一個人想要成長需要具備的核心能力
世界上沒有隨隨便便的成功，要成為大師、取得人生與事業(yè)的成就，離不開同等的專業(yè)能力。以下小編為大家收集了一個人想要成長需要具備的核心能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)自己的熱情
一旦你完成了心態(tài)轉(zhuǎn)變，就像給板結(jié)的土壤松了土一樣，接下來就可以“打理”自己的“心田”。因此，接下來你要回答的一個問題就是：面對人類無垠的知識海洋，我們到底從哪里開始？
每個人的生命都是有限的，但知識是無限的，沒有邊界，而且在快速更新、拓展，如果沒有聚焦，要想用個人有限的生命去追求無限的知識，那肯定是不明智的，即使累死，也是必然要失敗的。
因此，要想打理自己的心田，必須明確你所關(guān)注的知識領(lǐng)域，即你希望鉆研、有所建樹的知識領(lǐng)域。這就是你安身立命的基點。
“刺猬理念”是一個值得參考的實踐。
英國學者伊賽亞·柏林引用古希臘諺語“狐貍多機巧，刺猬僅一招”，將學者大致分為兩類：
第一類對世界有一個統(tǒng)一的框架和體系，并以這一結(jié)構(gòu)來解決問題（刺猬）；
而另一類則會動用廣泛而多樣的經(jīng)驗、方法來闡釋和解決問題（狐貍），卻沒有一個框架或統(tǒng)一的觀點。
刺猬看似笨拙，行動遲緩，但它有拿手的一招—一遇到攻擊，就縮成一個圓球，渾身的尖刺立起來，讓敵人無從下口。所以，每一次攻防，都是刺猬取勝。
具體來說，“刺猬理念”將戰(zhàn)略建立在對以下三個方面的深刻理解之上：
你對什么充滿熱情？
你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的？
是什么驅(qū)動你的經(jīng)濟引擎？
首先，很顯然，哪怕你不能在某些方面做到世界最優(yōu)，就算做到超過大多數(shù)同行，你也可以獲得良好的口碑和優(yōu)秀的績效。這是個人有所成就的基礎(chǔ)。
其次，你所擅長的能力應該可以給你帶來豐厚的回報，創(chuàng)造出持久、強勁的現(xiàn)金流和利潤。如果你的能力不能創(chuàng)造價值，僅憑愛好和熱情，也是不可持續(xù)的。
最后，也可能是最根本或最為重要的是，你對什么東西充滿熱情？
你可以問自己下列問題：
我在哪些方面可以領(lǐng)先于同行，或者超越大多數(shù)人？
我在哪些方面有天賦？
我在哪些方面受過專業(yè)的訓練或成體系的.教育？
我在哪些方面有很長時間且豐富多樣的經(jīng)驗？
我干什么事情是有報酬的？
如果干我喜歡的事情，可以獲得經(jīng)濟回報嗎？
做這些事情的報酬是可以持續(xù)的嗎？
寫出每道題目的答案之后，看看它們有沒有重疊之處。如果有，那么，恭喜你，那就是支撐你人生“開掛”的“刺猬理念”。
如果沒有，你可能需要做一些權(quán)衡，因為缺少了哪一環(huán)，你的人生都可能會有缺憾，或者需要做一些調(diào)整或取舍。
我記得聯(lián)想集團創(chuàng)始人柳傳志先生曾經(jīng)給青年人建議：要是有機會，就去做你喜歡的工作，或者努力喜歡上你正在做的工作。我覺得這個建議很有力量，既要有理想，又不理想主義。好好想想，希望你能做出自己的選擇。
構(gòu)建知識體系
想要在某個領(lǐng)域有所建樹，第一步就是搞清楚整體的知識架構(gòu)布局。這樣會事半功倍。
要想建立知識體系，首先需要搞清楚你所關(guān)注領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，即這一知識體系到底包括哪些部分，它們各自的關(guān)系如何。
1.找到一位導師
就像《荀子·勸學篇》中所講的：“學莫便乎近其人……學之經(jīng)莫速于好其人，隆禮次之。”也就是說，學習最快速、最便捷的方式就是找到一個老師或真正有修為的高手。導師具有整體的知識結(jié)構(gòu)，也會指導你高效地學習。
