青少年的學業心理經歷了哪些變化
青少年心理健康是指青少年在13歲——18歲的時間段，心理出現的一些變化。以下是小編為大家整理的青少年的學業心理經歷了哪些變化，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、少年期學業心理的特點
少年期的孩子正是人格構成的關鍵時期，是學習能力培養的最佳階段。他們的學業心理特點是構建型的，是具體化的，主要表現為：快樂成長。
我將從縱向和橫向兩個維度來論述他們的學業心理特點。
少年期縱向維度的學業心理特點
可歸納為如下六個方面：
一是情緒情感
少年期的孩子是情緒、情感化的，他們多以感性為主來認識自己的學業，表現為對書本上圖像性的知識感興趣，對喜歡的老師會好好聽課，愛自己的父母才會更加努力的學習等等情緒化、情感化的表現。養育者和老師都可以因勢利導，讓孩子在快樂的情緒中和好的情感里高效的學習。
二是認知特點
少年期的孩子有了一定的認知能力，對具體人事物會有自己的想法和視角，但是依然有局限性。他們在學習的過程中會用自己的認知思考問題，也會開發更多做題的思路和方法。養育者和老師都應多多鼓勵孩子表達自己對問題的看法。
三是思維特點
少年期的孩子在學業中多是面式思維的方式，也只能處理具體能看到的問題，對于抽象化、邏輯化的知識還難以理解。父母引導的時候應該遵循孩子思維方式發展的進程。
四是規則意識
少年期，是孩子學業規則養成的最佳時期，他們會自然的喜歡遵守一些不變的規則，也會按照此規則指導自己的行為。養育者在這個時期可以多多訓練孩子遵紀守法的意識，培養良好的學業規則，有利于孩子順利的完成學業。
五是行為習慣
少年期的孩子功利性比較強，他們喜歡獎懲的模式來養成自己的習慣，也很容易養成好的學習習慣。這個時期養育人和老師可以利用一些具體獎懲的方式幫助孩子養成好的學業習慣，使其受益一生。
六是人格特質
少年期的孩子進入了學習的黃金期，也正式開始了正規的知識學習，要想獲得持續的學習動力和學習效率，必須有好的學業人格特質的支撐，比如自信、安全、意志力、創造力等，這些都是自出生起就開始形成的一些人格品質，會影響孩子一生的學業。如果孩子這些人格特質還有缺乏，那么，少年期就是培養的最佳時期。
少年期橫向維度的學業心理特點
對于少年期的孩子，環境本身就是學習的一部分，環境的信息會無意識的進入他們的知識系統，影響他們言行。
從橫向環境對孩子學業心理的影響來看，可歸納為如下三個方面：
一是家庭環境
家庭是孩子學業起步的地方，是學業成就的根。即便少年期的孩子大多時間在學校度過，但是家庭自孩子出生起至現在的影響依然是舉足輕重、不可忽視的。所以父母的言傳身教以及家庭的擺設、家庭的氛圍對孩子的學業都會產生潛移默化的影響。
二是學校環境
學校是在孩子的學業系統中對孩子的影響僅次于家庭的環境，學校的校風、文化、理念，班級的班風、教學模式、學習氛圍、師生關系、同學關系都會對孩子的學業產生潛在的影響。
三是社會環境
我們都身處于社會中，從“孟母三遷”的故事就能看出孟母教育孩子的智慧，深知社會環境對孩子教育的影響。生活即教育，要關注孩子所處的環境，盡量創造好的環境，正向的引導孩子。
2、青春期學業心理的特點
青春期的孩子已進入身心整合的關鍵期，也是整合環境的關鍵期，他們已經越來越成為一個整體的存在，有了自我覺察的意識，有選擇性的吸收外界的信息。
他們的學業心理特點，越來越表現為一個整體，也越來越抽象，而且是指向未來的。
學業人際關系：包括學業親子關系和學業異性關系
一是學業親子關系
青春期的.孩子有了成人的感覺，他們不僅僅在家庭里爭取權力，他們還有更大的圈子去探尋外面的類似于父母位置的人際關系。因此和父母的關系會產生很大的變化，往往會出現叛逆。
二是學業異性關系
青春期都會對異性進行探索，性的成熟，荷爾蒙的分泌，促使他們對異性關系的微妙吸引產生好奇，好的異性探索有利于學業的進步，他們在關系中相互鼓勵，共同進步。
學業身心壓力
青春期的孩子，中考、高考壓力山大，加上父母、老師、同學間傳遞出的學習壓力，使他們疲于應對，身體疲勞，心理焦慮。在這個時期，他們需要在父母引導下找到一些好的放松方式，讓他們在快樂輕松的氛圍里應對人生中重大的考試事件。
學業動力系統
青春期的孩子多會出現學業動力不足的問題，由于他們自身的矛盾，加上人際關系的復雜，原動力會產生受損或者阻滯。
學業意義探討
青春期的孩子都會思考學習的意義是什么，難道只是學習死知識嗎？面對這些問題，他們都會很迷茫，不知道自己未來要去的方向。
學業規劃
青春期的孩子已開始對自己的人生有了思考和打算，都有自己的夢想，但他們還不知道具體怎樣達到他們的夢想。這個時期，學業處于關鍵期，清晰的自我認知，做好職業規劃，主動的為自己的人生選定最適合的職業道路意義重大。
他們很需要養育人給予引導，并幫助他們做職業的具體規劃。如果條件允許，最好可以找找心理咨詢師做一下人格優勢、興趣愛好、才能取向的專業評估，幫助自己填報合適的專業，開啟自己夢想的旅途。
學業系統整合：包括身心整合，環境整合，人際整合
一是身心整合
高中生處在青春期，生理發育成熟，心理還處于執拗期，因此,他們的自我身心矛盾很大，需要進行身心的整合，才能安穩的度過青春期。
二是環境整合
青春期的孩子有了更多的覺察能力，他們能整合和利用周圍的環境為自己的學業找到更高效、更多樣的學習方式進行學習，促使自己快速的進步。
三是人際整合
人際溝通藝術，雖然學習是主要的知識能力的訓練，而職業的成就很大一部分又是在關系的合作溝通中取得成功的。人際的整合將使得他們在學業方面更加的自信，也有情感的支持，這樣才能走的更遠。
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