如何不溺愛也不嚴苛地對孩子

如何不溺愛也不嚴苛地對孩子

　　如何不溺愛也不嚴苛地對孩子?不溺愛也不嚴苛地對孩子這應該是一個十分有研究價值的問題了，下面就隨小編去看看。

　　在孩子成長的過程中有各種各樣的需要。從嬰兒期開始，他們就嗷嗷待哺，這就是延續終身的生理需要。還有排便、睡眠、玩耍等等，無一不需要成人予以照顧和回應。到了學齡前的兒童，玩耍成了此階段的核心需求。他們將在玩耍中學會遵守規則、協商和自我意愿的表達。

　　可是，由于這個年齡段特有的社會發展需要，孩子們會表現的更加的自我和主觀。

　　他們會對于自己想要的東西堅持不懈，也會以哭鬧、地上滾爬的方式來獲取滿足。很多家長對于如何處理類似情況感到非常的苦惱。而對于該滿足還是不該滿足，明顯存在著糾結。如果成人無法處理好這個問題，那么孩子也無法學習到處理問題的經驗。換言之，他們也會以不斷糾結的方式去面對未來的生活和工作。

　　對于需要是否該滿足?尤其是否該立即滿足?

　　首先要考慮孩子的年齡問題。對于3—6歲的孩子來說，他們需要的是“延遲滿足”，而非“即可滿足”。所謂的延遲滿足，就是在孩子當下需要的時候，有意識的通過拖延時間來增強他們耐受未被滿足時應對焦慮的能力。

　　案例：城城四歲，每次見到媽媽拿著剪刀拆快遞包裹就一定要搶著來。如果不給，孩子就在躺地上大聲哭鬧。給了吧，媽媽又擔心發生意外。即便給了孩子剪刀，也擔心日后孩子會因此被寵壞了，不懂得守規則。

　　解析：四歲的孩子顯然有不同于兩歲孩子的思維和能力，他們日漸強壯的身體也在提示著他們——力量的增加。于是，他們會表現的更加冒險、勇于挑戰。這個時候，維護孩子的好奇，鼓勵他們的探索對其自信心的培養都是非常重要的。所以，從這個層面來說，城城媽媽似乎應該允許孩子來拆包裹。

　　但是，畢竟孩子在使用工具的能力上還是不太熟練，家長擔憂也在所難免。那么，該如何處理呢?可嘗試給孩子一個玩具剪刀，讓他在可以輕易戳破或剪斷的地方體驗到成功。

　　通過這個方式，孩子不僅真實的參與到和媽媽相同的活動中來，還能滿足他們對于成功的追求和體驗。

　　這個時候，家長回應的是孩子成長的需要，是一種內心情感的需要，而非現實層面的需要。現實的需要往往是可以用替代的方式、方法予以解決的。把握了這一原則，再來處理孩子需求的問題就變得輕松許多了。

　　例如，當孩子在超市吵鬧著要買玩具的時候。或許，并不是玩具本身對他的吸引。而是他們想以此方式來檢測父母是否真的在意自己;又或者，他們是希望以物質的方式彌補內心對于家長無法陪伴自己的替代物。具體的解釋一定要結合特殊的個體，所以，聆聽孩子的心聲便顯得尤為重要了。于是，我們可以對孩子說：“媽媽不給你買這個玩具，不代表不愛你。”“你可能是希望買這個玩具回去之后，能和我一同玩耍。因為最近爸爸太忙了，沒有時間陪伴你，你一定有些生氣和失望了。”

　　做一個合格的、稱職的父母，并非在于我們懂得了多少。

　　而恰恰相反，它需要我們放空自己，學會聆聽，才能有真正的理解和恰當的回應。孩子的一些極端行為表現實質上對應的都是內心情感需求未被滿足的吶喊，需要父母們在心理層面予以理解，才能緩解現實層面的各種癥狀。

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