2.系統(tǒng)學習
參加一個由權(quán)威機構(gòu)或?qū)＜抑鞒值呐嘤柣驅(qū)W習項目，進行系統(tǒng)化的學習。
3.從研讀經(jīng)典開始
如果上述資源都不可得，你只能依靠自己的力量。那么，比較穩(wěn)妥的切入點是從研讀經(jīng)典開始，因為經(jīng)典本身就說明了它的價值和重要性；一些經(jīng)典書籍不僅能勾勒出總體框架、提供精華或經(jīng)過驗證的高質(zhì)量信息，而且會為你指引后續(xù)深入學習的方向。
4.有計劃地自學或主題閱讀
制訂一項系統(tǒng)的學習計劃，或者主題閱讀計劃，即圍繞一個主題，選擇一些相關(guān)的經(jīng)典書籍，進行系統(tǒng)化的閱讀，深入地學習，爭取把這個主題理解完整、透徹，或者根據(jù)指導，參加一個分步驟、分階段的學習計劃。
掌握學習方法，事半功倍
“學習”是我們每個人每天都掛在嘴邊的詞，卻沒有幾個人將其說得清楚，對什么是學習也有很多錯誤或模糊的認識。
簡單來講，學習是個人主動進行知識建構(gòu)的過程，它主要在人的大腦中發(fā)生，涉及一系列復雜而微妙的過程，受多方面因素的相互影響。
大致而言，核心要點包括如下幾方面。
1.高效地接收信息
要建構(gòu)知識，離不開對信息的獲取，而獲取信息會受到專注力、動機、意圖、方法、資源等因素的影響。對此，要想高效學習，第一關(guān)就是保持好奇心，以開放的心態(tài)，積極而有效地獲取高質(zhì)量的信息。
有的人善于從各方面渠道搜集信息，并能甄別信息的質(zhì)量，這樣他的學習效率就會高。此外，一個人能否接觸到高質(zhì)量的信息，也與資源甚至機遇等有關(guān)系。
2.激活已有知識，消化、吸收新信息
接收到高質(zhì)量的新信息，個人將其充分消化、吸收，真正理解，是建構(gòu)知識的第二關(guān)。這一步雖然需要全腦的參與，但概要而言，主要發(fā)生在大腦皮層的一個叫作“工作記憶”的區(qū)域。
按照目前的了解，工作記憶處理速度很高，但容量有限，即同一時間能處理的孤立的信息數(shù)量有限。
同時，個人要從“長期記憶”中提取出過去存儲下來的信息，利用原有信息以及經(jīng)驗、規(guī)則等，去分析、解讀新信息，使其變得可以被理解、有意義。
3.組塊、連接，間隔重復，提高和強化記憶
如上所述，被存儲進“長期記憶”的信息，當需要時，能否被有效地提取出來，是影響新信息消化、吸收的重要因素。
按照現(xiàn)代腦科學研究，這些信息的“提取度”與神經(jīng)元之間的連接有關(guān)，因此，通過關(guān)聯(lián)、比喻等方式把相關(guān)的信息組合起來（被稱為“組塊”），可以加快信息的處理。
所謂遺忘，并不是被存儲的信息“消失”了，而是無法被訪問、提取出來。
4.學以致用，及時復盤
如果只是把信息記憶住了，并不是真正的學習。知識是與行動相關(guān)的。當個人通過主動地獲取信息，基于已有的知識對其進行解讀、分析，理解并記住了一些特定的規(guī)則，當以后遇到類似情境下的問題或挑戰(zhàn)時，就可以指導自己采取有效的應對措施，從而提高個人行動的效能。這才構(gòu)成了一個完整的學習循環(huán)。
5.善用“心智模式”
如上所述，伴隨著學習和應用，個人會形成一些“心智模式”，也就是一些固定的模式，來加速信息的處理和決策制定。
心智模式可能讓人產(chǎn)生過度自負、無所不能的假象，從而扼殺人的好奇心，讓人形成成見或選擇性觀察，從而影響信息獲取。
因此，高效學習者必須認識到“心智模式”的存在，始終保持開放的心態(tài)，有效地應用心智模式，使其加速且不妨礙學習。
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