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小學(xué)生心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的孩子出現(xiàn)了心理問題，因此我們現(xiàn)在必須要重視孩子心理健康的問題。那究竟孩子心理健康有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
小學(xué)生心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)1
1.求知欲強(qiáng)
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對(duì)新鮮事物反應(yīng)快，敢于提出自己的見解。
2.意志力強(qiáng)
不怕困難和挫折，不達(dá)到目的不罷休，從不半途而廢。能根據(jù)自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內(nèi)心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
3.活潑樂觀
與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的.意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。
4.心態(tài)平衡
經(jīng)常保持歡樂愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現(xiàn)出焦慮不安或憂郁。
5.富于同情心
樂于幫助別人，樂于關(guān)心別人，常表現(xiàn)出“利他”和“親社會(huì)”的行為。
6.人際關(guān)系良好
心胸開闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動(dòng)，適應(yīng)紀(jì)律約束和行為規(guī)范。
小學(xué)生心理健康的六大標(biāo)準(zhǔn)2
1、智力發(fā)展
智力可能看來與小學(xué)生的心理健康不相關(guān)。分析一下，如果一個(gè)小學(xué)生智力特別底下，那他一定毫無心理健康可言，但如果一個(gè)小學(xué)生擁有高智商，心理也并不一定是健康的。特此總結(jié)出，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，智商一定屬于正常，加之，如果智商底下的小學(xué)生，不能算心理健康。
2、情緒的管控
每個(gè)小學(xué)生都會(huì)有各自的情緒，但情緒反應(yīng)有些確不合理。真正的合理情緒變化反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是，當(dāng)發(fā)生了開心的事情應(yīng)當(dāng)快樂，發(fā)生了難過的事情應(yīng)當(dāng)悲傷，并且還要依不同的場(chǎng)合，適當(dāng)控制情緒。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度
一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般樂于上學(xué)，在課堂上學(xué)習(xí)也比較積極，對(duì)學(xué)習(xí)抱有很大的興趣，甚至?xí)X得學(xué)習(xí)是一件特別快樂的事情。
4、自我認(rèn)知
心理健康的小學(xué)生能有最基本的客觀化。可以把自我中心去向客觀方向轉(zhuǎn)變，能將自我和客觀合理的聯(lián)系起來，并且也會(huì)把自我的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)成客觀性。
5、社會(huì)適應(yīng)能力
相比較，在學(xué)校中有一種小學(xué)生以自我為中心，把自己封閉起來，與其他的小學(xué)生格格不入。另外一種小學(xué)生，獨(dú)立自主，日常生活中的'一些小事可以自己處理，能適應(yīng)集體的生活，樂于和老師以及同學(xué)交流，讓自己融入集體的范圍內(nèi)，自覺用社會(huì)的規(guī)章制度來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)要求。特此看出，第二類的小學(xué)生更加符合心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
6、行為習(xí)慣
在受到外部刺激的時(shí)候，有些小學(xué)生會(huì)特別的敏感，突如其來的暴脾氣，因一些雞皮蒜毛的小事大鬧一場(chǎng)，甚至出現(xiàn)莫名其妙的舉動(dòng)，而這類小學(xué)生擁有不良的行為習(xí)慣。通常來看，心理健康的小學(xué)生都有有良好行為習(xí)慣，譬如受到一點(diǎn)刺激時(shí)，不會(huì)因一些小事發(fā)脾氣，更不會(huì)做出莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)的跟他們現(xiàn)在的年紀(jì)階段特征相互吻合。
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