學研究表明，當一個人情緒激動時，很難接收外界信息，別人說什么他都聽不進去。此時，家長不妨問問孩子的感受，并引導他說出來，孩子的情緒會平復許多，才有可能冷靜思考，并吸取教訓。
3."你想要怎樣"。
問過感覺后，波波突然大哭起來，怎么勸都不說話。此時，父母就要問問孩子究竟想怎樣了。孩子的內心沒有那么復雜，如果他認識到錯誤，最多會不好意思認錯。而拒不認錯或大哭大鬧，往往代表他有某種目的沒有實現。家長直截了當地問出來，效果更好。
4."你覺得我該怎么做"。
對于上個問題，波波回答："又不是我一個人的錯，干嘛光說我一個人!"當孩子說出自己的目的或真實想法時，不論是什么，家長都不要立刻評判。不管孩子的要求是否合理，都冷靜地問他："你覺得我該怎么做?"。
5."這樣做有用嗎"。
波波說："弟弟推了我，我才打破茶壺的，你也說他幾句啊!"此時，不管孩子提出什么意見，都要讓他自己審視這樣做是否有意義。其實，大多數孩子都知道事情的意義。比如波波，他并非要讓弟弟挨批評，而是想告訴家長，并不是自己一個人的錯。假如孩子的認知有誤區，家長也可借機與他談談，增進溝通，但要避免說教，只陳述事實即可。
6."你決定這樣做嗎"。
跟孩子確認是否真的要這樣做。孩子多半會選擇自己認為最合理的方式。比如波波可能會說："我也有錯，不該跟弟弟打鬧，你別說他了，是我錯了。"但即使孩子的選擇不是大人所期望的，也要尊重孩子的決定。言而有信的家長才能給孩子樹立好榜樣。
7."結果有沒有如你所愿"。
假如波波對弟弟不依不饒，爸爸可以對弟弟說："波波的確不對，但你推了他，才打破了爺爺的茶壺，所以下次要注意，別在房間里打鬧。"然后扭頭問波波："我說弟弟了，你覺得怎樣?有沒有如你所愿?"孩子達到目的后，往往就能冷靜思考。這也是一個教育的好時機。
8."下次碰見相似的情形，你會怎么做"。
孩子此時一般能做到自省，比如波波會保證，以后會用于承認錯誤，而不是找人一起分擔，努力做個男子漢，教育的目的'也就實現了。
孩子闖禍，看看這三位媽媽分別是怎么處理的
有三個孩子在樹林里玩耍，都讓樹枝掛破了褲子。
面對褲腿上的破洞和孩子惶恐不安的臉，三個母親用三種不同的態度來處理這件事情。
第一個母親抬手就甩了孩子一個巴掌，加上一頓大聲的訓斥，然后，用一根線繩像系麻袋一樣把那個破洞扎緊，整條褲腿抽得皺皺巴巴的，還不忘嚴厲地警告孩子：“以后再也不準到樹林里去玩!”
第二個母親不打也不罵，默默地把那個破洞一針一線補好，褲子上留下了針線的痕跡。
第三個母親安慰孩子：“不要緊，哪個小孩子不貪玩?奶奶說你爸爸小時候比你還頑皮呢。”她用彩線在破洞上繡了朵漂亮的小紅花，好像那里原本就有一朵花。
同樣的問題，因為用了三種不同的解決辦法，便導致了三個不同的結果：
第一個母親讓孩子感到恐懼和失望，孩子不得不活在她的強制中;
第二個母親平平常常，孩子得到的是一個順其自然的生活環境;
第三個母親是優秀的教育家，她用一個花朵啟發了孩子的美好想象，她的微笑給了孩子更多的寬容，讓孩子保持著自信和創造力。
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